高一語文學(xué)習(xí)方法_語文如何聽課與做筆記
高一語文學(xué)習(xí)方法有哪些呢？作筆記有助于對知識的理解和記憶，是一種必須掌握的技能。 今天小編給大家?guī)砀咭?a href='http://regraff.com/xuexiff/yu/' target='_blank'>語文學(xué)習(xí)方法_語文如何聽課與做筆記，希望可以幫助到大家。
各科成績的提高是同學(xué)們提高總體學(xué)習(xí)成績的重要途徑，大家一定要在平時的練習(xí)中不斷積累，小編為大家整理了高一語文學(xué)習(xí)方法:如何聽課與做筆記，希望同學(xué)們牢牢掌握，不斷取得進步!
一、記提綱 一目了然
有的同學(xué)反映，課堂上記語文筆記，常感到聽了來不及記，記了來不及聽的現(xiàn)象。其實，沒必要記下所有的東西，應(yīng)詳略得當(dāng)，提綱挈領(lǐng)。記好提綱，使得一部分內(nèi)容學(xué)下來后，覺得脈絡(luò)清楚，然后可根據(jù)提綱進行回憶，補充。
記提綱也有個度的問題，如果一部內(nèi)容先前進行了預(yù)習(xí)或在適當(dāng)場合下接觸過，在記錄時可以言簡意賅，點到為止。如果是新學(xué)內(nèi)容或較難理解的內(nèi)容就應(yīng)適當(dāng)詳細些，特別是一些經(jīng)典的解釋，更應(yīng)不失時機在提綱下注解。有了恰當(dāng)?shù)奶峋V，我們在整理筆記時，就可以進行補充和完善，加深對相關(guān)內(nèi)容的理解和把握。
二、記思維 按圖索驥
曾經(jīng)有人說，語文教學(xué)實質(zhì)上就是解題的教學(xué)。雖然有些偏頗，但也能從某個側(cè)面反映語文學(xué)習(xí)的內(nèi)在規(guī)律。語文學(xué)習(xí)中，一些思維的發(fā)展和能力的提高離不開解題的訓(xùn)練。一般來說，解一道題，從題意分析，方法探討，策略構(gòu)建，過程表達，語文檢驗等，是個復(fù)雜的過程，滴水不漏地作好記錄，時間上不允許，也容易造成記了來不及思考的顧此失彼的局面。所以，記思路是切實有效的，有了思路，就像航海時有了航標(biāo)燈，自然就有了前進的路線和方向。
記思路也要因地制宜，如果對于一個困難題，聽了或看了仍頭緒不清，難以理解，比較茫然，這時，記思路就應(yīng)該詳細些，并記好結(jié)論，方便復(fù)習(xí)和思考。
三、記重點 有的放矢
對一個學(xué)生來說，怎樣把握學(xué)習(xí)中的重點。的確是個比較困難的問題，要想記筆記時突出重點，需要有個積累經(jīng)驗和體驗方法的過程。
首先要關(guān)注開頭和結(jié)尾。有的同學(xué)誤認為，開頭不是正代，結(jié)尾則是正代的重復(fù)，聽不聽無關(guān)緊要。其實，老師講課的開頭，有的雖寥寥數(shù)語，卻是言簡意賅，全盤托出重點，有的循循善誘，引經(jīng)據(jù)典，潤物無聲的引出重點。所以在開頭時就能明確提綱、把握重點，記錄時就有的放矢。結(jié)尾雖話語不多，卻是這節(jié)內(nèi)容的精彩提煉和復(fù)習(xí)鞏固的提示?？傊_頭與結(jié)尾有前呼后應(yīng)、互相啟迪的作用，密切關(guān)注，必有收益。
還要高度關(guān)注老師反復(fù)強調(diào)的內(nèi)容。重點內(nèi)容在課堂必會得到反復(fù)的強調(diào)，有時老師會把有關(guān)內(nèi)容框出、劃出，或者用彩色筆寫出以求引人注目，突出重點。明確了重點，我們的記錄就能詳略得當(dāng)，經(jīng)緯分明。在記錄重點時，也要不失時機記下有關(guān)解析內(nèi)容的經(jīng)典范例和突破重點的巧思妙解。
四、記疑難 追根求源
在學(xué)習(xí)過程中遇到疑難是很正常的。遇到疑難表明新學(xué)的知識或方法有所超越，如果我們發(fā)現(xiàn)困難，并克服了困難，無疑是一次進步。否則表明我們的學(xué)習(xí)沒有超越，只是在鞏固，增加熟練程度而已。
記疑難是我們做筆記的一個重要內(nèi)容，無論在自學(xué)或上課的過程中，發(fā)現(xiàn)疑難要不失時機的記錄，因為疑難一般是在我們學(xué)習(xí)新知識或進行問題探究過程中產(chǎn)生的，是我們前進中的困惑，它會一閃而過，如果不及時記錄，也會莫名其妙地遺忘，導(dǎo)致無形的損失。
記錄了疑難，就明確了困難的方向。我們應(yīng)知難而上，及時各個擊決困難，獲得進步。千萬不能把問題積累，因為困難積累得太多，會讓人喪失克服困難的信心，失去學(xué)習(xí)的激情
五、記補充 信手拈來
在教學(xué)過程中，老師經(jīng)常會妙例譬喻，即補充一個經(jīng)典的例題或恰當(dāng)?shù)谋扔鱽硪敫拍?、突破難點、強化重點、說明方法或優(yōu)化思維。有的會讓我們恍然大悟，有的會讓我們回味無窮。記下補充的內(nèi)容，用到的時候可以信手拈來，使得我們在學(xué)習(xí)的過程中，發(fā)揮這些補充內(nèi)容的功能，把知識理解深刻，把方法掌握牢固。
教材是綱，教材是本，教材內(nèi)容高度濃縮，簡明扼要，點到為止。在學(xué)習(xí)過程中遇到困難在所難免，恰當(dāng)補充些內(nèi)容是必要的。我們一方面記下課堂上老師補充的內(nèi)容，另一方面，在自學(xué)其它的參考書時，也應(yīng)收集并記錄好的案例，多管齊下，使學(xué)習(xí)的內(nèi)容豐滿而精彩。
六、記總結(jié) 高屋建瓴
會學(xué)習(xí)的人總是可以把學(xué)習(xí)內(nèi)容先由薄到厚，再由厚到薄。由薄到厚，是學(xué)習(xí)者不斷思考補充、發(fā)問的過程。而由厚到薄，就是學(xué)習(xí)者善于歸納和總結(jié)，明確重點、難點和關(guān)鍵，形成知識網(wǎng)絡(luò)。
每節(jié)課聽下來，老師都會歸納或引導(dǎo)同學(xué)歸納所學(xué)知識的精髓，達到高度概括，簡明扼要。記錄好總結(jié)的內(nèi)容，使得所學(xué)的相關(guān)內(nèi)容變得一目了然。如果自己能給出言簡意賅的總結(jié)，說明這部分知識得到深刻理解，方法也掌握得游刃有余了。
總結(jié)已有系列。每節(jié)課有歸納，每章節(jié)內(nèi)容要通過復(fù)習(xí)給出總結(jié)，每學(xué)期的期中和期末也應(yīng)給出階段性知識和方法的梳理。在總結(jié)時，不僅能給出各個單元的總結(jié)，還應(yīng)梳理出有關(guān)單元的知識和方法的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識體系，觸類旁通，顧此失彼。
七、記感悟 標(biāo)新立異
學(xué)習(xí)可以分為三個層次，一是懂，就是聽懂老師講解的內(nèi)容或看懂書上的有關(guān)內(nèi)容，這是學(xué)習(xí)要達到的初級層次。其次是會，需自己動手，動腦進行模仿練習(xí)和實踐。第三是悟，就是對所學(xué)知識悟出道理來，對所訓(xùn)練的方法悟出規(guī)律來，從本質(zhì)上進行把握，這是學(xué)習(xí)的高層次，也是我們追求的效果。
感悟也分多層次的。我們可以從學(xué)習(xí)每段內(nèi)容的體會開始，有則多寫，無則少寫，然后對有關(guān)方法進行歸納總結(jié)，并進行點評，還要對重點突破和難點詮釋的方法途徑進行回顧。長期堅持，就能形成習(xí)慣，提升感悟的層次，把握要點，掌握精神實質(zhì)，促進方法的形成，提高思維能力。
俗話說：學(xué)習(xí)有法，學(xué)無定法。上面僅是對做好筆記作了一些總結(jié)，可能掛一漏萬，大家可以共同商榷，不斷完善。
高一語文學(xué)習(xí)方法：基本學(xué)習(xí)方法
除了課堂上的學(xué)習(xí)外，平時的積累與練習(xí)也是學(xué)生提高成績的重要途徑，本文為大家提供了高一語文基本學(xué)習(xí)方法，祝大家閱讀愉快。
1、制定計劃。計劃是行動的指南，也是目標(biāo)實現(xiàn)的基本保證。為了保證學(xué)習(xí)目標(biāo)的實現(xiàn)，就必須制定學(xué)習(xí)計劃。制定學(xué)習(xí)計劃有利于增強學(xué)習(xí)的主動性，避免盲目性，從而增強有序性。只要我們能制定一份詳細、周密的學(xué)習(xí)計劃，并且按計劃主動學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高學(xué)習(xí)效率。
2、主動預(yù)習(xí)。強調(diào)課前的預(yù)習(xí)，是學(xué)會主動學(xué)習(xí)的一個重要環(huán)節(jié)，是學(xué)習(xí)的初始階段。-般的預(yù)習(xí)要達到以下四個目的：
一是要對課文或下一課所學(xué)的內(nèi)容及層次有大致的了解：
二是要鞏圍復(fù)習(xí)舊知識，理解新知識，能把新舊知識進行粗層次的有機聯(lián)系：
三是要找出課文中的重點、難點和自己感到費解的地方，尤其對那些似是而非、似曾相識的知識要特別引起注意：
四是要了解課文后面的練習(xí)，對于難度較大的問題要做記號，等老師授課時注意聽講或提出。預(yù)習(xí)實際上是聽課前在思想上、心理上及知識上的準(zhǔn)備。
3、做好上課準(zhǔn)備。
課堂學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備工作主要有幾個方面：
(1)確立明確的課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)。明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)對課堂學(xué)習(xí)有很強的導(dǎo)向和激勵功能，能使學(xué)生集中注意力，活躍思維，提高學(xué)習(xí)效率。
(2)調(diào)適良好的心理狀態(tài)。一要有旺盛的求知欲：二要有樂觀的學(xué)習(xí)情緒;三要有積極的思維定向。
(3)做好身體上的準(zhǔn)備，為了保證有飽滿的精神投入到課堂學(xué)習(xí)。
(4)準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具，同時注意把課桌整理得井井有條，以免課桌上東西零亂而影響你的學(xué)習(xí)情緒。
4、專心上課。課堂是教育教學(xué)的主陣地。學(xué)生在校的大部分時間是在課堂上度過的。上好課、聽好課是學(xué)習(xí)各門功課的重要途徑。課堂學(xué)習(xí)是一頊艱苦的腦力勞動，只有講究策略，才能取得好的效果。行之有效的課堂學(xué)習(xí)策略主要有：(1)抓住老師的思路，(2)抓住關(guān)鍵內(nèi)容，(3)積極思維，學(xué)思結(jié)合。(4)珍惜課上學(xué)習(xí)時間，完成老師布置的任務(wù)。(5〉注意課堂小結(jié)?？傊谡n堂學(xué)習(xí)過程中要做到，眼到、手到、心到。只有在課堂上達到對老師所講內(nèi)容的最基本的消化吸收，才有可能為知識的進一步掌握和鞏固打好基石出。
5、及時復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)是語文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，也是提高語文學(xué)習(xí)成效的重要因素。語文復(fù)習(xí)必須要主動，可以運用以下幾種具體方法：(1)系統(tǒng)整理，(2)獨立作業(yè)，(3)分析錯誤，(4)系統(tǒng)小結(jié)。
6、課外學(xué)習(xí)。
(1)要盡可能與課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合，有利于促進文化科學(xué)知識的學(xué)習(xí)和發(fā)展正當(dāng)?shù)?a href='http://regraff.com/hobby/' target='_blank'>興趣愛好。(2)課外學(xué)習(xí)活動的內(nèi)容和時間要適當(dāng)，不要影響正常的課堂學(xué)習(xí)和身體鍛煉。
(3)在課外學(xué)習(xí)活動中，要盡力做到理論聯(lián)系實際，學(xué)練結(jié)合，腦手并用。
(4)要爭取老師的指導(dǎo)，提高課外學(xué)習(xí)活動的效果。
高一年級語文學(xué)習(xí)建議
在高中語文學(xué)習(xí)中，閱讀是根本、是源頭，寫作是學(xué)習(xí)成果的最終體現(xiàn)。這學(xué)期，在線上線下學(xué)習(xí)交替并存的情況下，同學(xué)們該如何提升自己的閱讀和寫作能力呢?
一、夯實基礎(chǔ)，水滴石穿
高一語文必修下課本中共有11篇文言文，其在高一下學(xué)期語文學(xué)習(xí)中的重要地位可見一斑。應(yīng)該說文言文學(xué)習(xí)和線上學(xué)習(xí)還是比較契合的。線上學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)資料比較豐富，一些經(jīng)典朗誦和講解都對同學(xué)們的文言文學(xué)習(xí)有所幫助。文言文學(xué)習(xí)是一個循序漸進的過程。首先要保證文言文閱讀的量，在此基礎(chǔ)上同學(xué)們才可能去積累文言實詞、虛詞的意義和用法，掌握諸如詞類活用、特殊句式等古漢語語法，從而建立起文言文學(xué)習(xí)體系。這個過程和英語學(xué)習(xí)中讀課文、背單詞、學(xué)語法非常相似，都必須經(jīng)過大量閱讀和語言現(xiàn)象的積累才能有所提升。只是古漢語和現(xiàn)代漢語關(guān)系密切，同學(xué)們學(xué)起來會相對容易一些。
實際操作中，也許同學(xué)們無法做到大量閱讀文言文，那么建議同學(xué)們不妨嘗試從獨立進行文言文翻譯入手。在不參考任何已有的翻譯文字的基礎(chǔ)上，利用書下注釋和工具書，獨立對文言文進行逐字翻譯。在這個過程之后，再針對自己不懂的地方進行提問。剛開始時這樣做可能速度較慢，但哪怕只堅持翻譯完課本中的九篇課文，同學(xué)們的文言文水平都將會突飛猛進。
二、拓展閱讀，不擇細流
高一必修下課本中，詩歌、小說、戲劇等文學(xué)樣式都有涉及。在閱讀文學(xué)作品時，同學(xué)們首先要關(guān)注不同體裁作品的特征。同學(xué)們可以通過意象、情感等來把握詩歌，通過情節(jié)、人物、環(huán)境來分析小說，通過分析矛盾沖突來關(guān)注戲劇。在高一年級，比起過早讓自己埋頭題海，更建議同學(xué)們?nèi)コ浞终归_閱讀。
在課余時間相對充裕時，建議大家從課本出發(fā)展開閱讀。魯迅的《吶喊》《彷徨》、曹禺的《雷雨》、蒲松齡的《聊齋志異》、卡夫卡的《變形記》、杜甫的詩作、莎士比亞的戲劇，這些經(jīng)典作品在我們的課本中大多以選文或選篇的方式出現(xiàn)，建議同學(xué)們不妨去閱讀全文或整本書，這樣既能豐富閱讀量，又有助于提升文學(xué)鑒賞水平。
在閱讀的基礎(chǔ)上捕捉創(chuàng)作靈感進行創(chuàng)作也是學(xué)習(xí)文學(xué)作品的一種方法。創(chuàng)作時同學(xué)們會很好地感受意象帶來的含蓄之美，體會到情節(jié)、人物、環(huán)境等要素對表達主題的意義。這些看似與考試無關(guān)的內(nèi)容會在高二高三大家真正開始閱讀答題時有特別的效果。因為純粹的理性方法相對抽象，而在感性體驗基礎(chǔ)上的理性提升則既有高度又有根基。
三、讀寫互促，百川歸海
高一必修下課本中還有兩個常常被大家忽略的實用類文本單元。而這兩個單元其實有很強的實用價值。寫一封信時，《與妻書》《答司馬諫議書》都可以用來參考;在全班甚至全校同學(xué)面前發(fā)表演講時，《在<人民報>創(chuàng)刊紀(jì)念會上的演說》《在馬克思墓前的講話》都是很好的范例;匯報研究性學(xué)習(xí)成果時，《說“木葉”》《中國建筑的特征》都是我們撰寫報告的藍本。在學(xué)習(xí)這兩個單元時，不妨先設(shè)置一個情境，給朋友寫一封信、展開一次演講、撰寫某個學(xué)科的研究性學(xué)習(xí)報告，要完成這些內(nèi)容，同學(xué)們必須關(guān)注信的格式是什么、演講稿如何吸引人、研究報告該怎么寫。帶著這些問題，大家再去讀這兩個單元的八篇文章，就會發(fā)現(xiàn)它們其實就是很好的寫作范本。
語文學(xué)習(xí)繞不開文章寫作。線上學(xué)習(xí)中，溝通可能不太及時。那么堅持每天把自己的點滴思考感受寫下來是提升寫作緩慢卻最有成效的方法。如果說還需要一些方法指導(dǎo)的話，那么模仿就是最快入手寫作的方法。模仿什么?課文便是最好的范例。這學(xué)期，同學(xué)們不妨就從對這八篇課文的模仿入手，開啟自己的寫作之旅。
廣泛展開閱讀，思閱讀之源;將閱讀成果應(yīng)用于寫作之中，入寫作之海。希望同學(xué)們在線上線下教學(xué)交替并存的學(xué)習(xí)生活中，不斷擴大閱讀量，拓展自己的視野，從模仿入手堅持日常練筆，不斷提升寫作能力，從而逐步提高自己的語文素養(yǎng)。
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