小學(xué)應(yīng)該培養(yǎng)哪方面的學(xué)習(xí)方法

　　在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)該教給學(xué)生哪些學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生哪些創(chuàng)新能力呢?小編認(rèn)為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)該教給學(xué)生以下幾種學(xué)習(xí)方法，對(duì)小學(xué)生未來的發(fā)展有很大的幫助。

　　一、 教學(xué)生獲取信息，培養(yǎng)自學(xué)的能力

　　小學(xué)階段的學(xué)習(xí)是人的終身教育起始站，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅僅是為了獲取有限的知識(shí)和技能。我們教學(xué)更要讓學(xué)生學(xué)習(xí)自行獲取知識(shí)的方法，而自學(xué)能力正是學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造應(yīng)用，獲得持續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是我們教給學(xué)習(xí)方法的立足點(diǎn)。因此，在教學(xué)中，我們要注重知道學(xué)生通過各種渠道獲取信息。如數(shù)學(xué)課本學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，查找資料的指導(dǎo)，聽講的指導(dǎo)、作業(yè)的指導(dǎo)等。例如新課教學(xué)前要求學(xué)生預(yù)習(xí)，想象新知識(shí)與以前學(xué)過的知識(shí)有什么聯(lián)系?你有哪些地方還不懂?知道學(xué)生課堂上怎樣進(jìn)行“聽、看、想、議、練”?這樣，久而久之，學(xué)生獲取知識(shí)的能力逐步加強(qiáng)，自學(xué)方法逐漸就會(huì)形成。

　　二、 教學(xué)生加工信息，培養(yǎng)科學(xué)思考的方法

　　要以《數(shù)學(xué)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》中的理念為指導(dǎo)，以學(xué)生的發(fā)展為根本，既要關(guān)注學(xué)生知識(shí)技能的掌握，更要關(guān)注學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，掌握思維的方法，從而培養(yǎng)出能進(jìn)行創(chuàng)造性思考的人。可見，科學(xué)的思維方法是學(xué)習(xí)方法的核心。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)各種思維方法，必須以知識(shí)的學(xué)習(xí)(也就是對(duì)信息的加工重組)為載體。所以，教師不能專門給學(xué)生講解必須如何思考，而只能在每一節(jié)課的教學(xué)中，深入淺出，潛移默化地進(jìn)行傳授

　　三、 教學(xué)生存儲(chǔ)和應(yīng)用信息，培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力

　　知識(shí)的獲取最終是為了應(yīng)用。數(shù)學(xué)源于生活，而又高于生活。數(shù)學(xué)在日常生活、生產(chǎn)中應(yīng)用非常廣泛，是一門具有廣泛應(yīng)用性地學(xué)科。而要能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，首先要有良好的知識(shí)基礎(chǔ)。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生儲(chǔ)存信息和應(yīng)用信息的方法指導(dǎo)。例如在教學(xué)中滲透一些科學(xué)的記憶方法，幫助學(xué)生更好記憶。在練習(xí)指導(dǎo)時(shí)，多聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的需要，了解到生活離不開數(shù)學(xué)，在學(xué)用結(jié)合上提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光來看待生活。

　　四、 教學(xué)生學(xué)會(huì)如何信息反饋，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

　　“學(xué)而不思則罔”。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要想使學(xué)生有所提高，能夠創(chuàng)造，不但要重視對(duì)學(xué)生信息獲取和加工應(yīng)用的指導(dǎo)，還要指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立地進(jìn)行自我反饋，通過自己的觀察、比較、積極思考，進(jìn)行自我檢查。學(xué)會(huì)自我嘗試，自尋規(guī)律，或者與同學(xué)相互討論，促進(jìn)他們思維碰撞。這對(duì)逐步教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生會(huì)創(chuàng)造是大有裨益的。例如，在每節(jié)課的教學(xué)結(jié)束時(shí)，我們都要進(jìn)行教學(xué)小結(jié)，這時(shí)不妨多設(shè)計(jì)一些這樣的問題：“這節(jié)課你還有哪些疑問?”“通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了哪些學(xué)習(xí)方法”?等。幫助學(xué)生提高自我小結(jié)的能力。又如在每單元教學(xué)結(jié)束時(shí)，可以要求學(xué)生自己嘗試對(duì)知識(shí)進(jìn)行整理，同時(shí)想一想還有哪些有關(guān)的知識(shí)是書本上沒有講到的，可是我們已經(jīng)知道了，有哪些知識(shí)我還不是學(xué)得很好……再通過合作來解決各種問題。通過這樣的教學(xué)，學(xué)生的反饋能力和創(chuàng)新潛能必然會(huì)不斷提高。