2022年高中生物學(xué)習(xí)辦法
學(xué)生在學(xué)習(xí)生物學(xué)的過(guò)程中,不僅增長(zhǎng)知識(shí),熟悉理論,也要培養(yǎng)實(shí)踐能力,加強(qiáng)科學(xué)技術(shù)的意識(shí),培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。今天小編為大家整理的是關(guān)于高中生物學(xué)習(xí)的方法，希望能對(duì)同學(xué)們有一定的幫助。
1、掌握規(guī)律
規(guī)律是事物本身固有的本質(zhì)的必然的聯(lián)系。生物有自身的規(guī)律，如結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)、局部與整體相統(tǒng)一、生物與環(huán)境相協(xié)調(diào)，以及簡(jiǎn)單→復(fù)雜、低等→高等、水生→陸生的進(jìn)化等。
2、觀察比較
觀察是一種有目的有計(jì)劃的感知，不僅可以獲得新知，也能驗(yàn)證已知。生物學(xué)是實(shí)驗(yàn)科學(xué)，觀察是獲得生物知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。如觀察生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性、生長(zhǎng)發(fā)育等等，有效地發(fā)揮觀察在生物學(xué)學(xué)習(xí)中的作用。而我們生物學(xué)的原理、規(guī)律都是在觀察實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上得來(lái)的。
3、綜合歸納
教師授課尤其是新授課，一般是分塊的，但各塊各知識(shí)點(diǎn)之間有內(nèi)在的本質(zhì)的聯(lián)系，各年級(jí)生物知識(shí)是連貫的，是一個(gè)整體。學(xué)習(xí)時(shí)要將分散的知識(shí)聚集起來(lái)，歸納整理成為系統(tǒng)的知識(shí)，這樣易理解好記憶。
綜合歸納要做到“三抓”。一抓順序、二抓聯(lián)系、三抓特點(diǎn)。
4、靈活運(yùn)用
這是學(xué)好學(xué)活生物的關(guān)鍵，認(rèn)識(shí)的目的全在于應(yīng)用。靈活運(yùn)用知識(shí)才能記得牢，學(xué)了才真正有用。運(yùn)用知識(shí)解理論題或解決生產(chǎn)、生活中的實(shí)際問(wèn)題，尤其是后者正是中學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)，必須高度重視。
5、學(xué)會(huì)提出問(wèn)題
如果我們?cè)趯W(xué)習(xí)中不能提出問(wèn)題，就不會(huì)有學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。生物新教材給學(xué)生很大的自由空間，生物學(xué)和生活聯(lián)系非常緊密，只要仔細(xì)思考，就能提出問(wèn)題。比如，炒蔬菜時(shí)，鍋里的水分為什么會(huì)增多?春天播種，為什么要用地膜覆蓋?皂莢、蓮的種子，為什么要用溫水浸泡后播種?父母的耳朵都有耳垂，為什么我的沒(méi)有?我們的頭發(fā)都是黑色的，為什么我的同桌卻滿頭白發(fā)?為什么吃碘鹽，能預(yù)防“大脖子病”?
提出這些問(wèn)題時(shí)，同學(xué)們要和書(shū)本知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，這樣，我們就很容易想到，炒蔬菜，鍋里的水分增加，是因?yàn)榧欲}后濃度增加，細(xì)胞失水的緣故;春天播種用地膜覆蓋，是為了滿足種子萌發(fā)的條件溫度;皂莢、蓮的種子用溫水浸泡，是為了使種皮變軟，利于透氣，有利于種子的萌發(fā);我沒(méi)有耳垂，是因?yàn)楦改干眢w里控制耳垂的基因型都是雜合體，他們把各自的隱形基因都傳給了我的緣故;我的同桌滿頭白發(fā)，是因?yàn)樗?她)得了遺傳病白化病;多吃碘鹽，能預(yù)防“大脖子病”，是因?yàn)榧谞钕僭诤铣杉谞钕偎貢r(shí)需要碘……
所以，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)生物學(xué)時(shí)，能夠提出問(wèn)題，并且能用書(shū)本知識(shí)解釋這些問(wèn)題，就會(huì)從中得到樂(lè)趣。
6、還需掌握好的記憶方法
記憶是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是知識(shí)的倉(cāng)庫(kù)，是思維的伴侶，是創(chuàng)造的前提，所以學(xué)習(xí)中依據(jù)不同知識(shí)的特點(diǎn)，配以適宜的記憶方法，可以有效地提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。
記憶方法很多，下面僅舉生物學(xué)學(xué)習(xí)中最常見(jiàn)的幾種。
(1)簡(jiǎn)化記憶法
即通過(guò)分析教材，找出要點(diǎn)，將知識(shí)簡(jiǎn)化成有規(guī)律的幾個(gè)字來(lái)幫助記憶。例如DNA的分子結(jié)構(gòu)可簡(jiǎn)化為“五四三二一”，即五種基本元素，四種基本單位，每種單位有三種基本物質(zhì)，很多單位形成兩條脫氧核苷酸鏈，成為一種規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu)。
(2)聯(lián)想記憶法
即根據(jù)教材內(nèi)容，巧妙地利用聯(lián)想幫助記憶。例如記微量元素：鐵錳硼鋅鉬銅這六種元素，可以用諧音記憶鐵猛碰新木桶，這樣就記住了，而且不容易遺忘。
(3)對(duì)比記憶法
在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，有很多相近的名詞易混淆、難記憶。對(duì)于這樣的內(nèi)容，可以運(yùn)用對(duì)比法記憶。對(duì)比法即將有關(guān)的名詞單獨(dú)列出，然后從范圍、內(nèi)涵、外延乃至文字等方面進(jìn)行比較，存同求異，找出不同點(diǎn)。這樣反差明顯，容易記憶。例如同化作用與異化作用、有氧呼吸與無(wú)氧呼吸、激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)、物質(zhì)循環(huán)與能量流動(dòng)等等。
(4)衍射記憶法
此法是以某一重要的知識(shí)點(diǎn)為核心，通過(guò)思維的發(fā)散過(guò)程，把與之有關(guān)的其他知識(shí)盡可能多地建立起聯(lián)系。這種方法多用于章節(jié)知識(shí)的總結(jié)或復(fù)習(xí)，也可用于將分散在各章節(jié)中的相關(guān)知識(shí)聯(lián)系在一起。例如，以細(xì)胞為核心，要衍射出細(xì)胞的概念、細(xì)胞的發(fā)展、細(xì)胞的學(xué)說(shuō)、細(xì)胞的種類、細(xì)胞的成分、細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、細(xì)胞的功能、細(xì)胞的分裂等知識(shí)。
2022年高中生物學(xué)習(xí)辦法相關(guān)文章：
★ 2022高中生物糖類的知識(shí)點(diǎn)總結(jié)大全
★ 2022高中生物會(huì)考知識(shí)點(diǎn)歸納大全
★ 2022高考生物必修知識(shí)點(diǎn)總結(jié)大全
★ 2022中考生物知識(shí)點(diǎn)總結(jié)
2022年高中生物學(xué)習(xí)辦法
