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【課前預(yù)習(xí)】部編版三年級語文下冊學(xué)習(xí)重點(diǎn)知識點(diǎn)講解,幫助孩子更好學(xué)習(xí)!

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【課前預(yù)習(xí)】部編版三年級語文下冊學(xué)習(xí)重點(diǎn)知識點(diǎn)講解,幫助孩子更好學(xué)習(xí)!

  【課前預(yù)習(xí)】部編版三年級下冊《古詩三首》(絕句+惠崇春江晚景+三衢道中)學(xué)習(xí)重點(diǎn)知識點(diǎn)講解,幫助孩子更好學(xué)習(xí)!

  絕 句

  杜甫

  遲日江山麗①,

  春風(fēng)花草香。

  泥融飛燕子②,

  沙暖睡鴛鴦③。

  作 者

  杜甫(712-770),字子美,自號少陵野老,祖籍襄(xiāng)陽(今湖北襄樊),后遷居河南鞏縣(今河南鞏義市),是唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人,與李白合稱“李杜”。杜甫歷經(jīng)唐朝社會由盛而衰,飽受艱難困苦,詩作大多反映現(xiàn)實(shí)生活,被稱為“詩史”。他擅長各種詩體,風(fēng)格沉郁頓挫,對后世影響深遠(yuǎn),被稱為“詩圣”。

  賞 析

  這一首寫于成都草堂的五言絕句,就是極富詩情畫意的佳作。詩一開始,就從大處著墨,描繪出在初春燦爛陽光的照耀下,浣花溪一帶明凈絢麗的春景,用筆簡潔而色彩濃艷。第二句詩人進(jìn)一步以和煦的春風(fēng),初放的百花,如茵的芳草,濃郁的芳香來展現(xiàn)明媚的大好春光。第三句詩人選擇初春最常見,也是最具有特征性的動態(tài)景物來勾畫。第四句是勾勒靜態(tài)景物。春日沖融,日麗沙暖,鴛鴦也要享受這春天的溫暖,在溪邊的沙洲上靜睡不動。這首五言絕句,意境明麗悠遠(yuǎn),格調(diào)清新。全詩對仗工整,但又自然流暢,毫不雕琢;描摹景物清麗工致,渾然無跡,是杜集中別具風(fēng)格的篇章。

  注 釋

 ?、?遲日:春日?!对娊?jīng)·七月》中有“春日遲遲”的詩句,春天一到,白晝漸長,所以說遲日。

 ?、?泥融:冬去春來,氣溫回升,泥土融化,變得濕潤、松軟。

 ?、?鴛鴦:一種水鳥。鴛指雄鳥,鴦指雌鳥,雄鳥和雌鳥常常出雙入對。

  譯 文

  春日照著江山,多么秀麗,春風(fēng)吹來了花草的香味。

  燕子們銜著剛?cè)诨哪嗤撩χ?,溫暖的沙灘上睡著成對的鴛鴦。

  1.這首詩描繪了一幅怎樣的畫面?先概括其特點(diǎn),再用自己的語言描繪出來。

  2.詩的前兩句選用了哪些意象描畫了春天的景象?后兩句中的“泥融”、“沙暖”呼應(yīng)了前面哪兩個字?一“飛”一“睡”有著怎樣不同的情態(tài)?

  3.這首詩表達(dá)了詩人什么樣的思想感情?

  答案:

  1.特點(diǎn):描繪了一幅明麗闊遠(yuǎn),色彩鮮明,生機(jī)勃發(fā),具有美感的初春景物圖

  江山沐浴著春光,秀麗多姿,和煦的春風(fēng)送來花草的芳香。燕子銜著濕泥忙著筑巢,暖和的沙子上睡著成雙成對的鴛鴦。

  2. “遲日”、“江山”、“春風(fēng)”、““花草”。呼應(yīng)“遲日”,這是工筆細(xì)描的特定畫面,既有燕子翩飛的動態(tài)描繪,又有鴛鴦慵睡的靜態(tài)寫照。飛燕的繁忙蘊(yùn)含著春天的勃勃生機(jī),鴛鴦的閑適則透出溫柔的春意,一動一靜,相映成趣。

  3.該詩反映了詩人經(jīng)過奔波流離之后,暫居草堂的安適心情,也是詩人對初春時節(jié)自然界欣欣向榮景象的歡悅情懷的表露

  《惠崇春江晚景》

  惠崇春江晚景

  【宋】蘇軾

  竹外桃花三兩枝,

  春江水暖鴨先知。

  蔞蒿滿地蘆芽短,

  正是河豚欲上時。

  賞析

  惠崇是個和尚,宋代畫家。這首詩是蘇軾題在惠崇所畫的《春江晚景》上的?;莩缭嬕咽?,這首詩有的版本題作《春江晚景》,現(xiàn)已無從考證。

  畫以鮮明的形象,使人有具體的視覺感受,但它只能表現(xiàn)一個特定的畫面,有一定的局限性。而一首好詩,雖無可視的圖像,卻能用形象的語言,吸引讀者進(jìn)入一個通過詩人獨(dú)特構(gòu)思而形成的美的意境,以彌補(bǔ)某些畫面所不能表現(xiàn)的東西。

  這首題畫詩既保留了畫面的形象美,也發(fā)揮了詩的長處。詩人用他饒有風(fēng)味、虛實(shí)相間的筆墨,將原畫所描繪的春色展現(xiàn)得那樣令人神往。在根據(jù)畫面進(jìn)行描寫的同時,蘇軾又有新的構(gòu)思,從而使得畫中的優(yōu)美形象更富有詩的感情和引人入勝的意境。

  惠崇(亦為慧崇):福建建陽僧,宋初九僧之一,能詩能畫?!洞航砭啊肥腔莩缢鳟嬅?,共兩幅,一幅是鴨戲圖,一幅是飛雁圖。錢鐘書《宋詩選注》中為“曉景”。諸多注本,有用“曉景”、有用“晚景”,此從《東坡全集》及清以前注本用“晚景”。這兩詩是作者元豐八年春天在靖江欲南返時江邊情景的寫照。

  蔞蒿:草名,有青蒿、白蒿等種?!对娊?jīng)》“呦呦鹿鳴,食野之蒿?!碧J芽:蘆葦?shù)挠籽?,可食用?/p>

  河豚:魚的一種,學(xué)名“鲀”,肉味鮮美,但是卵巢和肝臟有劇毒。產(chǎn)于我國沿海和一些內(nèi)河。每年春天逆江而上,在淡水中產(chǎn)卵。上:指逆江而上。

  蘆芽:蘆葦?shù)挠籽?,可食用?/p>

  上:指魚逆江而上。

  詩的首句“竹外桃花三兩枝”,

  隔著疏落的翠竹望去,幾枝桃花搖曳身姿。桃竹相襯,紅綠掩映,春意格外惹人喜愛。這雖然只是簡單一句,卻透出很多信息。首先,它顯示出竹林的稀疏,要是細(xì)密,就無法見到桃花了。其次,它表明季節(jié),點(diǎn)出了一個“早”字。春寒剛過,還不是桃花怒放之時,但春天的無限生機(jī)和潛力,已經(jīng)透露出來。

  第二句“春江水暖鴨先知”,

  視覺由遠(yuǎn)及近,即從江岸到江面。江上春水蕩漾,好動的鴨子在江水中嬉戲游玩?!傍喯戎眰?cè)面說明春江水還略帶寒意,因而別的動物都還沒有敏感到春天的來臨,這就與首句中的桃花“三兩枝”相呼應(yīng),表明早春時節(jié)。鴨之所以能“先知春江水暖”是因?yàn)樗鼈冮L年生活在水中,只要江水不結(jié)冰,它總要跳下去鳧水嬉戲。因此,首先知道春江水溫變化的自然就是這些與水有著密切關(guān)系的鴨子。這就說明:凡事都要親歷其境,才會有真實(shí)的感受。這句詩不僅反映了詩人對自然的入微觀察,還凝聚了詩人對生活的哲理思索。

  第三四兩句:“蔞蒿滿地蘆芽短,正是河豚欲上時”,

  這兩句詩仍然緊扣“早春”來進(jìn)行描寫,那滿地蔞蒿、短短的蘆芽,黃綠相間、艷麗迷人,呈現(xiàn)出一派春意盎然、欣欣向榮的景象。“河豚欲上”借河豚只在春江水暖時才往上游的特征,進(jìn)一步突出一個“春”字,本是畫面所無,也是畫筆難到的,可是詩人卻成功地“狀難寫之景如在目前”,給整個畫面注入了春天的氣息和生命的活力。蘇軾的學(xué)生張耒在《明道雜志》中也記載長江一帶土人食河豚,“但用蔞蒿、荻筍即蘆芽、菘菜三物”烹煮,認(rèn)為這三樣與河豚最適宜搭配。由此可見,蘇軾的聯(lián)想是有根有據(jù)的,也是自然而然的。詩意之妙,也有賴于此。畫面雖未描寫河豚的動向,但詩人卻從蔞蒿叢生、蘆葦吐芽推測而知“河豚欲上”,從而畫出海豚在春江水發(fā)時沿江上行的形象,用想象得出的虛境補(bǔ)充了實(shí)境。蘇軾就是通過這樣的筆墨,把無聲的、靜止的畫面,轉(zhuǎn)化為有聲的、活動的詩境。在蘇軾眼里,這幅畫已經(jīng)不再是畫框之內(nèi)平面的、靜止的紙上圖景,而是以內(nèi)在的深邃體會和精微的細(xì)膩觀察給人以生態(tài)感。前者如畫,后者逼真,兩者混同,不知何者為畫境,何者為真景。詩人的藝術(shù)聯(lián)想拓寬了繪畫所表現(xiàn)的視覺之外的天地,使詩情、畫意得到了完美的結(jié)合。

  這首詩成功地寫出了早春時節(jié)的春江景色,蘇軾以其細(xì)致、敏銳的感受,捕捉住季節(jié)轉(zhuǎn)換時的景物特征,抒發(fā)對早春的喜悅和禮贊之情。全詩春意濃郁、生機(jī)蓬勃,給人以清新,舒暢之感。詩人蘇軾提出「詩畫本一律,天工與清新」(《書鄢陵王主簿所畫折枝二首》),「詩中有畫,畫中有詩」(《東坡題跋·卷五·書摩詰藍(lán)田煙雨圖》),在他的這首題畫詩《惠崇春江晚景》中得到了很好的驗(yàn)證。

  讀寫練習(xí)題

  讀《惠崇春江晚景》,完成填空練習(xí)。

  這首詩的作者是( ),詩句描寫的是惠崇的一幅名為( )的畫,畫面景物有動有靜,靜的景物有( )、( )、( )、( )、( ),動的景物有( )、( ),詩人從這些景物感受到( )來了,表達(dá)了詩人( )的思想感情

  閱讀練習(xí)題

  1. 這是一首題畫詩,詩歌的第___________句主要詠畫面景物,第___________句則寫由畫面景物引發(fā)的聯(lián)想。

  2. 從物候角度看,這首詩描寫的是什么時令的景物?詩中哪些意象能夠表明這一時令特征?(列舉兩例)

  答案:

  1.(本題2分,每格1分)1-3 4

  2.(本題3分)早春(初春)

  示例:三兩枝的桃花、滿地的蔞蒿、抽出短芽的蘆葦

  《三衢道中》

  《三衢道中》是南宋詩人曾幾創(chuàng)作的一首七言絕句。

  首句寫出行時間,次句寫出行路線,第三句寫綠陰那美好的景象仍然不減登山時的濃郁,第四句寫黃鶯聲,路邊綠林中又增添了幾聲悅耳的黃鶯的鳴叫聲,為三衢山的道中增添了無窮的生機(jī)和意趣。全詩明快自然,極富有生活韻味。

 ?、偃?qú)道中:在去三衢州的道路上。三衢即衢州,今浙江省常山縣,因境內(nèi)有三衢山而得名。

 ?、诿纷狱S時:指五月,梅子成熟的季節(jié)。

 ?、坌∠罕M:乘小船走到小溪的盡頭。

  小溪,小河溝。泛,乘船。盡,盡頭。

 ?、軈s山行:再走山間小路。卻,再的意思。

  ⑤綠陰:蒼綠的樹陰。陰,樹陰。

 ?、薏粶p:并沒有少多少,差不多。

  ⑦黃鸝(lí):黃鶯

  這是一首紀(jì)行詩,全詩明快自然,極富有生活韻味。

  寫詩人行于三衢山道中的見聞感受。

  首句點(diǎn)明此行的時間,“梅子黃時”正是江南梅雨時節(jié)(黃梅天),難得有這樣“日日晴”的好天氣,因此詩人的心情自然也為之一爽,游興愈濃。

  詩人乘輕舟泛溪而行,溪盡而興不盡,于是舍舟登岸,山路步行。一個“卻”字,道出了他高漲的游興。

  三四句緊承“山行”,寫綠樹蔭濃,爽靜宜人,更有黃鸝啼鳴,幽韻悅耳,渲染出詩人舒暢愉悅的情懷?!皝頃r路”將此行悄然過渡到歸程,“添得”二字則暗示出行歸而興致猶濃,故能注意到歸途有黃鸝助興,由此可見出此作構(gòu)思之機(jī)巧、剪裁之精當(dāng)。

  作者將一次平平常常的行程,寫得錯落有致,平中見奇,不僅寫出了初夏的宜人風(fēng)光,而且詩人的愉悅情狀也栩栩如生,讓人領(lǐng)略到平的意趣。

  詩還有個特點(diǎn),就是通過對比融入感情。

  詩將往年陰雨連綿的黃梅天與眼下的晴朗對比;將來時的綠樹及山林的幽靜與眼前的綠樹與黃鶯叫聲對比,于是產(chǎn)生了起伏,引出了新意。全詩又全用景語,渾然天成,描繪了浙西山區(qū)初夏的秀麗景色;雖然沒有鋪寫自己的感情,卻在景物的描繪中鍥入了自己愉快歡悅的心情。

  曾幾雖然是江西詩派的一員,但這首絕句寫得清新流暢,沒有江西詩派生吞活剝、拗折詰屈的弊病。他的學(xué)生陸游就專學(xué)這種,蔚成大家。

  課前預(yù)習(xí)!部編版語文二年級下冊課文6.千人糕

  6.千人糕(課前預(yù)習(xí))

  一、略讀課文,標(biāo)自然段(本課共有____自然段)。

  二、再讀課文,在課文中圈畫生字詞。

  三、我把課文讀了( )遍后,能做到不漏字、不加字、不錯字并且流利、有感情地朗讀課文。

  四、學(xué)習(xí)識字表生字。

  1.給下列生字注音。

  糕 特 嘛 粉 糖 蔗 汁 熬

  算 銷 的 確 應(yīng)

  2.讀一讀,記一記。

  糕點(diǎn) 特別 干嘛 粉絲 白糖 甘蔗 湯汁

  熬夜 計(jì)算 計(jì)算 銷量 好的 的確 對應(yīng)

  五、學(xué)習(xí)寫字表生字。

  照樣子寫出生字的音序、部首、除部首外幾畫并各組兩個詞語。

生字

音序

部首

除部首外幾畫

組詞

N

8

能量

能力

  六、學(xué)習(xí)近反義詞、多音字。

  1.寫出下列詞語的近義詞。

  好奇—( ) 特別—( )平時—( ) 難道—( )

  味道—( ) 需要—( )的確—( )

  2.寫出下列字詞的反義詞。

  好奇—( ) 特別—( ) 平平常常—( )

  3.給下列加點(diǎn)的多音字選擇正確的讀音,畫“√”。

  應(yīng)該(yīng yìng) 的確(dí de)

  七、課文感悟。

  本文是一篇哲理小故事,通過爸爸和孩子吃“________”的故事,闡述了一個道理:任何一樣?xùn)|西都是很多很多人________________的成果,我們只有共同努力,互相合作,才能使我們的生活更________。

  八、我的疑問(在預(yù)習(xí)中,我還有一些問題不明白,需請教老師)。

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