如何選擇一所“好”大學(xué)
每年4月，美國大學(xué)校園里會出現(xiàn)成群結(jié)隊的高中生和其家長的身影，他們前往各大院校參觀，以便決定去哪所大學(xué)讀書。這些學(xué)生和家長會在綜合衡量各所學(xué)校的利弊后，做出選擇，認定哪所學(xué)校能使這些學(xué)生在接受本科教育階段的收獲最大化，為今后的人生打好基礎(chǔ)。以下是小編為大家整理的有關(guān)如何選擇一所“好”大學(xué)，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!
什么是好大學(xué)?常青藤聯(lián)盟成員?排名靠前?錄取率最低?被問到這個問題時，美國衛(wèi)斯廉大學(xué)(Wesleyan University)校長邁克爾·羅思(Michael Roth)告訴記者，作為一名教師、一名通識教育大學(xué)的校長，同時也作為一名高中畢業(yè)生的父親，他一再告訴自己的孩子，有很多學(xué)校都十分優(yōu)秀，有很多學(xué)校都適合她，不一定要偏執(zhí)地選擇“名?！薄?/p>
低錄取率僅是一種“境界”
在談到擇校時，羅思多次提到了弗蘭克·布魯尼(Frank Bruni)的《沒有什么可以決定一生》(Where You Go Is Not Who You’ll Be: An Antidote to the College Admissions Mania)。該書提到，美國高校排名，尤其是《美國新聞與世界報道》列出的名單，幾乎成了擇校的指揮棒。該排名鼓勵學(xué)校投入更多資金來追逐名次，而這些日益增加的投入也成為學(xué)費一再上漲的因素之一。由于低錄取率成為排名的一個重要指標，學(xué)?；ㄙM大量資金吸引學(xué)生申請該校，因為吸引更多的申請才可以拒絕更多學(xué)生，拉低錄取率、提高排名。
同時，很多學(xué)生被一再告之：要精心準備簡歷，要有各種課外活動以吸引招生人員，給他們留下深刻印象;不要犯任何錯誤;為準備各項重要考試做足課外輔導(dǎo)。家長也竭盡全力為孩子提供精英教育，聘請家教、運動教練、課余活動老師，報名參加實踐活動、夏季實習(xí)、俱樂部活動、聲樂課程、SAT備考輔導(dǎo)。
然而，有些大學(xué)僅僅是為達到一種“境界”，即“大多數(shù)人無法被錄取”。這不得不讓我們反思，學(xué)生和家長應(yīng)該如何衡量，怎樣才能找到真正適合學(xué)生的好學(xué)校。
擇校應(yīng)綜合考慮各方面因素
羅思談到，他的女兒也深受低錄取率的“名?！庇绊懀耐瑢W(xué)、朋友都告訴她，應(yīng)該去錄取率最低、“最好的”學(xué)校。然而，他和她的母親都認為，相比那些“名?！?，有很多更適合女兒的學(xué)校。
如何選擇學(xué)校?羅思表示，家長和學(xué)生在選擇時會考慮很多因素。首先，經(jīng)濟因素是不少家庭首要考慮的。對一些家庭而言，他們必須在能夠承擔得起學(xué)費和生活費的學(xué)校范圍內(nèi)做出選擇。
其次，拋開經(jīng)濟因素，還有其他一些重要考慮因素，包括學(xué)校的規(guī)模和地理位置。例如，一些學(xué)生傾向位于大都市的綜合性大學(xué)，如紐約、波士頓、芝加哥等城市的學(xué)校。這些城市各個行業(yè)發(fā)展都很好，學(xué)生在不同行業(yè)都更容易找到實習(xí)崗位。
與此同時，也有一些學(xué)生傾向于規(guī)模較小的學(xué)校。他們更多關(guān)注的是小規(guī)模的授課形式、與教師更直接的聯(lián)系，以及學(xué)校能否提供校區(qū)宿舍以及豐富多彩的校園生活和課后活動等。小規(guī)模的通識教育大學(xué)往往能在這些方面更好地滿足學(xué)生的需求。
羅思表示，一些“軟件”也是學(xué)生重點考慮的因素，包括學(xué)校提供的課程。例如，芝加哥大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)等有明確的必修核心課要求，而阿姆斯特學(xué)院、衛(wèi)斯廉大學(xué)等則僅向?qū)W生提供一些指導(dǎo)和建議，但沒有列出必修課。
還有一個很重要的方面，即學(xué)生對學(xué)校的感覺。這種感覺需要學(xué)生自己去體會、感受，甚至想象。學(xué)生與家長不遠千里去參觀學(xué)校，很重要的一點就是為了去切實感受學(xué)校的氛圍。在參觀過程中，他們會試圖了解學(xué)校提供的體育、音樂及其他各種文化，學(xué)校提供的設(shè)備如何，學(xué)校能否在學(xué)生畢業(yè)時提供各種幫助和支持，今后作為學(xué)校的校友意味著什么，與成為其他學(xué)校校友的差別是什么。這些問題的答案往往會成為學(xué)生和家長擇校的重要考慮因素。
選擇能夠激發(fā)潛能的學(xué)校
在所有考慮因素中，或許最重要的一個是選擇這所學(xué)校能否因此在畢業(yè)后找到薪資更高、更好的工作。羅思表示，這是大多數(shù)學(xué)生和家長最關(guān)心的問題。
羅思表示，學(xué)生期望在找工作時具備更高的競爭力是理所當然的，但本科教育的價值應(yīng)該遠遠超過僅為學(xué)生踏入職場找到一份高工資工作做準備。本科教育更應(yīng)該是使學(xué)生在今后長遠的人生發(fā)展道路做好思想上和精神上的準備，讓學(xué)生能夠認識到自己的潛力。本科教育應(yīng)該幫助挖掘?qū)W生的潛能，為學(xué)生今后發(fā)展指明方向和方法。世界日新月異，變化的節(jié)奏如此之快，學(xué)生更需要的是發(fā)現(xiàn)、塑造變化的途徑，而不僅僅是應(yīng)付變化的方法。這些是學(xué)生在大學(xué)期間應(yīng)確立的目標以及努力去獲得的能力。本科教育給予學(xué)生的不是被動接受的能力，而是幫助學(xué)生拓展視野，讓他們能夠引領(lǐng)生活。
對此，作為一名教育者，羅思十分贊同布魯尼的建議，即不應(yīng)被表面的學(xué)校排名或硬件設(shè)施所迷惑，更重要的是所選學(xué)校應(yīng)該符合學(xué)生自身的意愿與期望，學(xué)生在與之互動中，其潛能能夠被充分發(fā)現(xiàn)，這樣的學(xué)校才能為學(xué)生在今后漫長的人生發(fā)展道路上提供充足的養(yǎng)分。他表示，有很多學(xué)校為渴望學(xué)習(xí)和發(fā)展的學(xué)生提供了各種優(yōu)秀項目，這些學(xué)?？赡芨m合某些學(xué)生的發(fā)展。
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