普通職高語文知識(shí)點(diǎn)
普通職高語文知識(shí)點(diǎn)（2023）
高考狀元建議，語文預(yù)習(xí)效果不好的同學(xué)可以用教輔書輔助，比如教材劃重點(diǎn)就很好。下面給大家分享一些關(guān)于普通職高語文知識(shí)點(diǎn)(2023)，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>
普通職高語文知識(shí)點(diǎn)
(一)句子含義的解答：
這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語或短語用了比喻、對(duì)比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時(shí)，把它們所指的對(duì)象揭示出來，再疏通句子，就可以了。
(二)某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎?為什么?
動(dòng)詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫出了……
形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫了……
副詞(如都，大都，非常只有等)：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說明了……的情況(表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等)，換了后就變成……，與事實(shí)不符。
(三)一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換?為什么?
不能。因?yàn)椋?/p>
(1)與人們認(rèn)識(shí)事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不一致。
(2)該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。
(3)這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。
(四)段意的概括歸納
1.記敘類文章：回答清楚(什么時(shí)間、什么地點(diǎn))什么人做什么事。
格式：(時(shí)間+地點(diǎn))+人+事。
2.說明類文章：回答清楚說明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么。
格式：說明(介紹)+說明對(duì)象+說明內(nèi)容(特點(diǎn))
3.議論類文章：回答清楚議論的問題是什么，作者觀點(diǎn)怎樣。
格式：用什么論證方法證明了(論證了)+論點(diǎn)
(五)表達(dá)技巧
表達(dá)技巧在古代詩(shī)歌鑒賞中占有重要位置，表現(xiàn)手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、情景交融、借景抒情、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、委婉含蓄、對(duì)比手法、諷喻手法、象征法、雙關(guān)法等等。詩(shī)中常用的修辭方法有夸張、排比、對(duì)偶、比喻、借代、比擬、設(shè)問、反問、反復(fù)等。分析詩(shī)歌語言常用的術(shù)語有：準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象、凝練、精辟、簡(jiǎn)潔、明快、清新、新奇、優(yōu)美、絢麗、含蓄、質(zhì)樸、自然等。復(fù)習(xí)時(shí)要系統(tǒng)歸納各種表達(dá)技巧，儲(chǔ)備相關(guān)知識(shí)。首先要弄清這些表達(dá)技巧的特點(diǎn)和作用，再結(jié)合具體詩(shī)歌進(jìn)行仔細(xì)體味、辨析。
語文考試詞語積累
1. 不足掛齒：不值得一提。謙虛說法。
2. 不足為訓(xùn)：不值得很為效法的準(zhǔn)則。訓(xùn)，準(zhǔn)則。
3. 不可理喻：沒法跟他講道理。形容蠻橫或固執(zhí)。比喻，使明白。
4. 不脛而走：比喻消息傳得很快。脛，小腿。
5. 不負(fù)眾望：不能使群眾信服。孚，使人信服。
6. 不為(wéi)已甚：指對(duì)人的責(zé)備或處罰適可而止。已甚，過分。
7. 不即不離：不接近也不疏遠(yuǎn)。即，接近。
8. 不卑不亢：對(duì)待人有恰當(dāng)?shù)姆执?，既不低聲下氣，了不傲慢自大。卑，低?亢，高。
9. 不稂(láng)不莠(yǒu)：比喻人不成材，沒出息。稂、莠，田里的野草。
10. 不落窠臼：比喻有獨(dú)創(chuàng)風(fēng)格，不落舊套。
11. 不容置喙(huì)：不容別人插嘴。喙，嘴。
12. 不塞(sāi)不流，不止不行：比喻舊思想文化不予以破壞，新思想、新文化就不能樹立起來。
13. 不以為然：不認(rèn)為是對(duì)的，含有輕視意。然，對(duì)，正確。
14. 不以為意：不放在心上，不加注意。
15. 不刊之論：形容不能改動(dòng)或不可磨滅的言論?？?，削除，修改。
16. 不瘟不火：指戲曲不沉悶乏味，也一急促。瘟，戲曲沉悶乏味;火，比喻緊急、急促。
17. 側(cè)目而視：斜著眼睛看人，不敢用正眼看。形容拘謹(jǐn)畏懼而又憤怒的樣子。
18. 出神入化：形容技藝達(dá)到了絕妙的境地。
19. 城下之盟：敵軍到了城下，抵抗不了，跟敵人訂的盟約。泛指被迫簽訂的條約。
20. 誠(chéng)惶誠(chéng)恐：惶恐不安。原是君主時(shí)代臣下給君主奏章中的套語。
語文作答技巧
(1)、熟記文言語句，增強(qiáng)語感。
通過考查的方式，給學(xué)生稍稍施加壓力，讓他們更加注重對(duì)文言文原句的記憶，積累語感。相當(dāng)于是背文言文，由于背整篇難度太大(當(dāng)然，教材中經(jīng)典篇目還是要一絲不茍全文背誦的)，于是我選取其中重要的句子讓學(xué)生記憶，日積月累，文言語感則可增強(qiáng)。
(2)、培養(yǎng)學(xué)生的“文白對(duì)應(yīng)”意識(shí)。
通過每次考試學(xué)生的翻譯情況來看，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生沒有這種意識(shí)。
比如，____級(jí)5月份第一次強(qiáng)化訓(xùn)練，有一道翻譯題是這樣的：
原句：華皎之反也，遣使招誘靈洗，靈洗斬皎使，以狀聞。(5分)
譯句應(yīng)是：華皎反叛，派使者招引誘惑程靈洗，程靈洗斬殺華皎的使者，并且把這件事報(bào)告給朝廷。(重點(diǎn)詞是“反”“招誘”“以狀”“聞”)
有個(gè)學(xué)生這樣做答：華皎反過來被靈洗招誘，靈洗斬了華皎的使者，以表忠心。
這個(gè)學(xué)生就沒有“文白對(duì)應(yīng)”的意識(shí)?！耙员碇倚摹睂?duì)應(yīng)原文中的哪句?“以狀聞”嗎?“忠心”對(duì)應(yīng)“聞”嗎?平時(shí)有遇到過“聞”表示“忠心”這樣的情況嗎?同樣，“遣使”在譯句中也找不到對(duì)應(yīng)之處。我想，這個(gè)學(xué)生如果寫完后再仔細(xì)讀一讀原句和自己的譯句，再仔細(xì)推敲推敲，應(yīng)該不難發(fā)現(xiàn)“別扭”之處。