淺談四年級(jí)小學(xué)生課堂紀(jì)律與問(wèn)題的解決
淺談四年級(jí)小學(xué)生課堂紀(jì)律與問(wèn)題的解決
良好的課堂管理是課堂活動(dòng)順利進(jìn)行的保證。特別是在小學(xué)課堂，小學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力容易分散，在課堂中出現(xiàn)一些妨礙課堂教學(xué)的紀(jì)律問(wèn)題就在所難免。所以掌握一些行之有效的課堂紀(jì)律管理方法就尤為必要。小編整理了相關(guān)資料，希望能幫助到大家。
淺談小學(xué)課堂紀(jì)律管理
一、樹立教師威信
教師的威信是指教師具有讓學(xué)生感到信服的感召力量，可以理解為教師的威望和信譽(yù)。教師的威信是一個(gè)教師順利有效地開展活動(dòng)的必要條件。樹立教師威信對(duì)小學(xué)教師管理課堂紀(jì)律是十分重要的。那么如何樹立教師威信呢?
1.第一印象很重要
俗話說(shuō)：“好的開始等于成功的一半”。人的第一印象是相當(dāng)重要的，它往往左右了以后的好惡。學(xué)生只有喜歡你這個(gè)人，才會(huì)喜歡你的課，才會(huì)樂(lè)意接受你傳授的知識(shí)。第一節(jié)課，如果開頭的一段話熱情洋溢;板書的第一個(gè)字讓學(xué)生為之贊嘆;第一次朗讀讓學(xué)生為之感動(dòng);用豐富的表情和機(jī)靈的眼神吸引住學(xué)生;得體的幽默讓孩子們笑起來(lái);充滿愛意的一次撫摸讓學(xué)生感到親切;教學(xué)方法的變化讓學(xué)生感到有趣，那么，你就成功了。給學(xué)生留下美好的第一印象，對(duì)今后的教學(xué)工作會(huì)產(chǎn)生事半功倍的效果。
2.上課時(shí)要充滿激情
古人云：“山不在高，有仙則靈，水不在深，有龍則靈?！闭n堂也是這樣，教師上課的激情不就是那山中的“仙”、水中的“龍”嗎?富有激情的課堂能激起學(xué)生渴求知識(shí)、努力學(xué)習(xí)的激情，調(diào)動(dòng)學(xué)生探究問(wèn)題的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)學(xué)生的想象思維，拓展學(xué)生的思路，幫助學(xué)生更好的掌握知識(shí)。只有教師充滿激情的生命活力在課堂中不斷涌動(dòng)，才能真正有助于學(xué)生的培養(yǎng)和成長(zhǎng)，才能讓生命之花在課堂上盡情綻放，使課堂成為師生共同成長(zhǎng)的生命歷程。營(yíng)造課堂教學(xué)激情氛圍，是我們每位教師的不懈追求。
3.保持親和力
“親其師，信其道”，教師的親和力，可以贏得學(xué)生的尊重和信任，獲得學(xué)生的寬容和理解。教師的親和力本質(zhì)上是一種愛的情感，只有發(fā)自肺腑地愛學(xué)生，才能真正地親近學(xué)生、關(guān)心學(xué)生。教師擁有較強(qiáng)的親和力，才會(huì)拉近學(xué)生與教師的距離，允許學(xué)生發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，真誠(chéng)地幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中獲得成功。因此，只有把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子，當(dāng)做自己的親密朋友，才能容忍學(xué)生的缺點(diǎn)，尊重他們的話語(yǔ)權(quán)，才能控制自己的情緒，做到以理服人，以情動(dòng)人，真正成為學(xué)生信賴、敬佩、愛戴的良師益友。
4.讓你的眼睛會(huì)說(shuō)話
人們常說(shuō)，眼睛是心靈的窗戶。眼神就是表達(dá)心靈的一種方式，教師的眼神則是叩開學(xué)生心扉的鑰匙，它蘊(yùn)含著一種關(guān)愛、一種期盼、一種慍怒。教師用好自己的眼神，會(huì)比粗暴的批評(píng)更有效。教師的眼睛所透露的告誡信息的眼神，常能起到語(yǔ)言要求所難以達(dá)到的效果。學(xué)生課堂自制能力差，堅(jiān)持不了太長(zhǎng)時(shí)間，有的便開始自顧自地做起小動(dòng)作，對(duì)于這一點(diǎn)，教師除了應(yīng)該藝術(shù)地調(diào)節(jié)課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)和節(jié)奏外，眼神是解決問(wèn)題的最佳途徑。眼神是一種豐富的無(wú)聲語(yǔ)言，在教學(xué)過(guò)程中，有時(shí)一個(gè)恰當(dāng)?shù)难凵窨梢詣龠^(guò)許多苦口婆心的長(zhǎng)談，收到“無(wú)聲勝有聲”的效果。
二、明確課堂常規(guī)
1.課堂要立規(guī)矩
“沒有規(guī)矩，不成方圓”。課堂是進(jìn)行教學(xué)的場(chǎng)所，為保證教學(xué)活動(dòng)有條不紊地進(jìn)行，必須有一個(gè)統(tǒng)一的課堂規(guī)范，并使其固定化，具有相對(duì)穩(wěn)定性，積極、正向、有序的課堂規(guī)則能規(guī)范課堂行為，維持課堂秩序。
課堂規(guī)范應(yīng)是課堂管理的依據(jù)，明確課堂常規(guī)要結(jié)合本班情況制定班級(jí)學(xué)習(xí)制度、紀(jì)律要求等，有了目標(biāo)，學(xué)生自我約束才有方向，自我管理才有章可循。課堂規(guī)范一旦形成，就對(duì)集體成員產(chǎn)生普遍的約束力，在學(xué)生清楚地了解這些規(guī)范的基礎(chǔ)上，他們就會(huì)自覺地遵守這些規(guī)范。學(xué)生不僅可以用規(guī)范來(lái)約束自己的行為，還可以用規(guī)范來(lái)評(píng)價(jià)別人的言行，通過(guò)班級(jí)輿論來(lái)糾正偏離規(guī)范的其他人的行為。
2.課堂要管放有度
清代的馮班曾指出：“師太嚴(yán)，弟子多不令，肉弱者必愚，強(qiáng)者懟面嚴(yán)，鞭撲叱咄之下，使人不生好念也?！笔裁词虑檫^(guò)了頭，都會(huì)走向反面。要像孔子說(shuō)的那樣：做到“溫而厲，威而不猛，恭而安”。
課堂管理非常重要，它是實(shí)現(xiàn)教育目的、確保教學(xué)質(zhì)量的重要手段，關(guān)系著學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量、效率的高低和學(xué)校教育教學(xué)成果的好壞。寬嚴(yán)有度的課堂管理會(huì)使課堂氣氛活躍，教師教得舒暢，學(xué)生學(xué)得快樂(lè)?！皭郾貒?yán)，嚴(yán)即愛”，嚴(yán)并不等于簡(jiǎn)單的看、管、卡、壓，它是管理經(jīng)驗(yàn)的沉積，是管理藝術(shù)的結(jié)晶，更是愛的具體表現(xiàn)。要嚴(yán)而有度，學(xué)生“親其師”才能“信其道”，對(duì)學(xué)生嚴(yán)中有愛，嚴(yán)中有度，嚴(yán)中有循循善誘，符合學(xué)生身心和諧發(fā)展規(guī)律的嚴(yán)格，才能讓學(xué)生接受、認(rèn)可并遵循。如果我們?cè)谡n堂管理方面做到寬嚴(yán)有度，嚴(yán)于律己，寬以待人，廣泛尊重學(xué)生，聽取學(xué)生意見，徹底打破傳統(tǒng)的課堂管理上教師“一統(tǒng)天下”的局面，那么何愁課堂管理不科學(xué)?
3.用心呵護(hù)課堂的秩序
課堂中良好的秩序可以維持課堂的穩(wěn)定，降低教師的焦慮程度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，提高教學(xué)工作的效率。為了使每位學(xué)生集中精力學(xué)習(xí)，避免干擾和分心，必須建立良好的課堂秩序。課堂秩序是在教師對(duì)學(xué)生的行為期望(期望學(xué)生遵守課堂紀(jì)律、上課集中注意力、努力學(xué)習(xí)等)與學(xué)生對(duì)教師的角色期望(期望教師制止課堂紀(jì)律混亂、保持課堂井然有序、和藹可親、耐心指導(dǎo)等)達(dá)成一致的情況下形成的，因而課堂秩序需要師生的協(xié)同努力和共同維護(hù)。課堂秩序一旦形成便具有穩(wěn)定性、一貫性，以持續(xù)維持課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。建立完善的課堂秩序，能有效地把學(xué)生的注意力吸引到學(xué)習(xí)上來(lái)，教學(xué)的效率就會(huì)大大提高。
4.課堂管理功夫在課外
東坡先生云：博觀而約取，厚積而薄發(fā)。確實(shí)，老師們只有重視“課外”功夫的積累，時(shí)時(shí)注意自己知識(shí)的“厚積”，處處留心，兼收并蓄，才能得心應(yīng)手地做好課堂管理工作。
眾所周知，課堂四十分鐘的時(shí)間是十分有限的，經(jīng)不起一點(diǎn)浪費(fèi)，況且，一堂課的教學(xué)應(yīng)該是一個(gè)完整的流程。雖是“課堂”組織，功夫卻在課外。課堂的管理也是學(xué)生自我的管理，注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行有效地指導(dǎo)，力求讓學(xué)生參與到課堂管理中來(lái)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的事是本人的事，這樣我們的課堂教學(xué)質(zhì)量也將日益提升。良好的課堂管理有利于提高教學(xué)效率，達(dá)到事半功倍的效果。有效的課堂管理是課堂教學(xué)得以順利進(jìn)行、實(shí)施有效課堂教學(xué)的重要條件。
我們應(yīng)該永遠(yuǎn)記住學(xué)生是獨(dú)立的生命，而不是等待馴服的奴隸。要明白課堂教學(xué)的環(huán)境是復(fù)雜的，是矛盾性、多維性、隨時(shí)性、即時(shí)性、難以預(yù)料性、公共性的統(tǒng)一體。課堂管理要避免課堂的混亂現(xiàn)象，要通過(guò)成功的課堂管理，培養(yǎng)學(xué)生的自律品質(zhì)和個(gè)人的責(zé)任感，從而師生共同走進(jìn)優(yōu)質(zhì)、高效的生命課堂。
學(xué)生故意擾亂課堂紀(jì)律時(shí)應(yīng)該怎么辦?
一、當(dāng)學(xué)生經(jīng)常遲到、無(wú)故曠課、逃學(xué)時(shí)應(yīng)該怎么辦?
(1)要做好學(xué)生的思想教育工作，了解情況，如果學(xué)生確實(shí)有實(shí)際困難而遲到時(shí)，要及時(shí)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，幫助解決。
(2)電話家訪法。應(yīng)該馬上與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，如果學(xué)生逃學(xué)課時(shí)，跟家長(zhǎng)商量好，配合老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。
(3)耐心引導(dǎo)法。當(dāng)見到這個(gè)學(xué)生時(shí)，用一種關(guān)懷的語(yǔ)氣詢問(wèn)其原因。如果他說(shuō)實(shí)話，應(yīng)肯定他誠(chéng)實(shí)的優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)給他講述，分析逃學(xué)、曠課的危害性，鼓勵(lì)他改正錯(cuò)誤;如果他說(shuō)謊，不揭發(fā)他，反而關(guān)心他，比如他撒謊的理由是生病，可以給他買些藥，噓寒問(wèn)暖，讓他感到內(nèi)疚。
(4)良知感召法。把學(xué)生曠課時(shí)間記錄下來(lái)，可以利用課余時(shí)間，如課間、中午放學(xué)、自習(xí)課或周末給他補(bǔ)課，把時(shí)間找回來(lái)。
二、當(dāng)學(xué)生故意擾亂課堂紀(jì)律或搞惡作劇時(shí)應(yīng)該怎么辦?
(1)要冷靜對(duì)待，用一片真心去撥動(dòng)學(xué)生的心弦。教育學(xué)生要有大局觀念，要自尊、自重，攪亂課堂是不道德行為，既不尊重自己也不尊重別人，害人又害已。還要教育學(xué)生學(xué)會(huì)自我克制，以免學(xué)生之間產(chǎn)生摩擦和沖突;為故意搗亂者創(chuàng)設(shè)改過(guò)自新的機(jī)會(huì)，共同營(yíng)造團(tuán)結(jié)和諧的氛圍。
(2)轉(zhuǎn)移注意。在教師自己或個(gè)別學(xué)生由于突然情況即將失態(tài)時(shí)，教師要反應(yīng)敏捷，果斷決策，及時(shí)轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力，采取冷處理的辦法，從而巧妙地進(jìn)行自我掩飾或掩飾學(xué)生。
(3)隨機(jī)發(fā)揮。教師利用突發(fā)事件中的某一點(diǎn)，或小中見大，或由此及彼，或順藤摸瓜，引申出深刻的意義，深化教學(xué)內(nèi)容，從而化解矛盾。不應(yīng)簡(jiǎn)單地停下講課，嚴(yán)厲訓(xùn)斥一番了事，而應(yīng)根據(jù)情況區(qū)別對(duì)待，或接話分析，用教學(xué)內(nèi)容中的道理去說(shuō)明，使之深化;或善意引導(dǎo)，曉以大義，以寬容的態(tài)度、淵博的學(xué)識(shí)、透徹的分析去征服學(xué)生的心。
三、當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生說(shuō)謊時(shí)應(yīng)該怎么辦?
面對(duì)說(shuō)謊的學(xué)生，教師應(yīng)以平靜、理智的心態(tài)加以積極的教育和誘導(dǎo)，切忌橫加指責(zé)。
(1)弄清楚學(xué)生是否在說(shuō)謊，找到說(shuō)謊的原因，通過(guò)仔細(xì)觀察和進(jìn)一步了解揭穿學(xué)生的謊言，并用比較婉轉(zhuǎn)的口氣和迂回的方法教育，幫助學(xué)生分析可能產(chǎn)生的后果，讓學(xué)生在擁有足夠安全感的情況下，坦然承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，培養(yǎng)孩子承認(rèn)錯(cuò)誤的勇氣。
(2)采取相應(yīng)的措施進(jìn)行教育。對(duì)無(wú)意、初犯或較輕的說(shuō)謊行為，進(jìn)行耐心說(shuō)服教育;對(duì)習(xí)慣說(shuō)謊和有意說(shuō)謊的頑固學(xué)生，采取針對(duì)性較強(qiáng)的教育方式。
(3)主動(dòng)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，共同培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)實(shí)品質(zhì)，幫助其養(yǎng)成良好的道德素質(zhì)。
四、當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生吸煙時(shí)應(yīng)該怎么辦?
(1)設(shè)法了解學(xué)生的想法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心的說(shuō)理教育，教給學(xué)生有效的正確方式，幫助學(xué)生認(rèn)清香煙已被大多數(shù)人拒絕，越早開始吸煙危害越大，通過(guò)對(duì)危害的認(rèn)識(shí)，改變孩子的吸煙行為。
(2)多留心各種傳媒有關(guān)吸煙有害健康的報(bào)道，通過(guò)班會(huì)、談心等形式讓學(xué)生真正從思想上認(rèn)識(shí)吸煙產(chǎn)生的不良后果，認(rèn)識(shí)吸煙是種“陋習(xí)”，鼓勵(lì)學(xué)生要為自己的前途著想，在提高認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上形成自我矯正的內(nèi)驅(qū)力，從而嚴(yán)格控制、自覺克服吸煙的不良行為。
(3)注意與家長(zhǎng)的溝通和配合，幫助學(xué)生養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣。
五、當(dāng)遇到屢教不改的學(xué)生時(shí)應(yīng)該怎么辦?
(1)應(yīng)把對(duì)學(xué)生的信任、尊重、理解，貫穿于廣義的教育活動(dòng)中，而不應(yīng)拘泥學(xué)生一時(shí)所犯的錯(cuò)誤上，不因?yàn)閷W(xué)生說(shuō)謊而不信任學(xué)生;不因?qū)W生屢教不改而百般歧視，要給學(xué)生更多的關(guān)愛。
(2)要“蹲下來(lái)，和學(xué)生平等交流”，主動(dòng)開發(fā)學(xué)生的潛能，要通過(guò)理解去激勵(lì)學(xué)生，撞擊出學(xué)生自信的火花。
(3)要善解人意，要靠淵博的學(xué)識(shí)來(lái)維持，要靠高尚的價(jià)格魅力來(lái)升華，理解學(xué)生，不失嚴(yán)格要求;平等待生，不失師者的風(fēng)范;賞識(shí)學(xué)生，不失諄諄引導(dǎo)。
(4)要調(diào)動(dòng)全班學(xué)生的積極性，樹立健康向上的班風(fēng)，讓學(xué)生來(lái)幫助屢教不改的同學(xué)，消除品德和學(xué)習(xí)等方面的不良習(xí)慣。
(5)要主動(dòng)進(jìn)行家訪，與家長(zhǎng)一起做好學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作。
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