淺析小學英語課堂游戲教學法_英語教案范例

　　教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據(jù)課程標準，教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內(nèi)容、教學步驟、教學方法等進行的具體設(shè)計和安排的一種實用性教學文書。今天小編給大家?guī)頊\析小學英語課堂游戲教學法_英語教案范例，希望可以幫助到大家。

　　小學英語教案范例全英

　　Unit 1 Lesson 3

　　Part A Let’s say, Let’s chant Part C Culture

　　Teaching Aims :

　　1. Be able to listen, say, recognize the words: apple, ant, boy, bag, Coke, coffee.

　　2. Be able to listen, say, read and write these three letters: A a; B b; C c

　　3. Through the chant review the letters of ABC, train a sense of group identity.

　　Focus Points & Difficult Points :

　　Read the letters: Big letter C, small letter c; Write down them correctly and handsomely.

　　Teaching Preparation:

　　1. Letter cards ,some word pictures, word cards: apple boy eraser ant crayon body head cake Coke coffee bag ball

　　2. A little blackboard with four-line format and a ball.

　　Designing for the blackboard:

　　panda beaver eagle kangaroo (pictures)

　　China Canada America Australia (words)

　　Teaching Steps:

　　Step1. Warm –up

　　1. Sing a song.

　　2. Free talk

　　T: Hello. I’m Wendy. I’m from Hangzhou.

　　S1: Hello! I’m ... I’m from Hangzhou,too.

　　T: Nice to meet you.

　　S: Nice to meet you, too.

　　T: Let’s play. Ok?

　　S: Great!

　　T: Watch out! (T throws the ball.)

　　S: Oh, no.

　　Make a similar dialogue with your partner.

　　Step2.Presentation.

　　1. 1)T : Today, we will learn letters. Do you know letters? Just as A,B,C…… They are letters. What’s the meaning of letters?

　　S: 字母。

　　T: Great! A is the first letter. ( T shows letter A.)

　　T: A a↗↘ S: A a↗↘

　　T: This is big letter A. 大寫字母A。

　　T: Big letter A. S: Big letter A.

　　T: Let’s make a big letter A. (With the hands)

　　Run two trains: Big letter A. (With the hands)

　　T: This is small letter a.

　　T: Small letter A S: Small letter A.

　　T: Look at this girl’s head. It’s a small letter a.

　　小a, 小a, 小翹辮。

　　Run two trains: Big letter A, small letter a.

　　2). T draws an apple: What’s this?

　　S: It’s an apple.

　　T draws an ant beside the apple: What’s this?

　　S: It’s an ant.

　　T: A for ant, / /,/ /, / /.

　　A for apple, / /, / /, / /.

　　2. Teach B b, C c like above.

　　Pay attention to the pronunciation of c.

　　Use right hand to make a c.

　　B for boy, /b/,/b/,/b/.

　　B for bag, /b/,/b/,/b/.

　　C for Coke, /k/,/k/,/k/.

　　C for coffee, /k/,/k/,/k/.

　　Step 3. Practise.

　　1. Game: Find out the letters we’ve just learned.

　　apple boy eraser ant crayon body head cake Coke coffee bag

　　ball

　　Read as: apple, No.1 small letter a.

　　2.1) T: You’re so smart. You can read them. Now, let’s write them down.

　　Look at the blackboard.

　　T: First, let’s write down big letter A. One, two, three. Now, Let’s try together. Show me your finger.

　　S: My finger.

　　T& Ss: One, two, three.

　　T teaches the writing of small letter a.

　　2) T: Everyone has his home. Where is A’s home?

　　Here it is. (T points at the four-line format.)

　　小學英語教案范例全英 3

　　T: This is letter’s home. This is the first floor. Then the second floor and the third floor. Big letters A lives in the second and third floor.

　　Let’s write down it. Show me your finger.

　　S: My finger.

　　T & Ss: One, two, three.

　　T teaches the writing of small letter a in the four-line format.

　　Write them on your exercise book.

　　Teach the writing of Bb, Cc.

　　3. Lets chant.

　　1) Read after T.

　　2) Say with the tape.

　　3) Say by yourself.

　　4. Culture.

　　T writes down:3.8

　　T: March 8th is Women’s Day.

　　Yeah，婦女節(jié)。

　　T: On that day, you should say “Happy Women’s Day” to your mother.

　　You also can pour a cup of tea, then say “ Have some tea, mom.”

　　T&S act like mother and son/ daughter.

　　S: Ding dong.

　　T: Come in, please.

　　S: Happy Women’s Day!

　　T: Thank you.

　　S: Mom, sit down , please.

　　Have some tea.

　　T: Thank you. My dear daughter.

　　Step4. Assessment.

　　1).Complete the writing of letters and exercise on the activity book.

　　2) Make letter cards of A\B\C.

　　Think it over:

　　淺析小學英語課堂游戲教學法

　　摘 要：《英語課堂標準》指出，基礎(chǔ)教育階段英語課程的主要目的是培養(yǎng)和激發(fā)學生學習英語的習趣，樹立學生的自信心。本文主要探討小學英語游戲教學法其意義與設(shè)計游戲教學應注意的問題，游戲教學在課堂中的運用以及對教師的要求。

　　關(guān)鍵詞：小學英語 游戲教學法 英語課堂標準 游戲運用

　　英語新課程標準明確規(guī)定，基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務是：“激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神;使學生掌握一定的語言綜合運用能力;培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象力和創(chuàng)新精神……”小學英語中，如何達到這個目標，是一個值得研究的重要課題。游戲是兒童喜歡的活動，采用游戲教學法，能不斷激發(fā)和強化學生的興趣，又能發(fā)展智力，培養(yǎng)競爭力，提高學習效率。可見，游戲教學法是一種值得提倡和使用的學習方法。

　　一、運用游戲教學法的意義

　　(一)、游戲教學法能活潑氣氛

　　采用游戲教學法能把緊張而單調(diào)的學習變得輕松愉快，克服學生語言學習上的焦慮情緒，緩解學習語言的心理壓力，同時能促使學生主動積極地學習，從而營造一個和諧、融洽的課堂氣氛。

　　(二)、游戲教學法能發(fā)展智力

　　通過采用智力游戲來調(diào)動學生思維積極性，是教學中的有效方法。如：在復習顏色單詞時，將red, blue, yellow, white, pink, purple, green, orange分別寫在一張硬紙上，將前4個標上序號，讓學生涂上相應的顏色。這樣學生不僅能夠運用美術(shù)課上所學的三色原理，而且能鞏固英語顏色單詞。

　　(三)、游戲教學法能集中注意力，提高記憶效果

　　心理學實驗表明，在一般情況下，7-10歲兒童可以連續(xù)集中注意20分鐘左右，10-12歲兒童在25分鐘左右之后大腦就會出現(xiàn)階段性疲勞。小學生活潑好動，好奇心和好勝心強，注意力持續(xù)時間短，自制力較差。因此，教師應該采用多種游戲法，刺激學生的學習熱情，讓他們玩一玩、練一練、聽一聽、看一看，使他們集中注意力，從游戲中探索并學會運用已學知識。

　　(四)、游戲教學法可以培養(yǎng)學生的表演力和合作能力

　　小學生天真可愛，善于模仿，很容易進入角色。課堂上，教師可根據(jù)課文內(nèi)容，請學生進行角色扮演;通過表演，能使所學的語言材料顯得更加真實，使學生的交際能力、表演能力與合作能力得到培養(yǎng)。如在學習有關(guān)使用英語打電話時，教師可以把道具帶進教室，讓學生演一演、試一試。

　　二、采用游戲教學應注意幾個方面

　　(一)、游戲設(shè)計要有目的性和實用性

　　小學英語課程標準的目標首先是激發(fā)學生的興趣。課堂上運用英語教學游戲，使學生借助游戲的興趣，積極地參與到學習語言知識和掌握語言技能的訓練活動中去。教學游戲不同于生活游戲，任何一堂游戲的設(shè)計都是直接為一定的教學內(nèi)容而服務的，教師不應只重視游戲的娛樂性，而忽略其教學性，使學生單純?yōu)橥娑?，要選擇一定的時期，選擇適應的教學內(nèi)容或任務要求，并進行合理安排。

　　(二)、游戲應用要有趣味性和多樣性

　　小學生天性好奇、好動，在很大程度上，憑興趣支配學習。在課堂教學中采用游戲，就易使學生注意力集中，主動地參加游戲活動。如“猜一猜”這個游戲，可用于學習單詞和句型，教師將一張圖片背向?qū)W生，讓其句型Is it a… ?猜猜畫的是什么?再如“開火車”，這種游戲采用接力的形式，可以背字母、數(shù)字，也可復習單詞，要求學生隨口說出單詞或字母?？傊?，教師要牢牢抓住學生的興趣，就要使游戲具有趣味性和多樣性。

　　(三)、游戲的安排要注意適時性和漸進性

　　在一節(jié)課上，圍繞某語言知識的學習與語言技能的訓練，要特別注意游戲要求的漸進性，即體現(xiàn)由易到難的學習順序。通過游戲，學生的聽、說、讀、寫的語言技能可以在要求逐步提高游戲活動中得到比較扎實有序的訓練，學習自信心也會逐步得到增強。

　　(四)、游戲活動要有評價性

　　新課程標準提出了建立能激勵學生興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系。教師對學生在游戲過程中的表現(xiàn)作出多元性和創(chuàng)新性評價，這種過程評價主要包括學生參與到游戲流動中的積極程度;學生在游戲活動中所表現(xiàn)出來的熱情;學生在游戲活動中的體驗與收獲。例：教師在游戲過程中適時鼓勵和表揚學生。(如：Excelcent/Well done / You did great/ Try again等)也可以送小禮物如(小紅花、小星星、小貼紙)給學生，作為表揚和鼓勵。

　　三、游戲教學法在課堂教學中的運用

　　(一)、學字母

　　利用“找鄰居”的游戲可以激發(fā)學生的興趣，迅速牢固的記住字母。

　　游戲方法：教師把字母卡片發(fā)給每位學生，然后問：“where is C ?”手持字母C的同學就要很快的站起來，并說：“I`m here.Who are my neighbors ?”手持字母B和字母D的同學就馬上站起來，老師接著問：“Where' s F ?”游戲繼續(xù)進行;同時教師給予肯定和表揚。

　　(二)、學詞匯

　　通過“快樂傳真”的游戲，有利于在輕松和諧的課堂中達到鞏固詞匯的目的。

　　在學過關(guān)于動作、神態(tài)的單詞后，教師可以把這些詞寫在卡片上，請一個學生根據(jù)卡片上的指令做動作，讓其他同學猜：也可以讓學生組成兩人小組，其中一個學生做動作，另一個猜，看哪一組配合默契，例如：將run，sit down，smile，cry，stand up，drink等一定表演性的詞語寫在卡片上，并給猜出的學生加分，使學生輕輕松松地掌握了這些詞匯。

　　(三)、學句子

　　通過聽指令做動作這個游戲可以訓練學生聽祈使句并迅速反應的能力。

　　教師可快速說出一些聽辯句，如：Touch your head(eye,ear,nose…).Put up your hands . Close your eyes等，學生聽到后便做這一動作，最快最準的獲勝?？梢杂脕戆l(fā)出指令的詞句，如：Touch your book (your pen，the desk……).Stand up. Sit down等。采用競賽的形式進行，將全班分成若干小組，每組抽一名學生，一起到前面做動作，做錯了就被淘汰，最后剩下的一人或兩人為優(yōu)勝，給該組記10分;然后各組再抽另一名學生到前面來，游戲繼續(xù)進行。

　　四、游戲教學法對教師的要求

　　(一)、要有新的教學觀念

　　一位教育家曾經(jīng)這樣說過：現(xiàn)代英語教學要求教師更新教學觀念，改變“教學即講授”的教學方法。在游戲教學法中，教師的角色是組織者、解釋者，然后是指導者、參觀者，再后是評判者、糾正者。

　　(二)、要有扎實的教學基本功

　　俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功?！弊鳛橛⒄Z知識的傳授者，教師要具備扎實的專業(yè)知識和教學技能、文化素養(yǎng)，同時，還應有敏捷的反應力和良好的歌唱、繪畫、書法、指揮等多種才藝，只有達到這樣的水平，教師才能根據(jù)學生的實際情況，精心設(shè)計好游戲規(guī)則，掌握好游戲的節(jié)奏，使游戲順利進行。

　　(三)、要有幽默感

　　幽默感是教師的一睿智，健康的能力和品性。它包括語音幽默、體態(tài)語幽默、教學手段幽默、教學風格格不幽默等，游戲教學本身的趣味性需要教師的幽默作催化劑，使學生的學習充滿情趣，氣氛活躍。

　　(四)、要有良好的心里素質(zhì)和掌握一定的教育心理理論

　　“良好的開端是成功的一半?！眱和谶@個階段所學的知識和獲得的能力會影響他們的一生。教師必須用真情實感去感染學生的自信心和求知欲，促進學生積極主動有效的學習。

　　游戲教學法可以增加學生學習英語的興趣和信心。英語游戲也是發(fā)展口語，鞏固詞匯、語法、訓練發(fā)音的有效手段。它可以緩解課堂緊張氣氛，使學生在學中玩，玩中學，形成正確的學習方法和良好的學習習慣，真正的實施素質(zhì)教育。

　　參考文獻：

　　[1]丁志成.小學英語游戲教學法探究.中小學教學與研究.華東師范出版社.2005年10月.

　　[2]梁麗容.小學英語“游戲教學法”.中小學教學與研究.華東師范出版社.2005年12月.

　　[3]國家教育部.英語課程標準.北京師范大學出版社.2002年.

　　[4]張連仲、龔亞夫.中小學英語教師教學基本功講座.北京師范學院出版社.1999年.