月考考試前的復習方法

在書上記有關要點的關鍵的語句，課后再去整理，則能掌握所學內(nèi)容的80%，是很有用的復習方法。下面給大家分享一些關于月考考試前的復習方法集錦，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>

月考考試前的復習方法（篇1）

積累知識理清脈絡

有不少同學熱衷于做題，深信熟能生巧，其實要想迅速提高能力，就必須多積累多歸納。

專項復習階段，同學們必須耐心細致地把高考考綱要求的各方面知識進行全面積累。積累的同時，還要善于總結(jié)，將知識梳理歸類。每進行完一個考點的復習，就要及時地將所涉及的知識進行整理歸納。做到針對每一種題型都儲存相應的知識倉庫。

注重規(guī)律提高能力

考生在積累知識的同時，經(jīng)過專項復習把高考的試卷結(jié)構爛熟于心，熟悉卷型、試題類型、分值分配，做到對每一類題型都胸有成竹。同時還需要注重解題的方法和技巧，掌握一定的.解題規(guī)律。尤其是主觀題部分，同學們?nèi)菀资Х?，更要注意發(fā)現(xiàn)規(guī)律，提高得分率。

現(xiàn)代文閱讀的主觀題，選材一般是文學作品，考查包括對重點語句的理解，對信息的篩選提取，對作者觀點態(tài)度的分析，對作品語言和表達技巧的初步鑒賞等。解答時應該注意遵循這樣的步驟：第一，閱讀全文，抓住關鍵語句(段首句、過渡句、段尾總結(jié)句)，分層把握內(nèi)容，理清思路，把握作者情感;第二，按序做題，閱讀題干，題干中涉及的語句要讀回到原文，依照原文做出準確判斷，切忌憑自己的主觀印象答題;第三，整理答案，使語句通順，符合題干的要求，答案復雜的分層做答。

語言運用題是最為靈活多變的，除了掌握幾種舊題型(句式變換、銜接題、仿寫題)之外，還要注意高考的新動向。做這種題一定要注意審題，所寫句子要與設定內(nèi)容有密切關系，盡量運用擬人、比喻、排比等修辭手法。語言得體題越來越開放，其開放性越大，考查性就越強，難度也就越高。

注意查漏補缺

常言道：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆?！睂ｍ棌土曔M行完了之后，就要利用綜合復習專攻自己的弱項，在后面的復習中有的放矢查漏補缺。所謂弱項就是考試失分較多或自己很發(fā)怵的題。首先弄清楚考查目標是什么，然后有針對性地進行訓練。在做這一類題時，要知道考查的是閱讀能力，而不是要求考生全面、系統(tǒng)、透徹地弄懂相關的知識，所以要克服畏懼情緒。然后掌握一定的做題步驟：第一步，通讀全文，總體把握全文的主要內(nèi)容;第二步，認真閱讀題干，針對各個選項，回到原文中找出相關語句;第三步，把選項和在原文中找到的相關語句進行比較，注意稍有變動的地方，做出準確的判斷和選擇。

提高復習效率

有些考點不能在短時間內(nèi)看到語文復習效果，所以在有限的時間里，要科學地安排復習計劃。建議在閱讀類和寫作上多下點功夫。就作文而言，它占全卷比重的百分之四十，800字的作文60分，幾乎是15個字一分，所以這篇作文要好好寫。

月考考試前的復習方法（篇2）

一、夯實基礎，構建知識體系

讀書破萬卷，下筆如有神，而這需要長時間的積累。從高三學生的角度講，高考最重要，然而在高考中作文的成績占有很大一部分比例。縱觀最近幾年的高考作文題目，幾乎每一個題目的設定都是圍繞當下的時事以及熱點來進行設置，因此，這就需要學生如果寫得一手好文章，在考試當中得到高分，不僅需要學生有較為流暢的語言表達方法以及語言積淀，還需要學生能夠?qū)Ξ斚碌氖聦崋栴}有一定的關注以及見解。然而在當下的學生眼中，唯高考最重要，一味地復習考試資料，卻忽略了對報紙、電視等的關注，以至于學生在一定程度上知識面狹窄、能力匱乏，試問，在這樣的情況下該如何寫得一手好文章。因此，這就在很大程度上決定了學生需要了解關注時事，夯實自身基礎，構建自身的知識體系，提高自身語文素養(yǎng)與能力。

另外，在高考中，古詩文閱讀鑒賞的題型，主要考察的是學生對于文學作品的鑒賞能力。而鑒賞能力的提高一方面是靠教師的指點，另一方面就需要學生在教師的指導下緊扣大綱，從文言實詞、文言虛詞、文言句式、文言翻譯、文言文的鑒賞等各方面的基礎知識進行提高，而不是簡單的死記硬背就可以達成的。這也就決定了學生在學習語文的過程中，不僅要將語文基礎打牢固，而且還要有一定時間的積累，從高一做起，逐漸培養(yǎng)自身的語文素養(yǎng)，最終達到在高三進行總復習做同類型的題型時可以輕車熟路、得心應手。

比如，在高一、高二的階段，教師就可以通過以下方法培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，夯實學生的語文基礎：每次課前的古詩詞背誦、評析;各種類型的作文的比賽以及投稿;課前十分鐘的時事點評、演講等，并且可以在此基礎上結(jié)合自身班級學生的特點開展不同性質(zhì)的作文知識點交流、作文大賽等，以此對學生進行語文素養(yǎng)的提高。

二、圍繞考試大綱，明確復習重點難點

在高三的復習中，所有的復習工作都是為了備戰(zhàn)高考，做到有針對性的復習必然脫離不開考試大綱。因此，教師在帶領學生進行復習時，可以帶領學生先對考試大綱有針對性地了解，讓學生明確在高考中哪些是復習要點，復習到何種程度。在引導學生進行語文復習的過程中需要明確以下幾個問題：

(一)正確處理做題與讀書的問題

在高三復習階段，不少學校和學生都大量地采用題海戰(zhàn)術，寄希望于大量的做題提高考試成績，因此，面對諸多復習材料都一味地接收。殊不知這樣，不僅耗費了高三階段珍貴的復習時間，使得學習效率低下，而且語文成績也并沒有顯著提高。針對這種現(xiàn)象，學校應該采取精煉的態(tài)度，寧缺毋濫，觸類旁通，舉一反三，最終抽出時間讓學生去讀書，增強自身的語言感悟力，積淀語文知識，從而為考試做好準備。

(二)復習資料和教材互相補充

高三階段，復習資料浩瀚如海，再加之高考試卷所出題型不來自于教材，這就使得相當一部分學生認為高考與教材無關，還不如大量地學習復習資料。其實不然，所謂萬變不離其宗，盡管高考試題大多都來自于課外，然而所出的題型的根本都是圍繞教材來的。比如，教材中詞語的解釋以及用法、文學和文化常識、寫作知識等，這些都是來自于教材。如果學生對于所學教材不熟悉，還如何做好高考試題。因此，教師在引導學生復習的過程中還必須以教材為主。

(三)語文基礎知識與作文訓練雙管齊下

既要重視語文基礎知識，也要重視作文的訓練。

在高三的語文復習中，相當一部分學生認為在復習過程中無論是怎樣復習，作文成績也不會有顯著地提高，只是隨便就幾個話題寫幾篇應付了事，于是把更多的時間放在語文基礎知識的復習之上，認為見效快，復習效果明顯。其實這種思想是錯誤的，無論是語文基礎知識還是作文都在高考中占有一部分比重，丟了誰也不能夠取得高分。縱觀幾年的高考題，其中的作文分數(shù)已經(jīng)占到了整個試卷的百分之四十，足可以證明作文的重要性。盡管作文復習有一定的難度，但也并不是無章可循，可以先研究考試大綱，明確作文的基本要求，再結(jié)合最近幾年的高考作文題目，把握其中的特點以及規(guī)律，最終做到有針對性的、有計劃的作文訓練，從而達到語文基礎知識、作文訓練雙管齊下的學習效果。

除此之外，教師在帶領學生復習的過程中還要對學生的答題方法上有一定的指導。有一部分學生在答題過程中，常會出現(xiàn)做題不細心、審題不清楚、書寫不好等現(xiàn)象，而這些就是學生失分的要素。因此，要引導學生在閱讀一篇文章之后先別忙著答題，先進行一番思考，思考文字的主旨、寫作手法等，進而在整體上對文章進行把握。此外，還要對已經(jīng)復習過的內(nèi)容勤加溫習，溫故而知新，適當?shù)摹⒓皶r的重復性復習對于鞏固知識點的記憶是很有必要的。

總而言之，語文復習不僅要做到復習有法，還要做到一定的反思，只有在不斷地反思過程中才能夠?qū)⒒蛟S遺漏的知識點再次撿起來，從而為更順利的前行奠定基礎。

月考考試前的復習方法（篇3）

一、端正態(tài)度

盡管誰都知道語文很重要，但就現(xiàn)實來看，真正努力學語文的同學并不多，其原因主要是緣于同學中普遍存在的二種錯誤認識。

1、認為語文拉分不大。

這些同學似乎很精明，常拿語文和數(shù)理化比較，認為語文的拉分遠比不上理科。他們看到語文成績最落后的也能考七八十分，秀的也就一百二三十分，相差五六十分，不大;不像理科，的近一百五，最低的也許五十以下，相差一百，真是懸殊。這種比較從表面看很有道理，但事實上經(jīng)不起推敲，只看到了一面，沒有看到另一面。因為真正稱得上拉分的應該是總體水平相差不大的同學之間的比較，看他們是否因為某一門功課的緣故而使總成績受到了影響，這兩位學生應該是具有可比性的。如果兩位學生總體水平不在一個檔次，也就不具備可比性，那又何必比呢?再說，我們看拉分，不應局限于個別與特殊，應著眼于整體與普遍，就全體看，在高考中，因為某一門理科而損失幾十分的同學并不比因為語文而損失幾十分的同學多。每年高考，都會有相當數(shù)量的學生語文只考八十來分，也會有一批學生語文考到一百二十多分，之間的較為普遍的拉分是三十至四十分。而一門理科的較為普遍的拉分也就三四十分，這點大家可以通過去看前幾屆的畢業(yè)生的高考成績而得到證明。

2、認為語文提高不快。

語文的“廣”和“深”常令人望而生畏，以致喪失了學習的信心，認為語文要提高比什么都難。語文的學習好比在一湖水里放鹽，明明放了很多，依然嘗不到咸;不像有的功課的學習，好比在一碗菜里放味精，放一點點就感覺很鮮。然而，鹽放幾天也許感覺不到，放一個月甚至幾個月是一定可以感覺到的。語文的提高快不快，要看你確立一個怎樣的時間范圍。如果確定為一星期，那肯定是比不上其他功課的;如果確定為一個月或者一學期，那就絕對不比其他功課慢。

態(tài)度決定一切”，只有端正了語文學習的態(tài)度，確立了語文學習的信心，下面的學習方法才能對你發(fā)揮作用。

二、回扣課本。

高三復習，時間有限，但同學們同樣需要重視課本，看一看，讀一讀，寫一寫，記一記，背一背，做到“心中有本”。

三、總結(jié)歸納。

高三要想復習效率高，必須適時總結(jié)歸納?？偨Y(jié)已做過的題，歸納做題方法及解題思路、設題角度及答題要點。多動手，勤總結(jié)。以點帶面，化繁為簡。

四、制定復習計劃

制定適合自身的切實可行的語文復習計劃，做到天天有事做，時時有目標，不急不躁，保持適當?shù)膲毫Α?/p>

月考考試前的復習方法（篇4）

1、養(yǎng)成良好的預習習慣

初中的另一個好的學習方法是準備各種科目。事實上，它最大的優(yōu)勢在于它可以幫助初中生形成一個良好的學習周期。此外，預習還有助于提高初中生在課堂上的學習效率，在準備不清的地方，在第二天上課時，初中生應格外注意?？梢钥闯?，預覽是一種有效的學習方法。

初中生在備課時要注意一個方面，首先要根據(jù)自己的實際情況。預習當然是一種很好的學習方法，但是為了保證預習的質(zhì)量，初中生應該先從一些基礎課程開始，或者如果他們發(fā)現(xiàn)很難選擇一兩門課程來做準備。當我們精通和有好的方法時，我們正在為每一門學科做準備。

2、要提高聽課效率

全神貫注地傾聽是提高表現(xiàn)的最快方法。在初中階段，大部分知識都是在課堂上進行培訓的。所以初中學生要在課堂上集中注意力，注意是知識的門窗。我們怎樣才能有效地使用教室四十五分鐘?首先，積極思考，運用你的大腦，這樣你就不會在課堂上打瞌睡，把知識轉(zhuǎn)化為主動。充分發(fā)揮主觀能動性，提高課堂聽力效率，是一種有效的學習方法。

3、專心致志聽課

在教師的指導下，學生的基本任務是學習知識，發(fā)展智力，提高能力。大量的事實表明，在中學階段，學生的知識和能力大部分通過課堂學習來學習和培養(yǎng)。因此，要提高學習效率，就必須認真對待課堂，學會傾聽。

4、及時復習

及時復習，是指以下課堂教學，每天使用復習方法，及時復習。心理學家進行了三組學生被要求背誦一首詩的實驗。第一組每隔一天審查一次;第二組審查三次;第三組要求部門審查六天。第一組平均需要復習四次，第二組平均需要復習六次，第三組平均需要復習七次。可見，評審間隔越短，評審次數(shù)就越少。實驗結(jié)果表明：復習可以及時，可以提高記憶效果。然而，學生經(jīng)常出現(xiàn)以下情況：聽課，課后做作業(yè)，省略復習鏈接。這樣，學習的知識的系統(tǒng)性和完整性就會被破壞，長期學習的知識就會被模糊和遺忘。不系統(tǒng)和難以理解的知識是最容易被遺忘的知識。因此，我們必須注意檢討。

5、科學預習

所謂科學預習，就是在鞏固舊知識的基礎上，積極探索新的知識，發(fā)現(xiàn)問題，以便有一個清晰的觀念，為新一輪的學習做好準備。預習的最大好處是它有助于形成一個良性的學習循環(huán)。預習使學生活躍，只有站在積極位置的人才有可能贏得這場戰(zhàn)斗。由此可見，只要把握好預覽，我們就抓住了關鍵的提高。

月考考試前的復習方法（篇5）

課標指出：“數(shù)學教學中，不僅要加強基礎教學，培養(yǎng)學生的能力，發(fā)展學生的智力，而且要發(fā)展學生的個性，培養(yǎng)良好的身心素質(zhì)，特別是在課堂教學中至關重要的是發(fā)揮每個學生的主動性和積極性，使學生真正成為學習的主體”在初中數(shù)學復習中，復習面廣，內(nèi)容較多，時問緊迫，極易出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象.基于此我提出了“步步反饋，逐層提高”的復習方法，是一種有的故矢的針對性復習，使復習課更貼近學生的實際，從而可以用較少的時間收到較好的復習效果

一、重基礎，再提高，全面反饋

學生要全面面掌握知識，內(nèi)化完摧的知識體系，復習必須較全面系統(tǒng)，作出全面的反饋復習中不能按部就班地照著書本的知識重講或每課練，免得學生吃一遍冷飯，枯燥無味，消沉厭煩，費時費時費力效率又低，而應該合理地系統(tǒng)學習基礎知識，內(nèi)化知識結(jié)構，增強學生積極主動參與學習的活動.讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，思考、探討、分析，最后得出結(jié)論，并且能進行靈活運用，舉一反三，所以，復習中應該重基礎、全面反饋、再提高、再發(fā)現(xiàn)

二、貼近實際，專題復習，加強典型反饋和個別反饋相結(jié)合

一是重視學生的“分層導學”，發(fā)展共性，培養(yǎng)個性復習過程中，激勵學生相互檢查，相互出試卷檢測，共同提高.二是對學生進行專題復習訓練，融合知識的復習于技技能訓練中，強化學生的內(nèi)功，向練習要質(zhì)量，教師必須將學生的復習定位在高角度上，精心選編針對性強的練習，讓所有學生均有收益，不做無用功。三是注重單元試卷、綜合試卷、學生自我評價的反饋把每一章節(jié)的知識聯(lián)系在一起復習，加強知識的連貫性，調(diào)動學生的復習積極性，提高每常復習課的效率訓練中必須要做到定時定量，追求速度和效果的統(tǒng)一，鼓勵學生爭取記錄好，人手一冊“復習錯題集”，靈活運用錯題集，經(jīng)常翻閱分析，力爭錯誤不再重犯.

三、“找缺陷、強反饋、切提高”的復習思路

“步步反饋，逐層提高”應體現(xiàn)以學生為主體的原則，把學生的各種反饋信息經(jīng)過去偽存真，去表及里的分析、歸納和整理，逐層讓學生這個主體去發(fā)現(xiàn)、提出新的問題，引導思考、探討、總結(jié)，靈活運用，找到學生掌握的整體性和局部性的缺陷，從而切實提高學生綜合素質(zhì)，為及時檢查學生綜合素質(zhì)情況和應變能力，可對學生進行一系列的適應性、開放性、靈活性演練、滲斷性測試為此.教師耍花一定的時間去挑選、組織、編排、翻新、綜合一些質(zhì)齄島、目標性強、檢測點準、靈活開放的測試題，學生感到每一題都是有價值的.在綜合檢測后，教師可對主體作出全面的反饋，進行最終的調(diào)整內(nèi)化手段，進一步調(diào)控學生的全面復習.檢測’之后，教師不僅要精講巧析、洞查、記錄學生的缺陷，及時對癥下藥，并在下一次檢測中有所側(cè)重，努力使學生做到“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，而且要讓學生學會正確地評估自我.自覺地查漏補缺，面對復雜多變的題日，能嚴密審題，弄清知識結(jié)構關系和知識規(guī)律，發(fā)掘隱含條件，多思多找，得出自己的經(jīng)驗來.這樣，通過“找缺陷、強反饋、切提高”的復習思路，每個學生都能發(fā)揮自身的潛力，達到自己最佳的水平，那么學習主體的綜合水平已經(jīng)上了一個了不起的臺階了.

總之，在復習課中，要以精講為導向，師生齊心，面面反饋，切實提高學生的學習質(zhì)量。