關(guān)于快速閱讀的常識(shí)與測(cè)試
快速閱讀則是一種“眼腦直 映”式的閱讀方法：“它是將書面的文字信息對(duì)眼睛產(chǎn)生光學(xué)刺激之后所產(chǎn)生的 整體文字圖像，直接傳送到右腦以圖像的形式記憶住，之后再由大腦將文字圖像 解析出來”的閱讀方法。下面就是小編給大家?guī)淼年P(guān)于快速閱讀的常識(shí)與測(cè)試，希望大家喜歡!
關(guān)于快速閱讀的常識(shí)：
速讀是什么
速讀是什么呢?或許有些人會(huì)認(rèn)為速度就是略讀、瀏覽，只是大略地略讀并無法了解全文。其實(shí)，速讀并非如此，速讀固然要求閱讀速度加快，相對(duì)應(yīng)地也要求理解力和記憶力地配合，速讀的正確含義應(yīng)是“快速而有效地閱覽”。速讀按字面解釋是快速地閱覽，但是速讀并沒有“讀”的意思。速讀是文字信息經(jīng)由眼睛直接反映到腦部，嘴巴并沒有發(fā)出聲音，也沒有在心里發(fā)音;因?yàn)檠勰X直接反映，所以閱讀速度就變快了。閱讀速度增加后，會(huì)不會(huì)因影響理解力和記憶力呢?一般人總認(rèn)為閱讀速度快，理解力和記憶力就無法兼顧。初學(xué)者或許會(huì)有這樣的顧慮，但對(duì)于速讀技巧熟練者來說，理解力、記憶力和閱讀速度的快慢并沒有絕對(duì)的關(guān)系。
為什么能速讀
速讀這門技巧是不是只有少數(shù)人能會(huì)呢?其實(shí)，每個(gè)人與生俱來就具有了速讀能力，只是不懂得方法而已。經(jīng)由速讀訓(xùn)練，將原來的看書習(xí)慣改變，能把閱讀潛能激發(fā)出來。我們視線所及的焦點(diǎn)是一個(gè)面而不是一個(gè)點(diǎn)，當(dāng)我們欣賞風(fēng)景圖片、電影、電視時(shí)，能夠一眼就看到整個(gè)畫面，一目了然。并不需要由上至下或從左至右慢慢地看，也沒有經(jīng)由嘴巴的發(fā)音，這就證明，我們的視覺是相當(dāng)靈敏的。那為什么我們看書時(shí)就無法一眼看一面呢?
主要的癥結(jié)就在于我們的閱讀習(xí)慣，一般人在看書時(shí)都是：眼睛看→嘴巴念→耳朵聽→頭腦想，這其中的發(fā)音器官、聽覺器官就阻礙了眼腦的直接反映，眼腦的反映相當(dāng)快，口耳反映比較慢。要看書快就得眼腦直映、祛除口念誦讀的習(xí)慣。速讀的原理就是“眼?直映”，能做到眼腦直映，就可以看書時(shí)一眼看一行以上，甚至看整個(gè)面。
速讀訓(xùn)練可以發(fā)揮多少閱讀潛能呢?一般人的閱讀能力只使用了1/4至1/5左右，每分鐘的閱讀速度大約是300字到700字之間，所以潛在的閱讀能力還有3/4至4/5左右。經(jīng)由速讀訓(xùn)練就能將潛能發(fā)揮出來。
速讀和理解的關(guān)系
心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，看書主要是：眼睛看——大腦吸收意義的聯(lián)合運(yùn)用?？墒且话闳恕白x”書通常讓嘴巴也參與其中。嘴巴“讀書”的速度，中文大約700字/分鐘左右，英文大概300字/分鐘左右(這是美國人的速度，中國人讀英文大約150字/分鐘)。但眼睛看和大腦想的速度卻高達(dá)5000字/分鐘到10，0000字/分鐘之間。 因此，讓“嘴巴”參與“讀”書小組就形成了一個(gè)瓶頸(Bottleneck)。嘴讀的速度比眼、腦慢得多，使得大腦有大半時(shí)間閑著。當(dāng)大腦等的不耐煩時(shí)，它就會(huì)找嘴巴商量：“老兄!你能不能讀快一點(diǎn)呢?”
每一個(gè)慢讀的人應(yīng)該都有這種經(jīng)驗(yàn)，看書看到一半，突然發(fā)現(xiàn)魂游四海，不知不覺地想到其他不相關(guān)的事情。精神不能集中，理解力當(dāng)然不能充分應(yīng)用。參加速讀訓(xùn)練以后，閱讀速度和思考速度比較接近，就能專心一致了。這就是為什么有很多人學(xué)完速讀后，不僅閱讀速度增加了好幾倍、理解力也能增加的原因。
速讀的貢獻(xiàn)
閱讀能力提高之后，有什么功用呢?讓我們來聽聽速讀學(xué)習(xí)者的心聲：
“以前一本書要一天才能看完，現(xiàn)在花一兩小時(shí)就可看完并了解文中之意!”
“以前旁人稍微大聲說話就無法做功課，訓(xùn)練后再吵的環(huán)境都能專心!”
“自小我就是慢全拍的，吃飯、寫字、看書都很慢，訓(xùn)練后成了‘快’人!”
“早上起?，在廁所里蹲幾分鐘，之后兩份報(bào)紙同時(shí)看完了!”
“現(xiàn)在背書快多了，不再苦讀一二十遍，只要看三遍就能記熟了!”
“我覺得在考前幾分鐘，速讀一遍課本，肯定無往不利!”
“近來每去一趟圖書館，總要看完一兩本書才走，我希望大家盡快學(xué)習(xí)速讀!”
“如果國內(nèi)大學(xué)采用國外大學(xué)那樣的學(xué)分制，我想速讀一定能幫助我提前修完學(xué)分!”
“用速讀方法批閱學(xué)生作業(yè)真管用、真的很快!”
這些心聲都是學(xué)習(xí)速讀的親身經(jīng)歷，完全是身臨其境的事實(shí)，字字珠璣，彌足珍貴。
關(guān)于快速閱讀的測(cè)試：
為了激勵(lì)你思考關(guān)于和快速的問題，下面是一些關(guān)于閱讀習(xí)慣和閱讀技能的小測(cè)驗(yàn)，你只需回答 是 或 不是 ，然后翻到有答案的一頁，檢查測(cè)驗(yàn)結(jié)果。1.每分鐘閱讀1000字以上是可能的。是/不是
2.讀慢一些、仔細(xì)一些才能更好地理解所讀的內(nèi)容。是/不是
3.逐字逐句地閱讀有助于理解。是/不是
4.默讀會(huì)使閱讀速度減慢，因而應(yīng)該少用或不用。是/不是
5.應(yīng)努力百分之百地理解所讀的內(nèi)容。是/不是
6.應(yīng)努力百分之百地記住所讀的內(nèi)容。是/不是
7.在閱讀時(shí)，眼睛必須不停地逐行瀏覽所讀的內(nèi)容。是/不是
8.當(dāng)閱讀時(shí)漏掉了某些內(nèi)容，必須回頭把它弄清楚之后再
往下讀。是/不是
9.用手指頭點(diǎn)著字閱讀會(huì)降低閱讀速度，應(yīng)該通過訓(xùn)練逐步
取消。是/不是
10.在遇到文章中的綜合性或理解性的問題時(shí)，應(yīng)努力把它
搞清楚后再往下讀，以保證理解的連貫性。是/不是
11.對(duì)于一本很好的或重要的書，應(yīng)逐頁閱讀。在沒有閱讀
第22頁之前，千萬不要去讀第23頁;在沒有完全弄懂開頭之前，
也一定不要去看結(jié)尾。是/不是
12.忽略某些單詞是一種偷懶的壞習(xí)慣，應(yīng)戒除。是/不是
13.當(dāng)遇到文章中的重要內(nèi)容時(shí)，應(yīng)該做些筆記，以便于
記憶。是/不是
14.閱讀動(dòng)機(jī)如何并不影響眼睛與大腦交流的基本方式，也
不會(huì)影響閱讀速度。是/不是
15.筆記應(yīng)該總保持整齊、有序和結(jié)構(gòu)化 主要為句子和
所讀信息的有序列表。是/不是
16.應(yīng)在身邊備一本詞典，以便遇到不認(rèn)識(shí)的單詞時(shí)立即
查閱。是/不是
17.快速閱讀的危險(xiǎn)之一是會(huì)使理解能力下降。是/不是
18.我們肯定都是以自然的速度閱讀的。是/不是
19.對(duì)于小說和詩歌來說，要欣賞其和語言韻律，很重
要的一點(diǎn)是放慢閱讀速度。是/不是
20.只能真正理解眼睛所能看清楚的內(nèi)容。是/不是
開篇測(cè)驗(yàn)答案
如果你對(duì)所有問題的回答中只有一個(gè) 是 ，那么，你幾乎就可以成為一名快速閱讀的教師了。而那個(gè)可以回答 是 的問題是第一個(gè)問題，即每分鐘閱讀1000字的速度，也是可能的。
所有其他的答案都應(yīng)該為 不是 。
這其余的19個(gè)問題，涵蓋了關(guān)于閱讀的各種錯(cuò)誤概念。
如果相信這些錯(cuò)誤假定的話，那么，你不僅會(huì)相信那些不真實(shí)的事，也會(huì)相信那些將使閱讀習(xí)慣變得越來越壞，閱讀速度越來越慢，以及使綜合及理解能力越來越差、越來越令人不滿意的事情。
當(dāng)通過《快速閱讀》這本書取得進(jìn)步時(shí)，這些錯(cuò)誤的假定將被逐個(gè)否定，最后只剩下通往實(shí)現(xiàn)快速閱讀目標(biāo)的坦途。
無論是在學(xué)習(xí)還是自身發(fā)展的情況下，都必須確定起步的基點(diǎn)。只要準(zhǔn)確落實(shí)目前所處的位置，無論這一位置處于何處，它都是你成功實(shí)現(xiàn)最終目標(biāo)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
在本章中，我們將要求你做一些事，這些事與其他章節(jié)要求做的完全相反，即要求不要快速閱讀。因?yàn)樾枰?jì)算你目前的閱讀速度，以便精確判斷讀完本書后你所取得的進(jìn)步。
在本章結(jié)尾，有15道多項(xiàng)選擇題和正誤判斷題來測(cè)試?yán)斫馑?。在閱讀這部分文章時(shí)，不要表現(xiàn)出很高或過低的理解水平，應(yīng)按正常閱讀此類材料時(shí)的理解水平來進(jìn)行。
不要怕在閱讀速度和理解兩方面都得低分。請(qǐng)記住，這本書就是專門為那些希望改善閱讀技能的人而寫的。在開始時(shí)得分低是常見的事，也是意料之中的事。
所以，不要追求浮夸的高速度，不要孜孜以求獲得理解高分，不要為結(jié)果患得患失。把手表放在身旁，單獨(dú)做閱讀練習(xí)。(有人計(jì)時(shí)或看表將不可避免地干擾讀者的理解能力，并且還會(huì)使部分人改變平常的閱讀速度。)
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