關(guān)于教育的書法作品
關(guān)于教育的書法作品
一個國家的教育非常的重要，它關(guān)乎著這個國家的發(fā)展，當一個國家連教育都是失敗的話，那么這個國家，也將面臨失敗的結(jié)果。下面是學習啦小編為你整理的關(guān)于教育的書法作品，希望對你有用!
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從今年研究生考試看國家教育問題
中新網(wǎng)北京12月24日電(呂春榮)今日起，2017年全國碩士研究生招生考試正式開考。受在職研究生首次納入統(tǒng)考的因素影響，多地報名人數(shù)出現(xiàn)大幅增長。中新網(wǎng)記者注意到，近十年來，每年考研的報名人數(shù)均在120萬以上，到2016年達到了177萬,河南這邊報名確認考生15.66萬人，比去年增加2.07萬人，報考人數(shù)和增幅均創(chuàng)歷史新高。
其中，對在校生，由其所在學校按有關(guān)規(guī)定給予處分，直至開除學籍;對在職考生，應通知考生所在單位，由考生所在單位視情節(jié)給予黨紀或政紀處分;對考試工作人員，由教育考試機構(gòu)或其所在單位視情節(jié)給予相應的行政處分;構(gòu)成違法的，由司法機關(guān)依法追究法律責任，其中構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責任。 下面我們就結(jié)合本次考研形式分析下我國的教育發(fā)展現(xiàn)狀，以此來幫助家長更好的避免一些教育的誤區(qū)。
發(fā)展現(xiàn)狀及分析： (1)是應試教育全面泛濫
教育從小學到大學基本上是以相關(guān)知識的記憶和簡單運用考試為核心來運轉(zhuǎn)，既不考慮學生的學習能力也不考慮學生的道德教育，更不要考慮學生的多方面發(fā)展和創(chuàng)新能力了。大學之前在應試，大學之后在應付，學的越高，應付的越容易，職稱越高，應付的越輕松。
(2)是教育理念全面衰變
。教育以學生為根本，但是現(xiàn)實的情況是圈養(yǎng)。教學好壞的關(guān)鍵是教師，但是不管懂不懂教育都可以來當老師。教學本來是教會學生如何學習，現(xiàn)實中卻變成了題海戰(zhàn)術(shù)和知識講述。一百個人對于教育的理解，有九十九個認為教育就是上課，學習就是上課，上課就是把書本的知識講一遍，學習就是做一堆的題。學生弄不明白的知識，教師就應該立刻講解。
(3)是教育被行政權(quán)力完全左右
中國所有學校的上面有一個太上皇，它的名字叫教育部。中國的大學校長是由行政部門任命的，所以校長懂得政治但不懂教育?？纯匆淮蠖训男姓賳T和大學校長在那里胡言亂語的說用中國模式來構(gòu)建世界一流大學就知道這些人對于教育無知到什么層度。學校的行政力量完全凌駕于教育和學術(shù)力量之上。
(4)是教育改革由政府推動
教育出現(xiàn)了問題，并不是找教育家和教育者來解決，而是放到政府官員的桌面上。教育的未來如何，并不是由懂教育的人來設想，而是一群根本不知教育科學為何物的政客在那里天馬空。
(5)是學校教育與家庭社會脫軌
目前中國的學校教育還在一個非常大的問題，那就是學校教育與家庭社會脫軌，學校教育的目的是為了培養(yǎng)學生的道德情操和增加學生的知識，讓學生在以后走向社會的時候有能力立足，但是非常遺憾的是，目前很多學校的教育與家庭社會是完全脫軌的，學生在學校里只學到了知識而并沒有真正能應用與實踐之中，這些學校教育與家庭社會脫軌的主要是中學學校，目前大部分大學學校都開始重視把學校教育與家庭社會相互結(jié)合，比如很多大學都定期開展了一些社會活動，讓學生學到的技能和知識應用在實踐之中，而目前很多中學學校都沒有做到這一點，而是完全的封閉教育模式，這樣的教育模式讓學生所學的知識在家庭社會中失去了實踐的能力。
(6)是學校教育忽視了學生的個性
目前中國的學校教育存在的一個問題就是忽視了學生的個性，每一個孩子都是最聰明的，世界上沒有笨孩子只有不會發(fā)現(xiàn)孩子的聰明，其實在學校里，每一個孩子都有自己的特長和個性，重視每一個孩子的個性才能正確的培養(yǎng)孩子，其實很多老生都苦惱的壞孩子其實并不是孩子本身的頑皮而是老師的教育方式不對，現(xiàn)在的學校大部分都開始重視針對每一個孩子每一個學生的個性教育，很多學生甚至針對每一個不同學生的不同特點開始有針對性的教育，這樣的教育才能真實培養(yǎng)出人才，而普及性的學校教育會導致很多孩子和學生的個性被整體忽視而培養(yǎng)不出真正的人才。
(7)是學校教育太呆板不靈活
目前中國的學校教育模式太呆扳而不靈活，大部分學校的教育模式就是老師講課學生聽講，最多就是考試和作業(yè)，而這種學校教育模式培養(yǎng)出的學生大部分幾乎都是一個模子刻出來的一樣，很多企業(yè)和單位都這樣抱怨到招聘來的大專院校的畢業(yè)生，說這些大學畢業(yè)的學生沒有一點思想上的創(chuàng)新意識，雖然學歷都不低但是卻很難成為企業(yè)真正有價值的人才，這就說明目前中國的學校教育所培養(yǎng)出來的人才大部分都是思想非常僵硬的而不能靈活的適應實際，這就說明中國的教育模式存在很大的問題，那就是教育方式呆板不靈活，導致很多學生都不能靈活的把知識應用在實踐之中，更談不上思想的創(chuàng)新，因此中國的教育模式需要改進，學習西方國家的教育，課堂不是呆板的而是靈活的，學生甚至隨時都可以和老師進行辯論，而老師們也會認真的傾聽學生的建議和思想，有時候，老師也會成為學生，學生也會成為老師，這樣的教育方式才能真正激發(fā)學生的創(chuàng)新意識和思維，而呆板的課堂教育只能培養(yǎng)出思想固定僵硬的高學歷中國的教育很難說清楚，源于中國的教育體制，源于中國的體制。教育本身是件偉大的事情，但是在現(xiàn)實中卻變成大家懶的再提及的事，原因很簡單，因為中國的教育問題多不甚數(shù)。
因此大眾輿論一直認為我國的應試教育一直是存在許多弊端的，孩子們從小就被告知要學習，卻從來沒人教他們該如何學習，真正學習什么，應該學習什么，從來就是老師告訴我們“今天打開書的第幾頁開始學習......”，孩子在其中喪失了自我思考，自我判斷的能力，變成了一個個只會照本宣科的“機器”，不在有獨立思考的意識，于是逐漸覺得課本上所學的全部都是權(quán)威，不可撼動。這樣即使孩子一時取得了好的成績那么對于孩子以后的成長之路也是相當毒害的，因此我們作為家長更應該從小就鍛煉孩子的自主學習自主探索的能力，培養(yǎng)孩子自己動手操作的能力，讓他們自己提高對這個世界的認知能力。