胡令能小兒垂釣原文及翻譯注釋賞析

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《小兒垂釣》是唐代詩人胡令能創(chuàng)作的一首詩。此詩描寫一個(gè)小孩子在水邊聚精會(huì)神釣魚的情景，以下是小編準(zhǔn)備的一些胡令能小兒垂釣原文及翻譯注釋賞析，僅供參考。

胡令能小兒垂釣原文

蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。

路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。

胡令能小兒垂釣譯文

一個(gè)蓬頭發(fā)蓬亂、面孔青嫩小孩在河邊學(xué)釣魚，側(cè)著身子坐在草叢中，野草掩映了他身影。

聽到有過路人問路，小孩漠不關(guān)心地?cái)[了擺手，生怕驚動(dòng)了魚兒，不敢回應(yīng)過路人。

胡令能小兒垂釣注釋

⑴蓬頭：形容小孩可愛。稚子：年齡小、懵懂孩子。垂綸：釣魚。綸：釣魚用絲線。

⑵莓：一種野草。苔：苔蘚植物。映：遮映。

⑶借問：向人打聽。

⑷魚驚：魚兒受到驚嚇。應(yīng)：回應(yīng)，答應(yīng)，理睬。

胡令能小兒垂釣鑒賞

《小兒垂釣》是一首以兒童生活為題材詩作，詩寫一“蓬頭稚子”學(xué)釣魚，“側(cè)坐莓苔草映身”，路人向小兒招手，想借問打聽一些事情，那小兒卻“怕得魚驚不應(yīng)人”(怕驚了魚而不置一詞)，真是活靈活現(xiàn)、惟妙惟肖，形神兼?zhèn)洌馊ぐ蝗?。其藝術(shù)成就絲毫不亞于杜牧著名《清明》一詩。

此詩分垂釣和問路兩層，第一、二句重在寫垂釣(形)，第三、四句重在問路(傳神)。

第一、二句，稚子，小孩也?！芭铑^”寫其外貌，突出了小孩幼稚頑皮，天真可愛?！熬]”是釣絲，“垂綸”即題目中“垂釣”，也就是釣魚。詩人對(duì)這垂釣小兒形貌不加粉飾，直寫出山野孩子頭發(fā)蓬亂本來面目，使人覺得自然可愛與真實(shí)可信。“學(xué)”是這首詩詩眼。這個(gè)小孩子初學(xué)釣魚，所以特別小心。在垂釣時(shí)，“側(cè)坐”姿態(tài)，草映其身，行為情景，如在眼前?！皞?cè)坐”帶有隨意坐下意思。側(cè)坐，而非穩(wěn)坐，正與小兒初學(xué)此道心境相吻合。這也可以想見小兒不拘形跡地專心致志于釣魚情景?！拜Α?，泛指貼著地面生長(zhǎng)在陰濕地方低等植物，從“莓苔”不僅可以知道小兒選擇釣魚地方是在陽光罕見人跡罕到所在，更是一個(gè)魚不受驚、人不暴曬頗為理想釣魚去處，為后文所說“怕得魚驚不應(yīng)人”做了鋪墊?！安萦成怼?，也不只是在為小兒畫像，它在結(jié)構(gòu)上，對(duì)于下句“路人借問”還有著直接承接關(guān)系──路人之向小兒打問，就因?yàn)榭吹靡娦骸?/p>

后兩句中“遙招手”主語還是小兒。當(dāng)路人問道，小兒害怕應(yīng)答驚魚，從老遠(yuǎn)招手而不回答。這是從動(dòng)作和心理方面來刻劃小孩，有心計(jì)，有韜略，機(jī)警聰明。小兒之所以要以動(dòng)作來代替答話，是害怕把魚驚散。小兒動(dòng)作是“遙招手”，說明小兒對(duì)路人問話并非漠不關(guān)心。小兒在“招手”以后，又怎樣向“路人”低聲耳語，那是讀者想象中事，詩人再?zèng)]有交代必要，所以，在說明了“遙招手”原因以后，詩作也就戛然而止。

在唐詩中，寫兒童題材比較少，因而顯得可貴。這首七絕寫小兒垂釣別有情趣。詩中沒有絢麗色彩，沒有刻意雕飾，就似一枝清麗出水芙蓉，在平淡淺易敘述中透露出幾分純真、無限童趣和一些專注。 此詩不失為一篇情景交融、形神兼?zhèn)涿鑼憙和炎鳌?/p>

《小兒垂釣》創(chuàng)作背景

本首詩具體創(chuàng)作時(shí)間不詳?！缎捍贯灐肥呛钅艿睫r(nóng)村去尋找一個(gè)朋友，向釣魚兒童問路后所作。