讓孩子做家務(wù)掙錢到底好不好
讓孩子做家務(wù)掙錢到底好不好
生活中很多家長會讓孩子通過做家務(wù)賺錢，洗碗5毛、掃地5毛、洗衣服1塊……很多家長認(rèn)為此舉可以讓孩子意識到金錢來之不易,但是這種方式真的好嗎?以下是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的讓孩子做家務(wù)掙錢到底好不好，希望能幫到你。
讓孩子做家務(wù)掙錢到底好不好
金錢不能成為孩子做家務(wù)的誘餌
當(dāng)孩子稍大一些，家長就不要再包攬所有家務(wù)，而應(yīng)該適當(dāng)讓孩子參與做些家事，比如收拾房間、澆花、倒垃圾、擇菜、洗碗等。家長應(yīng)移{極鼓勵(lì)孩子做些力所能及的事，讓孩子知道，做家務(wù)是每一個(gè)家庭成員的責(zé)任。如果孩子已經(jīng)有了這些基本的認(rèn)識，家長可以告訴孩子，如果能再幫父母分擔(dān)一些家務(wù)，就可以得到零花錢。
孩子幫忙做家務(wù)，家長當(dāng)然可以給一定酬勞，但這種教育必須得法，必須有所為有所不為。媽媽的出發(fā)點(diǎn)是好的，但他給零花錢的方式是簡單又隨意的，完全用利益去驅(qū)動孩子的行為。家長和孩子畢竟不是雇傭關(guān)系，讓孩子有償做家務(wù)有很多門道在里面。
讓孩子體會勞動被認(rèn)可的喜悅
孩子在做家務(wù)的時(shí)候父母要細(xì)心觀察，了解孩子心態(tài)的變化。其中，家長必須對下面三個(gè)問題做到心中有數(shù)：一是孩子是否對自己勞動的成果產(chǎn)生了自豪感;二是他是否認(rèn)真在做事，是為了幫助父母，還是為了錢應(yīng)付了事?三是父母的喜悅和感謝是否傳達(dá)到位。因?yàn)閷⒆觼碚f，為父母分擔(dān)辛苦是一種天然的動力，即使不付錢，只要有父母的感謝和尊重，他們依然會感覺到幸福。家長只有了解這一積極動機(jī)，才是真的了解孩子，才能真正使用好這種有益的教育方法。
只要孩子做家務(wù)時(shí)總是喜滋滋的，干完活總忙不迭請家長欣賞他的勞動果實(shí)，家長就不必?fù)?dān)心孩子是被錢所驅(qū)動的，這說明他們真心從干家務(wù)的過程中享受到了自我的價(jià)值。
鼓勵(lì)孩子做家務(wù)還有很多辦法
家長可通過引導(dǎo)的方式培養(yǎng)孩子做家務(wù)。家長是孩子的啟蒙老師，應(yīng)為孩子樹立榜樣，干家務(wù)時(shí)可教育孩子勞動是美德，在自己干家務(wù)時(shí)可抓住機(jī)會讓孩子一起勞動，讓他感到做家務(wù)的快樂。孩子在參與家務(wù)后更多的以口頭表揚(yáng)為主，其實(shí)孩子能得到家長的贊揚(yáng)與肯定已經(jīng)很滿意了。當(dāng)孩子幫大人做完事，說一句“孩子你真棒”，或許他就會很高興，找到成就感。
另外要培養(yǎng)孩子自己事情自己做的好習(xí)慣，如日常的房間整理、洗自己衣物等。當(dāng)然孩子畢竟是孩子，可在孩子做了一些家務(wù)后，給他們一點(diǎn)鼓勵(lì)，如獎(jiǎng)勵(lì)小禮物，或帶孩子出去玩?；蛴美塾?jì)獎(jiǎng)?wù)碌姆绞?，做完一天的家?wù)就給一個(gè)獎(jiǎng)?wù)禄蛘咭欢湫〖t花，累計(jì)一定數(shù)量的獎(jiǎng)?wù)潞缶涂梢該Q取獎(jiǎng)品。同時(shí)，玩游戲、講故事等也都是鼓勵(lì)孩子做家務(wù)很好的形式。
讓孩子融入做家務(wù)的方法
當(dāng)我們把孩子融入做家務(wù)的行列中時(shí)，當(dāng)然會遇到這樣那樣的困難。家長們應(yīng)當(dāng)了解，與其阻止孩子參與其中，還不如花點(diǎn)時(shí)間教孩子怎樣幫忙。因?yàn)樗倳谀忝Φ貌豢砷_交的時(shí)候在你的腳邊轉(zhuǎn)，堅(jiān)持要幫忙。
在整理物品時(shí)，孩子需要家長的幫助。他們有太多的生活用品和玩具，我們要做的是，別讓他們有太多的東西去管理。他們需要空間睡覺、吃飯、活動，這些都與孩子努力學(xué)會獨(dú)立有關(guān)聯(lián)。明智的家長讓孩子自己吃飯，盡管他也許會把桌子搞得一團(tuán)糟;讓孩子自己穿戴，盡管也許會很慢。家長在面對孩子自己的生活節(jié)奏時(shí)，一定要少加干預(yù)。
大部分孩子在四歲時(shí)就已經(jīng)能夠釘釘子了，五歲時(shí)便可以自己煎蛋、熨衣服。事實(shí)上，孩子的工作在兩歲時(shí)就可以開始了。但顯然，有些工作會讓孩子無從下手。“從哪里開始打掃房間呢?”這在孩子看來很棘手，這時(shí)如果家長說一句“讓我們先打掃這個(gè)柜子吧”，那整件事就會變得容易操作了。
孩子很樂意幫著擦洗廚房的地磚，擦去木質(zhì)品上的指印，或者掃地等等。家長要事先想好孩子可以參與到什么家務(wù)中以及如何參與，這就像準(zhǔn)備一個(gè)派對或是一次旅行，有意思而且值得付出。
蒙臺梭利教師在課前都會做好充分準(zhǔn)備，以確保在上課時(shí)不會遇到障礙。如果在此過程中有特別難的部分，比如旋開瓶蓋或是打開水龍頭，我們就要在預(yù)備課中先演示一遍，然后將其動作進(jìn)行分解。
我們最好把和孩子一起做一項(xiàng)工作所需的工具放在觸手可及、方便拿取的地方，這樣做可以使孩子更專心地從事這項(xiàng)工作。并且，東西擺放得合理有序，可以使孩子有一種安全感。他所使用的工具最好是和他的身體發(fā)育相適應(yīng)的，比如一塊六厘米見方的抹布、一把四厘米長的刷子。
家長在演示時(shí)最好處在孩子能清楚看見的角度。慢慢地、清晰地演示，不到必需的時(shí)候不要講話。孩子會模仿你的動作，這是他所關(guān)注的;談話只會分散他的注意力。
別在孩子面前做你不愿他模仿的動作。如果你想教他怎樣清潔溢出來的液體，最好等到真的有水或湯汁溢出時(shí)。如果你故意將水倒在桌面上，然后再教他如何清潔，他也許會自然而然地認(rèn)為把水倒在桌面上是可以做的。
當(dāng)你教會了他的時(shí)候，你應(yīng)該鼓勵(lì)他嘗試自己去做。當(dāng)他自己做時(shí)，陪在他身邊，但別去干預(yù)他，也別批評和指正他。當(dāng)時(shí)或過些時(shí)間(這由你定)再做一次給他看，試著從他遇到的問題中延伸出一項(xiàng)積極的挑戰(zhàn)，比如“讓我們試試，能不能把水都盛在水池里，別灑出一滴”。并且，讓他自己決定做事的時(shí)間長短。
當(dāng)他完成之后(不是“之前”，那樣做只會是打擾)，你沒理由不表現(xiàn)出為孩子所取得的成果高興，但別過于直接地表揚(yáng)孩子。“你做得真是又好又利索啊”比“真是個(gè)好孩子啊”對孩子更有好處。也許你的目的是讓他成為一個(gè)好孩子，但他的目的是將工作完成得又好又利索;讓他意識到自己成功了，能幫他樹立良好的自信心。
現(xiàn)在，你可以教他怎么整理了。明白整理是工作的一部分是相當(dāng)重要的。在與他一起工作時(shí)，要將積極的態(tài)度保持到整個(gè)工作結(jié)束。不要在孩子不需要幫助的時(shí)候插手，但要陪在他身邊，讓他有一種溫暖的感覺。
兒童學(xué)做家務(wù)事年齡表
9-24個(gè)月：可以給孩子一些簡單易行的指示，比如可以讓寶寶自己拿湯匙吃飯，把臟的尿布扔到垃圾箱里等;
2-3歲：可以在家長的指導(dǎo)下把垃圾扔進(jìn)垃圾箱，或當(dāng)家長請求幫助時(shí)幫忙拿取東西，如幫媽媽把衣服掛上衣架;使用馬桶，刷牙澆花，晚上睡前整理自己的玩具;
3-4歲：除了以上技能外，還要喂寵物，到大門口取回地上的報(bào)紙，睡前幫媽媽鋪床，飯后自己把碗盤放到廚房水池里，并幫助媽媽把疊好的干凈衣服放回衣柜，把自己的臟衣服放到裝臟衣服的籃子里;
4-5歲：則要學(xué)會準(zhǔn)備餐桌，飯后把臟的餐具放回廚房，準(zhǔn)備自己第二天要穿的衣服;將自己用好的毛巾、牙刷掛好、放整齊。
(這個(gè)時(shí)候如何發(fā)揮指令很重要。如果一個(gè)模糊的指令，“把餐桌收拾好”，就會讓孩子困惑。家長需要把一個(gè)任務(wù)分拆成一個(gè)個(gè)步驟，從幫家長拿筷子開始，慢慢讓孩子開始幫忙擺盤子，這樣他才會確切的理解家長的要求。)
5-6歲：自己準(zhǔn)備第二天去幼兒園要用的書包和要穿的鞋，并且學(xué)會收拾房間的技能;
7-12歲：需要學(xué)會做簡單的飯，幫忙洗車擦地，清理洗手間，掃樹葉，掃雪，會用洗衣機(jī)。
13歲以上：換燈泡，換吸塵器里的垃圾袋，清理冰箱、灶臺，修剪草坪等繁雜的家務(wù)也被列入清單。
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