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上學(xué)時(shí)老師和家長(zhǎng)最常說的話就是：如果你不好好學(xué)習(xí)，高考沒有一個(gè)好成績(jī)，怎么能有一個(gè)好的未來?由此可見高考在我們生活中占有多大的重量。很多考生由于高考?jí)毫^大，經(jīng)常在高考前一天精神不好，甚至失眠、煩躁。緩解高考?jí)毫Φ姆椒ㄓ心男┠?下面就讓小編告訴你帶你了解下吧，希望你喜歡!
緩解高考?jí)毫Φ姆椒á?科學(xué)睡眠
a.萬(wàn)萬(wàn)不可再熬夜
專家建議，考試當(dāng)前，最聰明的辦法不是熬夜，而是保證充足的睡眠。
b.不要過早上床
不要熬夜并不是說反過來要早早上床睡覺，不習(xí)慣早睡的同學(xué)反而會(huì)因此受到負(fù)面的影響。
考生如果已經(jīng)養(yǎng)成了睡眠的習(xí)慣，身體的生物鐘已經(jīng)從某種程度上適應(yīng)了這種節(jié)奏，突然打破這種規(guī)律反而會(huì)感到不適。
緩解高考?jí)毫Φ姆椒á谶m當(dāng)?shù)貜?fù)習(xí)
“和平時(shí)一樣”也代表著和平時(shí)一樣進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)。在這天仍舊在做大量的題或是索性什么也不做都是不合理的。過多做題不僅會(huì)使人更加疲倦，而且若遇到難題還會(huì)降低考生的自信心。而同時(shí)，復(fù)習(xí)一些基礎(chǔ)的知識(shí)要點(diǎn)是很必要的，想一想簡(jiǎn)單的問題，使大腦處于一種較活躍、清醒的狀態(tài)，但量不宜大，時(shí)間不宜長(zhǎng)。也可以讀一些報(bào)紙雜志、看看電視，在放松情緒的同時(shí)豐富知識(shí)，也許還能為第二天的作文開拓思路。
建議考生可在考前一天看看自己以前的模擬試卷，看看自己到底在什么地方容易出錯(cuò); 把出錯(cuò)的題揀幾道做一做，不用背單詞，可以看一些作文。一般來說，兩個(gè)小時(shí)的復(fù)習(xí)便足夠了。
緩解高考?jí)毫Φ姆椒á巯ば臏?zhǔn)備考試用具
考試前必須做好必要的物質(zhì)準(zhǔn)備。如準(zhǔn)備好考試時(shí)使用的筆及有關(guān)文具，提前到達(dá)考場(chǎng)，避免因準(zhǔn)備不足或遲到而驚慌失措，干擾答卷。
看了以上內(nèi)容，相信各位考生對(duì)于高考的準(zhǔn)備應(yīng)該更加充分了。專家提醒各位考生和家長(zhǎng)，高考前一天千萬(wàn)不要搞任何“花樣”，平常心最為重要。雖然適當(dāng)?shù)姆潘墒呛苤匾?，但是也不要過量的運(yùn)動(dòng)，以免勞累過度。希望能對(duì)大家有所幫助。
孩子學(xué)習(xí)成功的秘訣
01 掌握時(shí)機(jī)
老人的頭腦在早晨比較清醒。加拿大貝克萊斯特健康科學(xué)院的羅特曼研究所曾對(duì)一組60至82歲的老人開展測(cè)試，發(fā)現(xiàn)他們?cè)谏衔?：30至10：30之間較易集中精神、排除干擾，而到了下午1點(diǎn)至5點(diǎn)，他們的表現(xiàn)就會(huì)下降。核磁共振也顯示，到了下午時(shí)分，這些老人的腦袋就“閑置”起來、轉(zhuǎn)到了所謂的“缺省模式”，這時(shí)的他們往往耽于遐想。而相比之下，年輕成人腦中和維持注意有關(guān)的區(qū)域在午后仍舊十分活躍。
不過，為了使自己的努力得到最大回報(bào)，年輕人也不妨對(duì)自己的學(xué)習(xí)時(shí)間規(guī)劃一番。另一項(xiàng)研究指出，年齡在十六七歲的女孩，如果下午3點(diǎn)學(xué)習(xí)，她們對(duì)材料的記憶就比較牢固，而如果在晚上9點(diǎn)學(xué)習(xí)，記憶的效果就比較差。不過，如果學(xué)的是包含動(dòng)作的技術(shù)，那就是在晚上效果更佳了。德國(guó)弗賴堡大學(xué)的克里斯多夫·尼森(Christoph Nissen)解釋說：“這個(gè)結(jié)果表明，下午比較適合學(xué)習(xí)語(yǔ)言，晚上適合學(xué)習(xí)鋼琴和其他樂器。”
學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)為什么重要?我們知道，在學(xué)習(xí)新知和技能之后，可以用睡眠來鞏固記憶。尼森認(rèn)為，在學(xué)習(xí)和睡眠之間可能有一個(gè)“關(guān)鍵時(shí)期”(critical window)，且動(dòng)作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期或許比其他類型的記憶要短。至于成年人是否能像青少年一般從這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期中受益，這一點(diǎn)還不清楚。“事實(shí)證明青少年的學(xué)習(xí)能力較成年人強(qiáng)、睡得也更好。”尼森說。
02 考考自己
普渡大學(xué)的杰弗里·卡爾皮克(Jeffrey Karpicke)曾用一項(xiàng)重大研究證明了自我測(cè)試的重要作用。他讓學(xué)生學(xué)習(xí)40個(gè)斯瓦希里語(yǔ)單詞，一部分學(xué)生要在學(xué)習(xí)過程中反復(fù)回憶這些單詞的意義，他們?cè)谝恢芎蟮臏y(cè)驗(yàn)中平均記起了80%的單詞;另一部分學(xué)生只是細(xì)讀單詞、并未主動(dòng)測(cè)驗(yàn)自己，他們平均只記起了36%。這以后的其他研究也指出了同樣的觀點(diǎn)：自我測(cè)試的效果要超過一些常見的學(xué)習(xí)策略，比如畫泡泡圖來歸納一段文字的大意之類。
如果你覺得這聽起來太過辛苦，不要灰心。威廉姆斯學(xué)院的奈特·康奈爾(Nate Kornell)和同事發(fā)現(xiàn)，要提高學(xué)習(xí)成果，重要的是努力回想學(xué)過的內(nèi)容，至于是不是想得起來倒在其次。與我們想當(dāng)然的觀點(diǎn)不同，查看正確答案大大有助于日后的回憶，作用和你憑自己努力回憶不相上下。
“這個(gè)發(fā)現(xiàn)相當(dāng)使人意外。”康奈爾說，“研究記憶的人向來認(rèn)為，在問題和答案之間隱藏著一條條‘通路’。他們還錯(cuò)誤地以為，學(xué)習(xí)者只有自己走通這些道路，才能學(xué)到最多，如果中途放棄或者走了岔路、接著直接去翻看答案，學(xué)習(xí)的效果就會(huì)打折。但事實(shí)并非如此。”他的發(fā)現(xiàn)指出，我們必須對(duì)記憶的工作機(jī)理重新思考。同時(shí)，這個(gè)發(fā)現(xiàn)也給那些偷懶的學(xué)習(xí)者送去了希望。
有的時(shí)候，一些人會(huì)強(qiáng)迫自己學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)方法肯定是錯(cuò)誤的。我們要為不學(xué)而學(xué)，要懂得學(xué)習(xí)不是一件很難得事情，只要自己稍微的努力一下，不經(jīng)意間就可以把知識(shí)的精髓掌握住。如果總是強(qiáng)迫自己學(xué)習(xí)，那么肯定學(xué)不到有用的東西。