圍棋與數(shù)學的關(guān)系有哪些
人們都說，下圍棋的孩子理性思維較強，那么學圍棋對從小學好數(shù)學有什么幫助嗎?下面學習啦小編為你帶來圍棋與數(shù)學的關(guān)系，希望大家喜歡。
圍棋是國學文化中一顆璀燦的明珠，“堯造圍棋以教丹朱”的故事也說明了學習圍棋對兒童的素質(zhì)教育有著一定的幫助。圍棋不但能夠培養(yǎng)“沉穩(wěn)、慎思”的性格，同時對數(shù)學的學習也能夠起到促進的作用。
學習圍棋能夠培養(yǎng)兒童的心算能力
在每一盤棋的中后盤，水平較高的小選手都需要不斷通過判斷盤面形勢來決定下一階段的走棋方式，而判斷盤面形勢的方法就是心算，將自己幾塊棋與對方幾塊棋的目數(shù)進行計算和對比。較強的心算能力不但對圍棋的局勢把控有好處，更是我們今后數(shù)學學習一項重要的基礎能力。
學習圍棋能夠培養(yǎng)兒童的邏輯推導能力
圍棋是一項智力游戲，要走好一步棋就必須思考這步棋所導致的一系列盤面變化。這是基于棋理的推導過程，與數(shù)學中的按照定理、公理進行推導證明極其相似，能夠?qū)淼臄?shù)學邏輯方法的熟練掌握打下一定的基礎。
學習圍棋能夠提高兒童對排列組合、因式分解等數(shù)學應用的掌控能力
在下棋過程中，特別是進入到激烈的中盤戰(zhàn)斗時，往往在貌似很多的選擇中，只有一種才是通向勝利的道路。通過使用排列組合進行分類判斷，在數(shù)種方案中選擇一種正確的答案，這難道不是數(shù)學解題中同樣需要具備的素質(zhì)嗎?
圍棋被人們稱為“思維的體操”，自布局至終盤，其間的棋之死活、形勢優(yōu)劣和終局勝負，無一不和數(shù)學有關(guān)。不但傳承了中華民族的傳統(tǒng)文化，更將文化與教學有機地結(jié)合起來，綜合提高了我們小學生的各方面素質(zhì)。
圍棋的自然規(guī)律
圍棋棋盤象征著宇宙時空，圍棋棋子概括世界萬物，圍棋棋子在棋盤上的行棋對弈則隱喻著宇宙生存、 發(fā)展、變化、運動的總規(guī)律。
圍棋對弈首先隱喻著宇宙有生于無的生成規(guī)律。象棋對弈從“有”開始，尚未開戰(zhàn)，棋盤上早已森嚴壁壘。圍棋則從“無”開始，從空無一物的棋盤上陸續(xù)落子。宇宙的創(chuàng)生是從有而來，還是從無開始呢?老子說：“天下萬物生于有，有生于無。”《易》云：“無極而太極。”大爆炸假說認為，宇宙源于200多億年前某個時刻的一場大爆炸，從絕對的無中產(chǎn)生了時空空間，誕生了原始宇宙，并不斷膨脹，演變成今天這個樣子。
圍棋對弈其次象征著宇宙繁生于簡的發(fā)展規(guī)律。圍棋的規(guī)則極為簡單，而且是最大限度的簡單，它的棋子無級別劃分，沒有功能規(guī)定，自由落放，平等競爭，而是像圍棋那樣，通過簡單的規(guī)則，經(jīng)由空間與數(shù)量產(chǎn)生一切。可以說，宇宙的運行更象東方的圍棋而不是象棋和美式足球。
圍棋對弈還形象地演繹著宇宙陰陽兩極的對立統(tǒng)一運動，“一陰一陽謂之道”，宇宙中，普遍存在陰陽兩極的相互對立、相互制約、相互平衡、相互轉(zhuǎn)化的矛盾運動。如宇宙本身的膨脹與收縮，物質(zhì)與反物質(zhì)，光的波粒二象性，測不準原理，物理學中的正電與負電、引力與斥力，生物學中生與死、遺傳與變異，化學中的氧化與還原、合成與分解等等。這些種種對立的統(tǒng)一關(guān)系，都能在圍棋的黑白相爭中找到形象的對應。
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