幼兒園育兒知識(shí)大班
幼兒園育兒知識(shí)大班
很多家長(zhǎng)反映現(xiàn)在的孩子很難教育，但你可知道你的教育方法可對(duì)呢，下面為大家介紹一下一些班級(jí)育兒知識(shí)大全，希望對(duì)家長(zhǎng)有所幫助。下面是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的幼兒園育兒知識(shí)大班，供大家閱覽!
幼兒園育兒大班知識(shí)篇一
1、尊重孩子的獨(dú)立意識(shí)
隨著孩子逐漸長(zhǎng)大，他的自主意識(shí)也會(huì)隨之增長(zhǎng)。當(dāng)你喂他吃飯時(shí)他說(shuō)“我自己吃”，當(dāng)你幫他穿衣時(shí)，他說(shuō)“我自己穿”，可能他會(huì)弄得滿身是飯，可能他會(huì)把衣服穿得一團(tuán)糟，但我們不要打擊你的興致，而要信任他，鼓勵(lì)他，給他學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，否則孩子將永遠(yuǎn)不會(huì)“長(zhǎng)大”。
2、保護(hù)孩子的自尊心
當(dāng)著生人和外人的面教訓(xùn)孩子最科學(xué)育兒知識(shí)容易傷害孩子的自尊心。其實(shí)，小孩子的領(lǐng)悟能力相當(dāng)強(qiáng)，當(dāng)你不想讓他做某事時(shí)，只要輕輕地?fù)u搖頭，或悄悄地對(duì)孩子瞪瞪眼睛，他幼兒園托班育兒知識(shí)就會(huì)明白的，完全沒(méi)有必要大聲說(shuō)出來(lái)。如果你還是不放心，也可以在出門前和孩子達(dá)成默契，就當(dāng)是你們之之間的秘密：“如果你看見(jiàn)爸爸搖頭，那就說(shuō)明不能那么做;如果爸爸點(diǎn)頭，那就是同意了。”
3、相互間多多交流
幼兒育兒知識(shí); 不要只是一味想知道幼兒園育兒知識(shí)大全孩子的各幼兒園春天育兒知識(shí)種想法，也應(yīng)該把你的大班育兒知識(shí)想法告訴孩子，例如，爸爸上班時(shí)做什么工作，媽媽平時(shí)喜歡吃什么，爸爸媽媽對(duì)寶寶什么表現(xiàn)感到很高興等等。對(duì)孩子敞開(kāi)你的心扉，孩子也會(huì)同樣對(duì)待你，交流的問(wèn)題解決了，父母和孩子相互之間就有了默契，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)有裨益。
4、適時(shí)調(diào)整關(guān)愛(ài)的方式
隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，要適當(dāng)調(diào)整自己的關(guān)愛(ài)方式，不要把孩子當(dāng)成永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的人，事事都包辦代替。我們可以利用一些好時(shí)機(jī)，對(duì)孩子提出新的要求，幫助他成長(zhǎng)，這樣不會(huì)壓抑孩子的才智。例如，當(dāng)孩子過(guò)兩歲生日時(shí)，你可以對(duì)孩子說(shuō)：“寶寶又長(zhǎng)大一歲了，從明天開(kāi)始就要自己刷牙洗臉了”;又如，當(dāng)準(zhǔn)備送孩子上幼兒園之前，你可以對(duì)孩子說(shuō)：“寶寶下個(gè)月就要上幼兒園了，從現(xiàn)在開(kāi)始要自己一個(gè)人睡覺(jué)，學(xué)會(huì)蓋好被子。”……
幼兒園育兒大班知識(shí)篇二
即用驚醒的方式，切斷啟動(dòng)過(guò)程，讓人立即恢復(fù)意識(shí)。這種粗暴的方式會(huì)帶給孩子帶來(lái)極糟的影響。比如破壞情緒控制、沖動(dòng)易怒、心境低落、冷漠麻木，或者哭鬧。下面羅列了我們經(jīng)常會(huì)使用的幾種常見(jiàn)錯(cuò)誤方式，寶媽們看看自己有沒(méi)有做過(guò)?
1、沖進(jìn)房間，大喝“起床!”
要知道，留戀被窩，留戀潛意識(shí)夢(mèng)境，是人的共性，帶有“到點(diǎn)還睡是錯(cuò)誤的”這種指責(zé)性的叫醒行為、語(yǔ)言，很容易把孩子的睡眠安全感奪走，加上大噪音的驚醒，足以摧毀所有人幸福的早晨。
2、一把拉開(kāi)孩子的被子
這種方式不僅嚴(yán)重摧毀孩子的睡眠安全，而且溫度的變化，會(huì)突然襲擊神經(jīng)系統(tǒng)，就算對(duì)方“嗖”地坐起來(lái)，四肢也是僵硬的。所以不建議去移動(dòng)孩子睡眠中曾經(jīng)拿著的、抱著的、蓋著的任何東西，那是他感覺(jué)安全的環(huán)境，不要碰!
3、一點(diǎn)都不溫柔的拍孩子的身體
叫醒時(shí)，碰觸孩子的身體，尤其是粗暴的“拍打”，是極具殺傷力的，人類在潛意識(shí)的控制下，對(duì)于突然出現(xiàn)的身體“襲擊”，除了會(huì)嚇一跳外，還會(huì)反擊。在很多睡眠試驗(yàn)中，“拍打”都是最糟糕的叫醒方式，會(huì)馬上激怒一頭溫順的綿羊!!
4、反復(fù)嘮叨不斷叫喚
有些父母會(huì)使用過(guò)5分鐘叫一次的方式叫孩子起床，這看似是給了孩子一些“啟動(dòng)時(shí)間”，但實(shí)際上，孩子在完成切換和啟動(dòng)的過(guò)程時(shí)，不斷被你的叫醒打斷，每一次都要重來(lái)，所以反而越叫越起不來(lái)。其實(shí)，在睡夢(mèng)中的人，第一次接收到“起床”的信號(hào)，當(dāng)時(shí)人看似還睡著，其實(shí)他的腦部已經(jīng)開(kāi)始切換了，不需要反復(fù)叫，他啟動(dòng)完成自然會(huì)起來(lái)。
5、生活噪音叫醒
有些父母不會(huì)特意去叫醒孩子，而是用自己起床之后產(chǎn)生的噪音來(lái)叫醒孩子，比如走路聲、洗臉?biāo)⒀缆?、臉盆摩擦聲、談話?hellip;…這種方式雖然不會(huì)驚醒夢(mèng)中人，但會(huì)讓孩子感覺(jué)極度反感，因?yàn)樵谇袚Q啟動(dòng)的過(guò)程中，腦部的工作不斷被噪音打斷，不能在安全安靜的環(huán)境中完成，導(dǎo)致煩躁的醒來(lái)，以及“起床氣”。
幼兒園育兒大班知識(shí)篇三
一、美國(guó)幼兒園類型多樣
美國(guó)幼教機(jī)構(gòu)的類型很多，表述方式和我們也有所不同，在我國(guó)，3歲～6歲孩子所在的機(jī)構(gòu)被稱為幼兒園(Kindergarten)，2歲～3歲孩子所在的機(jī)構(gòu)被稱為托兒所(Nursery)。而在美國(guó)，人們只把5歲～6歲的孩子所在的機(jī)構(gòu)稱為幼兒園(Kindergarten)，而把3歲～5歲的孩子所在的年級(jí)稱為學(xué)前學(xué)校(Preschool)。此外，還有招收2歲～6歲孩子的日托中心(Daycare Center)和招收3歲～8歲孩子的幼兒學(xué)校(Children's School)。
在美國(guó)，既有公立的免費(fèi)幼兒園也有私立的收費(fèi)幼兒園。5歲～6歲的孩子可以選擇當(dāng)?shù)毓⑿W(xué)中的幼兒園接受免費(fèi)教育，也可以選擇收費(fèi)較高的私立學(xué)校中的幼兒園或者私立的幼兒學(xué)校。3歲～5歲的孩子則只能進(jìn)入私立的幼教機(jī)構(gòu)。美國(guó)托幼機(jī)構(gòu)的收費(fèi)普遍較高。在美國(guó)東部地區(qū)，一個(gè)較好的幼教機(jī)構(gòu)的入園費(fèi)用大約是每月1400美元。因此，美國(guó)5歲～6歲幼兒的入園率較高，而3歲～5歲幼兒的入園率則比較低。
二、班級(jí)規(guī)模小，師幼比不低于1：10
美國(guó)幼兒園的班級(jí)規(guī)模普遍較小。通常，中班和大班是18個(gè)人，小班是12個(gè)人。在部分的日托中心，人數(shù)會(huì)相對(duì)較多，但也不會(huì)超過(guò)25個(gè)人。每個(gè)班有3名教師。根據(jù)全美幼教協(xié)會(huì)(NAEYC)的規(guī)定和建議，幼兒園的師幼比不得低于1：10。
在班級(jí)的3名教師中，一名是首席教師(head teacher)，另外兩名是助手教師(as-sistant teacher)。首席教師是班級(jí)教育工作的計(jì)劃者和組織者，同時(shí)也負(fù)責(zé)指導(dǎo)另外2名助手教師。美國(guó)幼兒教師的工作自主權(quán)較大，敬業(yè)程度也較高，大部分教師對(duì)自己的職業(yè)充滿了歸屬感和自豪感。
三、班級(jí)布置功能化
在美國(guó)，人們認(rèn)為適宜的環(huán)境能為幼兒提供良好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)機(jī)會(huì)，所以他們十分重視教室的布置。美國(guó)幼兒園班級(jí)主要采用區(qū)域功能化布置，教師們會(huì)把班級(jí)環(huán)境分為若干個(gè)明顯的活動(dòng)區(qū)，如：
討論區(qū)(Meeting Area)、
積木區(qū)(Block Area)、
美工區(qū)(ArtArea)、
感知發(fā)展區(qū)(Sensory Table)、
書(shū)寫(xiě)區(qū)(WritingArea)、
戲劇區(qū)(Dramatic Play)、
閱讀區(qū)(LibraryArea)和
點(diǎn)心區(qū)(Shack Table)等。
在國(guó)內(nèi)，由于人數(shù)等原因，教學(xué)區(qū)往往占了班級(jí)空間中的很大一塊(占三分之一以上)，而在美國(guó)，討論區(qū)(即教學(xué)區(qū))只占教室的較小一塊(占四分之一以下)。
幼兒每天都會(huì)有選擇性活動(dòng)時(shí)間，他們可以在材料豐富的區(qū)域中長(zhǎng)時(shí)間地進(jìn)行專注的學(xué)習(xí)和操作。這樣的選擇性活動(dòng)包括繪畫(huà)、書(shū)寫(xiě)、拼圖、閱讀、戲劇游戲、積木和玩沙等。這些活動(dòng)既能發(fā)展幼兒的計(jì)劃能力，也能發(fā)展他們的自主學(xué)習(xí)和社會(huì)交往能力。在活動(dòng)進(jìn)行過(guò)程中，教師們也會(huì)隨時(shí)參與到不同區(qū)域中與幼兒進(jìn)行交流或指導(dǎo)。
四、重視培養(yǎng)幼兒責(zé)任感
美國(guó)的幼兒園非常重視培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感。在美國(guó)幼兒園里，人們常通過(guò)以下途徑來(lái)培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感：
1、嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)劃和時(shí)間表。
在美國(guó)幼兒園里，每天的活動(dòng)安排會(huì)以非常明顯的方式呈現(xiàn)給幼兒，而且教師會(huì)非常嚴(yán)格執(zhí)行時(shí)間表。他們計(jì)劃中的時(shí)間表和實(shí)際操作中的時(shí)間表基本一致。這樣就確保了活動(dòng)的效益，確保了各項(xiàng)活動(dòng)的時(shí)間。例如，教師通過(guò)圖表和照片的方式把半天的日程計(jì)劃貼在墻上，讓每個(gè)人都知道上午半天的活動(dòng)。教師把活動(dòng)歸納為8項(xiàng)，即到達(dá)、上午的討論、戶外活動(dòng)、故事閱讀、探索活動(dòng)、音樂(lè)或分享式討論、午餐和再見(jiàn)。每天的活動(dòng)順序和內(nèi)容都是相對(duì)固定，這樣既能發(fā)展幼兒的秩序感，也有利于形成一個(gè)安定的課程氛圍。
2、重視對(duì)時(shí)間概念的認(rèn)識(shí)。
在班級(jí)中到處都可以看到教師對(duì)時(shí)間概念的重視。教師常常會(huì)在討論區(qū)的墻上貼出本月的日歷。在日歷上會(huì)通過(guò)特殊的標(biāo)記把今天的日期凸顯出來(lái)。幼兒需要輪流向大家介紹今天是星期幾，昨天和明天是星期幾。幼兒還要通過(guò)選擇標(biāo)志來(lái)說(shuō)明今天的天氣怎樣，以及自己感覺(jué)如何。教師還會(huì)列出一張大表，在表里逐一填上數(shù)字，讓大家知道今天是這個(gè)學(xué)期的第幾天。這些做法都讓孩子們以具體形象的方式感受到時(shí)間的存在。
3、強(qiáng)化對(duì)班級(jí)規(guī)則的認(rèn)識(shí)。
通過(guò)認(rèn)識(shí)規(guī)則，每個(gè)人都可以知道，自己在班級(jí)中可以做什么，不可以做什么。很多美國(guó)幼兒園都會(huì)有自己的班級(jí)規(guī)則。有的比較簡(jiǎn)單，只有三條，即確保自己的安全、尊重別人和富有責(zé)任感。有的比較多，有六條，即照顧好自己、友好對(duì)待別人，友好對(duì)待班級(jí)里的物品、在教室里輕聲講話、傾聽(tīng)別人的講話、會(huì)包容別人和會(huì)分享等。幼兒還要知道在討論時(shí)，自己該遵守怎樣的規(guī)則。例如，要眼睛看著講話者、要舉手發(fā)言、不要和旁邊的人講話以及手上不要拿著東西等。在學(xué)期初，教師會(huì)組織幼兒進(jìn)行討論，為什么要做到這幾點(diǎn)以及如何做到這幾點(diǎn)，讓幼兒用自己的話來(lái)解釋和理解班級(jí)的規(guī)則。
4、明確每個(gè)人的分工和職責(zé)。
在班級(jí)中，每個(gè)幼兒都有自己的分工。如，有的負(fù)責(zé)管理隊(duì)伍是否整齊，有的是管理文具，有的是填寫(xiě)日歷。有的是負(fù)責(zé)照顧植物，有的負(fù)責(zé)敲風(fēng)鈴，還有的負(fù)責(zé)閱讀班級(jí)規(guī)則等。平時(shí)，每個(gè)幼兒都要整理好自己的文件夾。在完成作業(yè)后，要自己在作業(yè)單上蓋上當(dāng)天的日期。這些活動(dòng)不僅讓幼兒有了職責(zé)和工作的體驗(yàn)，也讓他們都感覺(jué)到自己是班級(jí)的重要成員。
5、讓幼兒在自己選擇的活動(dòng)中感受責(zé)任和要求。
在選擇性活動(dòng)中，幼兒需要事先選好要參加的活動(dòng)，然后才能從事相應(yīng)的活動(dòng)。在此期間，幼兒不允許隨便改變自己的選擇。這樣的安排，讓幼兒能夠定下心來(lái)從事自己所選擇的活動(dòng)，學(xué)會(huì)對(duì)自己的選擇負(fù)責(zé)，也能保證讓所有幼兒能通過(guò)選擇性活動(dòng)完成一些固定的作業(yè)和訓(xùn)練，如繪畫(huà)、書(shū)寫(xiě)和數(shù)學(xué)練習(xí)等。
五、戶外場(chǎng)地大，戶外活動(dòng)多
美國(guó)的幼兒園都比較重視戶外游戲場(chǎng)地，它們盡量創(chuàng)設(shè)寬敞、安全和富有挑戰(zhàn)性的游戲環(huán)境。幼兒的戶外游戲時(shí)間也比較寬裕。例如，在一個(gè)半日制的幼兒學(xué)校里，幼兒每天固定有45分鐘的戶外活動(dòng)時(shí)間。這些游戲活動(dòng)多是松散性的自由游戲。如挖沙子、蕩秋千、騎小車、玩球和大型玩具等。幼兒園還把每個(gè)班級(jí)的戶外活動(dòng)時(shí)間錯(cuò)開(kāi)，確保每個(gè)班級(jí)都能有較為寬裕的活動(dòng)空間。由于文化觀念的不同，美國(guó)幼兒園并不做早操，很少有晨間鍛煉，幼兒園里也沒(méi)有與此相匹配的大片操場(chǎng)。美國(guó)的幼兒園在戶外場(chǎng)地布置上更趨向于突出場(chǎng)地的自然化，如提供玩沙和玩泥的區(qū)域，在沙池上方提供可以流動(dòng)的水，提供圓形的可供騎車的跑道，讓地面形成自然化的坡度以及在草地上保留一些自然生長(zhǎng)的野花等。在這樣的環(huán)境中，讓幼兒在感受自然中進(jìn)行活動(dòng)。
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