幼兒要怎樣教育
幼兒要怎樣教育
許多家長們都會煩惱幼兒應該怎么教才好，怎么教才正確，那么，下面是學習啦小編為你整理的幼兒要怎樣教育，供大家閱覽!
幼兒規(guī)則教育怎么做?
一、在有趣的游戲中感悟規(guī)則
游戲是孩子最喜愛的活動方式之一，我們把常規(guī)教育與游戲結合起來，讓孩子在玩中培養(yǎng)常規(guī)，在玩中養(yǎng)成習慣。例如每天的點心及午餐前總有一段等待的時間，孩子洗完手后總是這里摸摸那里抓抓，于是我們設計了《蝴蝶與花兒》、《小蜜蜂采花蜜》等游戲，請1~2名孩子扮演蝴蝶或蜜蜂，其余孩子坐在座位上將雙手放在桌子上作開花的樣子，小蝴蝶與小蜜蜂隨著《蝴蝶飛》或《小蜜蜂》的音樂穿梭飛舞，從小朋友用小手做的“手心花”中采花粉和花蜜------小朋友們在愉快的游戲中學會了安靜等待。根據孩子們的特點，我們還設計了{手指操}，通過做這種手指操，即讓孩子靜下心來安靜的等待，又能鍛煉小手，使小手靈活的動起來。孩子在游戲中能有所動、有所思、有所悟，久而久之，孩子們熟悉了班級常規(guī)，自覺地按班級規(guī)則做事。
二、在混齡活動中引導規(guī)則
室外自由活動時，相當多孩子拿了體育器具不知怎么玩，常常出現(xiàn)活潑調皮的孩子追追打打，這樣十分危險;內向的孩子站在原地不知所措的情形。為了改變這種狀況，讓孩子活動起來，安全的游戲，真正地鍛煉身體，我常常一遍有一遍地示范玩法，反復動員，結果我東奔西跑，孩子們活動了一會兒又出現(xiàn)了老狀況。
怎么做才能改變這種狀況呢?通過仔細的觀察后我和大班的老師商量，能否請大班小朋友和孩子們一起玩。我的想法得到了大班老師的支持，第二天戶外活動時，在老師作了簡單安排后，由每一位大班孩子帶一位小班孩子開始了自由活動。大班的哥哥姐姐認真地教著小班的弟弟妹妹怎樣玩，還鼓勵他們勇敢地鍛煉并注意安全，孩子們玩的開心極了。經過幾次活動后，孩子們能更好地進行體育活動了，交往能力也有了一定的提高，減少了發(fā)生意外的次數。戶外活動開展的很好，不在像以前那樣毫無規(guī)則了。
三、在無聲的體態(tài)中接受規(guī)則
體態(tài)是一種無聲的語言，在教育過程中，教師體態(tài)語言的運用，能更好地起到傳遞思想感情的作用。在一日活動中，教師可以通過微笑、眼神和手勢來提示孩子遵守規(guī)則。如，食指放在嘴前輕輕一“噓”，表示要安靜;右手頂左手掌心表示暫停;孩子自覺遵守規(guī)則，教師笑著摸摸他的頭;孩子違反了規(guī)則，教師輕輕地搖搖頭------這種無聲的語言能給孩子信任、贊賞、寬容、諒解等情感體驗，不傷害孩子的自尊心，從而使孩子感受到教師對他們真誠的愛，讓孩子對規(guī)則不抵觸，樂意接受。
四、在輕松的音樂中執(zhí)行規(guī)則
音樂能給人帶來輕松愉悅的感受。讓孩子在清脆的樂曲中執(zhí)行規(guī)則，孩子始終處于輕松愉快的狀態(tài)下，可以達到事半功倍的效果。如，要集中活動了，隨著一曲歡快活潑的《鈴兒響叮當》，孩子們騎著歡樂的“小馬車”回到座位上;要洗手了，伴隨一曲悅耳動聽的《嘩嘩流水清又清》，孩子們唱著“嘩嘩流水清又清，洗洗小手講衛(wèi)生------大家伸出小手比一比，看看誰的最干凈”，認真完成了洗手任務;要收玩具了，放一首小朋友最熟悉的《火車嗚嗚叫》，孩子們開著火車排成整齊的隊伍------在常規(guī)教育的過程中，巧妙地運用音樂，能讓孩子主動積極地執(zhí)行各項規(guī)則。
五、在童趣的兒歌中記牢規(guī)則
充滿兒童情趣和具有教育意義的兒歌，是孩子喜愛的精神食糧。兒歌短小，朗朗上口，我們把一些常規(guī)要求編成短小的兒歌，教給孩子，孩子在學會兒歌的同時也記住了相應的規(guī)則要求。如，吃完點心、午飯后，孩子們總是忘了漱口，一首短小的《漱口歌》(小朋友愛清潔，吃完飯來漱口，嘴里含上一口水，腮幫用力鼓三鼓，口里殘渣漱干凈，我的牙齒我保護)，讓孩子養(yǎng)成飯后漱口的好習慣;還有兒歌《過馬路》(走路要走人行道，紅燈亮了停一停，綠燈兩了向前行)教會孩子怎么看紅綠燈------不用刻板地說教，在朗讀兒歌的同時，這些規(guī)則便印在每一位孩子的腦海里，在孩子的心里扎根，潛移默化地教育著孩子。
六、在形象的標志中鞏固規(guī)則
孩子年紀小，自制力差，易遺忘，我們把日常生活中的各種規(guī)則繪制成形象有趣、色彩鮮艷的標記圖，設置在相應的環(huán)境中，以提示孩子作出相應的行為反應，促進良好行為的產生和發(fā)展。如，我們在樓梯口畫上箭號幫助孩子掌握“上下樓梯向右行”的規(guī)則;在寢室的門前貼上一雙雙寫有孩子編號的“小腳印”，不僅幫助孩子辨清左腳右腳，還教會了孩子上床前將脫下的鞋擺放整齊;娃娃家里，形象可愛的掛飾不僅幫助孩子分配角色，而且規(guī)定了參加游戲的人數;在玩具區(qū)里，小小標志可以幫助孩子強化“玩完玩具歸類整理物品”的好習慣------幼兒模仿性強。
思維具體形象，教師、家長的言談舉止，行為習慣都是他們學習和模仿的榜樣。孩子感受著周圍所發(fā)生的一切，他們不僅看在眼里記在心里，還會像鏡子一樣在行動上一板一眼地表現(xiàn)出來。因此，在日常生活中，我們必須時時、事事、處處規(guī)范自己的言行。有的教師要求幼兒著裝整潔，而自己卻披發(fā)、著裝怪異。孩子回到家怎么也不愿扎辯子，家長一問孩子竟回答：“老師是這樣的”。所以教師應檢點自己的舉止，要求自己首先必須做到努力做孩子們的表率。同時同伴間的影響力對孩子的發(fā)展也具有不可估量的作用。要善于抓住日常生活中點滴小事，把握好教育時機，讓孩子向孩子學習，孩子教孩子。在常規(guī)教育中，教師也應多從正面引導幼兒，樹立幼兒的自信心，對孩子正確、良好的行為及時給予鼓勵和肯定，久而久之使之鞏固、以形成良好的習慣。
如何培養(yǎng)幼兒的自信心?
注意說話語氣
父母需要注意自己對孩子說話時候的語氣，不僅在孩子表現(xiàn)的非常好的時候表揚，他在他努力之后沒有達到預期的目標的時候，也要對他進行鼓勵。這樣子才能更有自信，愿意去嘗試生活中的各種可能。
這樣子孩子，在未來的生活中才會去嘗試更多的事情，培養(yǎng)自己的興趣愛好。還知道興趣愛好比較廣泛，在未來的人際交往中，也會有更大的圈子，能夠收獲更多，不一樣類型的友誼。
及時糾正孩子的錯誤
幼兒犯了錯誤的時候，要及時的去發(fā)現(xiàn)，并且對這些錯誤進行糾正。孩子有某些方面表現(xiàn)的非常好，但是卻在某一些方面一直做得不好，比如說他一直都沒有辦法好好地用勺子吃飯，那作為父母就一定要不厭其煩的一直教導他應該怎么正確使用勺子，直到他能夠正確的使用勺子為止。
在這個過程中不管孩子有多么的不愿意學，都應該一直去糾正。如果孩子對自己一直做不好一件事情感到沮喪，一定要告訴他，不是他還不夠好，只是他還沒有花足夠的時間去做，這樣可以鼓勵他，更多的去嘗試。
父母不要吝嗇自己的表揚
在孩子做的非常好的時候一定要發(fā)自內心的表現(xiàn)出自己的驕傲，可以把孩子抱在懷里告訴他，用非常簡單的語言誠懇地對他進行一些表揚，這樣可以激勵孩子去做更多事情，以后可以讓孩子再去嘗試新的事情的時候能夠相信自己是可以做得到的。
創(chuàng)造良好的家庭氛圍
父母需要為孩子創(chuàng)造一個非常好的家庭氛圍，讓孩子在家里感覺到有安全感，沒有被虐待，而是被保護的，這樣子孩子就會有比較強烈的自信心，如果父母經常爭吵的話，那他就會對家庭失去歸屬感。這樣他很容易，也沒有辦法去真正相信他人，這樣他未來的社交生活就會出現(xiàn)一些障礙，這樣就很難去解決了。
讓孩子嘗試自己去做想做的事情
父母應該要相信孩子，是可以自己做好一些事情的，不要一直把權力抓在自己的手里，不放開，要讓孩子勇敢的去嘗試自己想做的事情。因為去做他自己想做的事情，他會更加認真，也會取得更好的成績，這樣對于他的自信心建立來說是非常有益的。
在孩子的幼兒時期培養(yǎng)孩子的自信心是非常重要的，父母在這個時候一定要非常注意，孩子各個方面的行為舉動，及時的對孩子正確的行為做出表揚，也需要對孩子不恰當的行為做出一些建議和指導，幫助孩子更好地成長。
猜你喜歡：