大班育兒知識內(nèi)容
大班育兒知識內(nèi)容
大班育兒知識內(nèi)容孩子的好奇心很重，很多時(shí)候不知道危險(xiǎn)。為了保證孩子的身心健康和安全，使孩子順利成長，做為家長應(yīng)積極配合幼兒園對孩子進(jìn)行安全教育，以下是學(xué)習(xí)啦小編整理的大班育兒知識內(nèi)容的相關(guān)資料，各位家長們抓緊看看吧。
大班育兒知識內(nèi)容一
兒童安全教育有什么
由于成年人的教育理念存在問題，我們常常忽視對孩子的安全教育，兒童沒有相應(yīng)的安全知識，從而造成了嚴(yán)重的傷害。隨著兒童的意外傷害越來越多，給我們敲響了兒童安全教育的警鐘。你知道兒童安全教育有什么內(nèi)容嗎?跟隨我們一起了解這個(gè)刻不容緩的問題吧。
1、兒童意外傷害
在日常生活中，如果沒有安全教育，家長沒有安全意識，每一時(shí)每一刻我們的孩子都會受到威脅。在兒童發(fā)生的事故中，墜落、溺水、摔傷頭、磕掉牙、骨折、車禍等在一定程度上是由于孩子較弱，體能發(fā)育不完善，運(yùn)動機(jī)能差引起的，而這些看似最危險(xiǎn)的意外，恰恰是每一個(gè)孩子能預(yù)防避免的。
2、兒童安全教育
想要提高兒童的安全意識，作為更加成熟的兒童監(jiān)護(hù)人，您一定要首先樹立安全第一的意識。大多數(shù)突發(fā)的兒童傷害事件，都是由于家長或老師的疏忽大意，我們希望家長為兒童創(chuàng)設(shè)安全、良好的生活環(huán)境，加強(qiáng)安全方面的知識學(xué)習(xí)，重視對兒童的保護(hù)，時(shí)刻把兒童的安危放在心上。游樂場也是兒童意外傷害的高發(fā)地區(qū)，我們建議所有可能引發(fā)傷害的地方，監(jiān)護(hù)人，負(fù)責(zé)任都要對孩子做到“放手不放眼，放眼不放心”，要適當(dāng)限制兒童活動的范圍，才會降低不良事件發(fā)生的機(jī)率。在您樹立良好的安全意識后，還要培養(yǎng)孩子養(yǎng)成安全意識。孩子處于身心逐步發(fā)展的階段，缺少生活經(jīng)驗(yàn)和各種社會方面、自然方面的常識，自理能力較差，雖然教師和家長在竭盡全力小心翼翼地呵護(hù)他們，以盡量減少事故的發(fā)生，但我們應(yīng)知道成人對孩子的保護(hù)畢竟是有限的，因此在關(guān)注孩子、保護(hù)孩子的同時(shí)，也應(yīng)教給孩子必要的安全知識，提高其自我保護(hù)能力。所以，學(xué)校、幼兒園應(yīng)通過健康教育活動，有意識、有計(jì)劃、有目的地對孩子進(jìn)行安全教育，抓住活動的各個(gè)有效環(huán)節(jié)隨機(jī)強(qiáng)化。家長應(yīng)與學(xué)校、幼兒園配合，利用家庭教育的特點(diǎn)，及時(shí)做好孩子的安全教育工作。將安全意識深入到生活的每一個(gè)方面，孩子才會重視起來。
3、預(yù)防兒童安全問題
瑞典和日本的有關(guān)研究表明：兒童面對迎面而來的汽車常常不知道躲閃，過馬路只注意一個(gè)方向的車輛而不顧另外一個(gè)方向，對汽車車速的快慢缺乏正確的判斷力，誤認(rèn)為噪音小的汽車沒有危險(xiǎn)，等等。這些看似簡單的問題，在關(guān)鍵時(shí)刻反而會直接威脅孩子的性命，因此，對于孩子的安全問題，我們必須有計(jì)劃的訓(xùn)練。例如，孩子養(yǎng)成吃飯前、喝水前摸一摸、吹一吹的習(xí)慣，從冰箱中拿出的東西聞一聞的習(xí)慣，可以避免燙手、燙嘴、誤食東西;走路和跑步時(shí)靠右邊行，可以大大減少與同伴碰撞或被來往車輛碰撞的機(jī)率，這些都是日常生活中常常遇到的問題，家庭和學(xué)校、幼兒園應(yīng)相互配合，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，持之以恒，使孩子建立起良好的生活習(xí)慣，從而起到自我保護(hù)的作用。除了孩子生活習(xí)慣的培養(yǎng)，究其發(fā)生意外的原因，薄弱的體能也值得家長思考。平時(shí)很少跑動的孩子相對來講容易受傷，那些活潑好動的孩子奔跑蹦跳靈活，反應(yīng)敏捷，磕碰少一些。缺乏鍛煉是大多數(shù)孩子的弊病，由于身體肌肉長期缺乏應(yīng)有的活動，肌肉組織內(nèi)儲氧量降低，肌肉彈性張力下降，因此孩子動作的平衡能力、靈活性都達(dá)不到自我保護(hù)的要求。為此，幼兒園、學(xué)校、家庭應(yīng)給兒童提供足夠的時(shí)間和空間，合理地組織有一定強(qiáng)度和密度的體育活動，提高幼兒的身體發(fā)展水平，避免意外傷害事故的發(fā)生。
想讓頻發(fā)的意外傷害從此終止，各方面我們都需要努力，首先要在家長，老師等監(jiān)護(hù)人心中樹立起安全的意識，再將安全教育與孩子的生活相結(jié)合，進(jìn)行有計(jì)劃的教育，提高兒童的自我保護(hù)意識和能力，其次要在生活中的方方面面訓(xùn)練孩子養(yǎng)成良好生活習(xí)慣，加強(qiáng)孩子的體魄，減少傷害事故的發(fā)生。
大班育兒知識內(nèi)容二
玩過家家需謹(jǐn)慎 可能會讓孩子早熟
過家家是幼兒園寶寶經(jīng)常會玩的游戲，它有著諸多的角色扮演，每次當(dāng)爸爸媽媽的寶寶總是會很興奮，但是有些父母卻會很擔(dān)心，讓孩子從小接觸成人化的因素，例如結(jié)婚等會不會給孩子造成歧義的理解呢?
很多寶寶遇到開心的事總是喜歡跟爸爸媽媽說，例如幼兒園的化妝中扮演新娘新郎，一起步入婚禮現(xiàn)場等，但是爸爸媽媽可能對新郎新娘游戲有理解的偏頗，擔(dān)心寶寶在玩這種游戲的時(shí)候早熟。
教育專家對于這個(gè)問題專門進(jìn)行了解釋，孩子們玩過家家游戲，對于孩子來說僅僅是一種模仿的行為，而他們的認(rèn)知以及習(xí)慣對象都是父母，只要是父母在日常生活中規(guī)范行為，給孩子傳遞積極的影響，孩子是不會走偏的，家長們不必過于憂慮。
寶寶們向往大人們的世界，而過家家等角色扮演的游戲?qū)λ麄冇兄半U(xiǎn)性質(zhì)的探索意味，因此他們總是會特別投入，父母要做的是，不是總以“大人之心”度“孩子之腹”，而是讓他們對每個(gè)生活角色都有著積極的認(rèn)識，有些寶寶對爸爸媽媽這類角色會覺得很害羞，這個(gè)就是對性意識朦朧錯(cuò)誤的認(rèn)識，爸爸媽媽需要及時(shí)給孩子糾正過來，過家家中爸爸媽媽的角色非常重要，承擔(dān)著家庭責(zé)任呢。
不僅是過家家，如今現(xiàn)代教育也提倡給孩子普及生理知識，幫助他們的健康成長，一些角色扮演的游戲反而有利于孩子日后性心理的健康發(fā)展，家長眼光要放遠(yuǎn)，同時(shí)爭取做個(gè)開明的父母，不要直接干涉孩子們的游戲，如果家長直接進(jìn)行責(zé)罵或是制止，會讓孩子覺得自己玩游戲是個(gè)錯(cuò)誤，讓孩子認(rèn)為性是一件羞于啟齒并且罪惡的事情，在幼時(shí)形成的陰影可能對一生都會有影響。
總結(jié)：性意識萌芽是很正常的一個(gè)現(xiàn)象，關(guān)鍵是我們要好好引導(dǎo)，讓孩子從小對性有一個(gè)正確的人士，用理智的態(tài)度，積極的眼光去看到一種生理本能，家長對于孩子的一些過家家游戲要有正確的認(rèn)識。
大班育兒知識內(nèi)容三
哪些教養(yǎng)方式會誤導(dǎo)孩子性格?
父母的教育方式對孩子的影響是最直接的，也是最深刻的，對孩子的性格養(yǎng)成有決定性作用。這里必須注意的是，以下幾種教養(yǎng)方式卻是會誤導(dǎo)孩子性格的，爸爸媽媽們必須注意避免。
1、專制型父母
這類父母的統(tǒng)一表現(xiàn)就是“高要求、低反應(yīng)”，會拿自己的標(biāo)準(zhǔn)來要求孩子，反而沒有意識到自己的高要求是對孩子個(gè)性的扼殺。他們不能接受孩子的反饋，平日對孩子也缺乏熱情和關(guān)愛，只會要求孩子無條件的服從。在這種“專制”的影響下，孩子會很容易形成自卑、焦慮、依賴等不良的性格特征。
專制型的教養(yǎng)方式會導(dǎo)致孩子缺乏獨(dú)立思考的能力，做事也變得優(yōu)柔寡斷，學(xué)習(xí)上也缺乏靈活性。
2、溺愛型父母
溺愛型父母的統(tǒng)一表現(xiàn)就是“低要求、高反應(yīng)”，會因?yàn)楦改傅倪^度溺愛而成為所謂的“小皇帝、小公主。”這類父母對孩子會充滿無限的期望和愛，會無條件的滿足孩子任何要求，卻很少會對孩子有所要求。隨著年齡的增長，這樣的孩子會變得容易任性、自私，做事也沒有恒心和耐心。
溺愛型的父母會使孩子缺乏創(chuàng)新能力，影響孩子個(gè)性的發(fā)展和思維的創(chuàng)造性。
3、忽視型父母
這類父母有不同的表現(xiàn)，那就是“低要求、低反應(yīng)”，他們即不關(guān)心孩子的成長，也不會對孩子提出任何的要求。平日里對孩子也很冷漠，缺少對孩子的愛和教育。這樣往往會導(dǎo)致孩子自控能力比較差，對一切都會采取消極的態(tài)度，甚至?xí)衅渌涣嫉男睦硖卣鳌?/p>
忽視型父母會使孩子學(xué)習(xí)注意力轉(zhuǎn)移，如果得不到有效地引導(dǎo)甚至?xí)膹U學(xué)業(yè)。
這樣看來，取上述的優(yōu)點(diǎn)，摒棄其中的缺點(diǎn)就是對孩子最好的方式。既體現(xiàn)父母對孩子的要求，同時(shí)又樹立在孩子心中的威信，才是最好的教養(yǎng)方式。
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