兩歲育兒知識(shí)大全
快兩歲歲半了，家里已經(jīng)不能滿足寶寶的活動(dòng)范圍，現(xiàn)在他(她)是那么渴望外出，只要聽到出門的指令，寶寶的積極性會(huì)極大地調(diào)動(dòng)起來。以下是學(xué)習(xí)啦小編精心整理的兩歲育兒知識(shí)大全，期望對你培養(yǎng)你的寶寶成長有所幫助。
兩歲育兒知識(shí)：自己解決問題
在寶寶的成長過程中，他會(huì)遇到很多“困難”需要學(xué)會(huì)解決，這個(gè)時(shí)候您會(huì)怎么做呢?您可能認(rèn)為寶寶還太小，他沒 有掌握太多的“知識(shí)”，他也沒有太多“處事的經(jīng)驗(yàn)”，他的“智慧”是很有限的。所以，當(dāng)孩子面臨解決問題的時(shí)候，您會(huì)提供給孩子及時(shí)的幫助或建議，您希望 您的建議會(huì)幫助孩子。您錯(cuò)了!大膽放手，讓寶寶先自己去嘗試解決問題，比您一來就給他幫助要更好!
寶寶其實(shí)生來就有處理問題的潛力，你的時(shí)時(shí)保護(hù)、事事干預(yù)，會(huì)讓他從一開始感到溫暖，進(jìn)而轉(zhuǎn)成覺得理所當(dāng)然，最后阻礙了他自己去處理問題能力的發(fā)展。
對寶寶來說，解決問題的結(jié)果并不重要，是否能做得完美也不重要，真正重要和有意義的是他學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，享受解決問題的過程，這不但可以促進(jìn)自理能力的培養(yǎng)，促進(jìn)智力的發(fā)展，更重要的是對完善人格的發(fā)展起到極大的促進(jìn)作用。寶寶在主動(dòng)學(xué)習(xí)和解決問題中增強(qiáng)自信，提高了自主性。
你該怎么辦?
鼓勵(lì)
說 一些鼓勵(lì)寶寶的話，讓寶寶感覺到來自爸媽的信心，讓寶寶知道爸媽是相信他以后能夠做到或者做得更好。多多鼓勵(lì)寶寶哪怕只取得微小的進(jìn)步，當(dāng)然鼓勵(lì)要實(shí)事求 是不要過分夸張。不恰當(dāng)、不合適的批評只會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)化的作用，讓寶寶在心中建立起一個(gè)負(fù)面形象，認(rèn)為自己就是這么差勁，什么都不好。
示范
有必要時(shí)，爸媽還要親自示范該怎么做。做規(guī)矩就是限制寶寶的一些行為，限制會(huì)讓寶寶覺得爸媽是自己的敵人，所以要寶寶去做的事，爸媽可以參與其中和寶寶一起做，親自示范并提供一定的幫助，讓寶寶覺得爸媽和自己是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的。
所以爸媽平時(shí)一定要耐心告訴寶寶不能做某件事的原因，慢慢培養(yǎng)寶寶的思考邏輯。對年齡越小的寶寶，爸媽說的話越要簡單清楚、簡潔明了，劈頭蓋腦說一大堆，寶寶只會(huì)覺得很困惑，根本不會(huì)按照爸媽的意思去做;
除說明原因外，還要幫寶寶想出解決問題的方法，可以通過讓寶寶自己選擇來解決。寶寶語言表達(dá)能力還不夠的時(shí)候，爸媽一定要幫助寶寶說出他的感覺，認(rèn)可寶寶的 感情是非常重要的。比如“寶寶很生氣吧，因?yàn)槲也蛔屇愠园舯?rdquo;，讓寶寶學(xué)會(huì)用語言來表達(dá)自己的情緒，而不是去用過激的行為來宣泄。
講道理
遇事和寶寶講道理對培養(yǎng)寶寶平和的心態(tài)很有好處，以后無論發(fā)生事情，他也都會(huì)以講道理的方式去處理問題。對寶寶耐心地講道理也能從小就培養(yǎng)寶寶處理問題的能力。
適當(dāng)提示
寶寶需要一定的時(shí)間思考，如果想不出來，媽媽可以適當(dāng)提示一下寶寶。媽媽可以這樣說：“寶寶，你想想你以前是怎么畫畫的?除了唇膏，你還能用什么畫畫?”如果爸媽平時(shí)經(jīng)常操練寶寶自己解決問題，這時(shí)寶寶能想出的辦法就越多。
致家長的話
孩子在沒有任何指導(dǎo)的嘗試過程中，可以更大限度地激發(fā)孩子的各種潛能。所以當(dāng)孩子面對困難的時(shí)候，您需要說的是：寶寶自己試試!
兩歲育兒知識(shí)：感覺統(tǒng)合失調(diào)
“感覺統(tǒng)合失調(diào)”這個(gè)詞對大多數(shù)人來說非常陌生，“多動(dòng)癥”聽著就熟悉多了，但“多動(dòng)癥”通常是說某些上小學(xué)的孩子的，和兩三歲的小孩子有什么關(guān)系呢?所謂“多動(dòng)癥”，其實(shí)是因?yàn)?ldquo;感覺統(tǒng)合失調(diào)”引起，而且在3歲左右孩子的身上就已經(jīng)體現(xiàn)出來了。
孩子“感覺統(tǒng)合失調(diào)”的表現(xiàn)：
1. 容易分心;
2. 活動(dòng)水平過高或過低;
3. 沖動(dòng)，不易使自己平靜;
4. 自我概念差，易出現(xiàn)行為問題;
5. 對感覺的刺激反應(yīng)低下或過度;
6. 社會(huì)交往能力不佳，情緒不穩(wěn)定;
7. 動(dòng)作笨拙，粗心;
8. 肌張力不足，姿勢不佳;
9. 注意轉(zhuǎn)移困難;
10. 言語、語言發(fā)展遲緩。
“感覺統(tǒng)合”是怎么回事?
是 指人的大腦將從各種感覺器官傳來的感覺信息進(jìn)行多次分析、綜合處理，并做出正確的應(yīng)答，使個(gè)體在外界環(huán)境的刺激中和諧有效地運(yùn)作。這也就像是交通指揮者或 紅綠燈管制者，在它的指揮下，大腦才能協(xié)調(diào)身體對外界刺激的感受，并做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。沒有它們，“交通”將亂成一團(tuán)，“事故”不斷。
感覺統(tǒng)合失調(diào)的孩子就可能導(dǎo)致多動(dòng)癥、易怒、易燥等癥狀。
可能導(dǎo)致感覺統(tǒng)合失調(diào)的因素：
1. 中樞神經(jīng)系統(tǒng)不健全：如發(fā)育遲緩，輕度大腦功能失常;
2. 環(huán)境因素：環(huán)境過于嘈雜等;
3. 早產(chǎn)或剖腹產(chǎn);
4. 活動(dòng)空間狹小或過多依賴學(xué)步車，導(dǎo)致爬行不足或不會(huì)爬行;
5. 過度保護(hù)或管束過嚴(yán);
6. 缺少同伴群體;
7. 缺少戶外活動(dòng)和各種運(yùn)動(dòng);
8. 過早進(jìn)行認(rèn)知教育;
9. 電視、游戲機(jī)成為兒童主要的玩具。
特別提醒：
感覺統(tǒng)合失調(diào)的明顯癥狀一般要在孩子稍大一些才明顯的表現(xiàn)出來，所以對于3歲以前的寶寶，不要一觀察到孩子有少量提示中的失調(diào)行為就斷定為感統(tǒng)失調(diào)，但要留意在生活中，對孩子進(jìn)行有意識(shí)的引導(dǎo)，玩一些推球、滑滑梯、蹦床等適合的游戲，多愛撫孩子，給孩子觸覺方面的訓(xùn)練，并在心理上給予引導(dǎo)。如果孩子情況較為明顯，可以帶孩子做一些專業(yè)的感統(tǒng)訓(xùn)練。
兩歲育兒知識(shí)：禮儀的培養(yǎng)
寶寶長大了，爸爸媽媽會(huì)越來越多地帶孩子出門，有時(shí)是去親戚朋友家作客，有時(shí)是在在公共場合，孩子的社交面變寬了，那么形成一個(gè)良好的禮儀習(xí)慣，讓孩子的舉止變得落落大方，成為人見人愛的小可愛，就變得十分重要了。
日常生活是培養(yǎng)孩子禮儀習(xí)慣最好的機(jī)會(huì)，首先父母要言傳身教，成為孩子禮貌的榜樣。
日常生活禮儀培養(yǎng)：
迎客與作客
有時(shí)親戚朋友來家作客，父母要在客人來之前，告訴孩子見面后的一些基本的問候，讓他有個(gè)心理準(zhǔn)備，參與到作為一個(gè)小主人迎客的過程中。那么帶寶寶去串門時(shí)，在去之前要告訴孩子如何做一個(gè)禮貌的小客人。
公共場合
孩子在公共場所吵鬧常常令爸爸媽媽很難堪，帶孩子外出時(shí)事先預(yù)防是關(guān)鍵，事前將規(guī)則和孩子講明白，即便在公共場合孩子沒有遵守也不要教訓(xùn)責(zé)備，耐心地提醒和糾正，孩子慢慢地就學(xué)會(huì)自我控制了。
接打電話
通過電話這一載體，適時(shí)地對孩子進(jìn)行禮儀教育是個(gè)很不錯(cuò)的方式。讓孩子學(xué)會(huì)與人溝通，培養(yǎng)口才。教給孩子接打電話時(shí)的禮貌用語，如果是在節(jié)日的時(shí)候還可以教孩子如何用電話給親戚朋友送去祝福。
我們看看一位教育專家提出關(guān)于接電話的9條基本禮儀要求，可供家長們在教育孩子時(shí)借鑒。
畢竟幼兒禮儀是不同于成人禮儀，在培養(yǎng)孩子禮儀時(shí)要注意拋棄那些太繁瑣的規(guī)則，以免孩子覺得活動(dòng)不自由，產(chǎn)生厭惡情緒。
利用富有想像力的游戲培養(yǎng)孩子禮儀：
3歲左右的寶寶對角色游戲情有獨(dú)鐘。他們喜歡玩一些“客人來了”、“上醫(yī)院”、“扮家家”或是“過生日”等角色游戲。這些富有想象力的游戲?qū)殞毜亩Y儀培養(yǎng)都十分有益。
不要吝嗇你的贊美：
寶寶禮儀的培養(yǎng)是一個(gè)持之以恒的過程，爸爸媽媽一定要耐心，如果孩子做的很好時(shí)，父母要及時(shí)鼓勵(lì)表揚(yáng)孩子，慢慢地你就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步。
兩歲育兒知識(shí)：杜曼早期教育法
提起早期教育，都說從0歲開始。但怎么開始，如何教育?目前，有一種“杜曼教育法”，正在有系統(tǒng)地推行，來看看：
什么是“杜曼早期教育法”?
這是由美國格林·杜曼博士(G.Domman)，在長期從事治療腦性傷殘患病兒童的工作中研究和總結(jié)出來教育方法。這套教育體系除了杜曼博士，還有另外100多位兒科醫(yī)生及心理、教育學(xué)專家來共同研究。
“杜曼教育法”的核心貢獻(xiàn)：
讓剛出生的孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、文字。最有影響力的著作《如何教寶寶數(shù)學(xué)》轟動(dòng)世界。
格林·杜曼的核心思想：
小寶寶認(rèn)為學(xué)習(xí)是一種生存的技巧。小寶寶生來就具有高度學(xué)習(xí)的熱忱，他們什么都想學(xué)，而且是立刻去學(xué)。小寶寶認(rèn)為學(xué)習(xí)是最棒的事。
幾乎每個(gè)人的一生在其6歲前就已經(jīng)決定了。學(xué)習(xí)的能力與年齡成反比。年齡越大﹐越難以接受事實(shí)的本質(zhì)。反之，年齡越輕﹐則越容易。6歲前的學(xué)習(xí)能力是6歲后的三倍。
6歲左右時(shí)，接受事實(shí)的能力這項(xiàng)能力便可說是終止了，相反的﹐到了6歲，智慧才緩慢地開始。在生命的前6年中，他學(xué)會(huì)了什么，學(xué)到了多少?每一樣都會(huì)影響他的一生。
學(xué)習(xí)并非教育的同義詞。教育始于6歲，學(xué)習(xí)始于出生。
小孩是絕佳的學(xué)習(xí)者﹐唯一限制他們的﹐是他們可接觸到多少材料及如何給予他們。生命中的前6年是天才的起源。生命中的前6年也是大腦生長的關(guān)鍵期。
怎么實(shí)施“杜曼教育法”?
“杜曼教育法”有自己特殊的教具，使用信息刺激法，給幼兒看的教科書是專門設(shè)計(jì)的一大批特別的卡片，也就是所謂“閃卡”。
“閃卡”的內(nèi)容，分“點(diǎn)卡”、“字卡”、“百科卡”，以及“電腦視頻卡”，根據(jù)不同的年齡和科目，閃卡的內(nèi)容也不同。
使用“閃卡”教孩子，有很多一些要求，其中最難做到的就是堅(jiān)持，和不考試。
不得不說：使用杜曼的閃卡，效果真的很神奇。
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