2019年度最新教育熱點：職業(yè)教育如何改革
近幾年，國家圍繞職業(yè)教育密集出臺多項政策,下面學習啦小編為大家?guī)砹?019年度最新教育熱點：職業(yè)教育如何改革，歡迎閱讀!
職業(yè)教育如何改革
職業(yè)教育在校生人數(shù)不容小覷
目前，我國建成了世界上規(guī)模最大的職業(yè)教育體系。截至2018年，全國共有職業(yè)院校1.17萬所，開設近10萬個專業(yè)點，在校生約2686萬，中職、高職教育接近中國高中階段教育和高等教育的“半壁江山”。所以此次《方案》中就明確提出：職業(yè)教育與普通教育是兩種不同的教育類型，具有同等重要地位。
部分高校向應用型轉變
據(jù)介紹，《方案》主要從職業(yè)院校、參與企業(yè)、專業(yè)教師等方面提出了具體指標要求。到2022年，職業(yè)院校教學條件基本達標，一大批普通本科高等學校向應用型轉變，建設50所高水平高等職業(yè)學校和150個骨干專業(yè)(群)。建成覆蓋大部分行業(yè)領域、具有國際先進水平的中國職業(yè)教育標準體系。
特困地區(qū)至少建一所符合當?shù)匕l(fā)展的中職學校
為讓更多人在接受職業(yè)教育中有所發(fā)展，《方案》也提出：特困地區(qū)至少建設一所符合當?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展和技術技能人才培養(yǎng)需要的中等職業(yè)學校;在學前教育、護理、養(yǎng)老服務、健康服務、現(xiàn)代服務業(yè)等領域，擴大對初中畢業(yè)生實行中高職貫通培養(yǎng)的招生規(guī)模。
提高技能人才待遇 增強社會認可
本次《方案》中還明確要提高技術技能人才待遇水平，積極推動職業(yè)院校畢業(yè)生在落戶、就業(yè)、參加機關事業(yè)單位招聘、職稱評審、職級晉升等方面與普通高校畢業(yè)生享受同等待遇。逐步提高技術技能人才特別是技術工人收入水平和地位。機關和企事業(yè)單位招用人員不得歧視職業(yè)院校畢業(yè)生。
鼓勵企業(yè)參與 注重實踐培養(yǎng)
《方案》中明確：校企合作中，學校可從中獲得智力、專利、教育、勞務等報酬，具體分配由學校按規(guī)定自行處理。對產(chǎn)教融合型企業(yè)給予“金融+財政+土地+信用”的組合式激勵，可按投資額一定比例抵免該企業(yè)當年應繳教育費附加和地方教育附加。
當前，國內(nèi)已有一些大企業(yè)開始了辦職業(yè)教育的嘗試?！斗桨浮肪吞岢觯汗膭钣袟l件的企業(yè)特別是大企業(yè)舉辦高質(zhì)量職業(yè)教育。2020年初步建成300個示范性職業(yè)教育集團(聯(lián)盟)，帶動中小企業(yè)參與。鼓勵發(fā)展股份制、混合所有制等職業(yè)院校和各類職業(yè)培訓機構。
“實戰(zhàn)”鍛煉：打造高水平實訓基地
當前我國職業(yè)教育突出的問題之一，就是教學和實踐兩張皮?！斗桨浮诽岢觯好嫦蛳冗M制造業(yè)等技術技能人才緊缺領域，統(tǒng)籌多種資源，建設若干具有輻射引領作用的高水平專業(yè)化產(chǎn)教融合實訓基地，指導各地各校借鑒德國、日本、瑞士等國家經(jīng)驗，探索創(chuàng)新實訓基地運營模式。
職業(yè)院校實踐性教學課時原則上占總課時一半以上，頂崗實習時間一般為6個月。“雙師型”教師(同時具備理論教學和實踐教學能力的教師)占專業(yè)課教師總數(shù)超過一半，分專業(yè)建設一批國家級職業(yè)教育教師教學創(chuàng)新團隊。
教師需有3年以上企業(yè)工作經(jīng)歷
有好老師才有可能帶出好徒弟。要解決以往師資實踐能力弱的現(xiàn)狀，《方案》提出：從2019年起，職業(yè)院校、應用型本科高校相關專業(yè)教師原則上從具有3年以上企業(yè)工作經(jīng)歷并具有高職以上學歷的人員中公開招聘，特殊高技能人才(含具有高級工以上職業(yè)資格人員)可適當放寬學歷要求，2020年起基本不再從應屆畢業(yè)生中招聘。
每年調(diào)1次專業(yè) 每3年修1次教材
當前社會新技術、新工藝等變化較大，要使學校變化密切跟蹤市場需求，《方案》提出：原則上每5年修訂1次職業(yè)院校專業(yè)目錄，學校依據(jù)目錄靈活自主設置專業(yè)，每年調(diào)整1次專業(yè)，每3年修訂1次教材，其中專業(yè)教材隨信息技術發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級情況及時動態(tài)更新。
推進“學分銀行” 啟動“1+X”證書制度
此外，《方案》也提出，將加快推進職業(yè)教育國家“學分銀行”建設，從2019年開始，探索建立職業(yè)教育個人學習賬號，實現(xiàn)學習成果可追溯、可查詢、可轉換。而職業(yè)教育學生的評價標準和方式未來也將發(fā)生改變，不再唯學歷。據(jù)了解，從今年開始，部分試點學校將啟動“1+X”證書制度試點工作。其中“1”是學歷證書，也就是中職、高職或者本科，而“X”則是各類職業(yè)技能等級證書。證書分為初級、中級、高級，是職業(yè)技能水平的憑證。
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