2018歷史學(xué)考研如何搭建知識(shí)體系
在漫漫長(zhǎng)假的階段，大家不僅要對(duì)復(fù)習(xí)有自己的規(guī)劃，還要關(guān)注各方面復(fù)習(xí)知識(shí)，對(duì)知識(shí)體系有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。下面是小編分享的歷史學(xué)考研搭建知識(shí)體系的方法，一起來(lái)看看吧。
歷史學(xué)科知識(shí)體系的分類(lèi)
按照歷史學(xué)科自身固有的規(guī)律，遵循循序漸進(jìn)的規(guī)律，可以將歷史學(xué)科的全部?jī)?nèi)容體系分類(lèi)總結(jié)為下列三個(gè)小的知識(shí)體系。即：
1、橫向知識(shí)體系：
又稱(chēng)階段性體系。即由低到高，由下到上，由淺到深包括節(jié)的知識(shí)體系、章的知識(shí)體系、單元的知識(shí)體系。教材的每一節(jié)，章、單元都各自形成一個(gè)小的知識(shí)體系。在這里首先要明確本體系中包含幾個(gè)知識(shí)元素，每個(gè)要素中包含幾個(gè)子要素—必須采取綱要信號(hào)的概括法提煉出要點(diǎn);其次更重要的是弄清各個(gè)要素間的關(guān)系，核心是找到關(guān)鍵性、本質(zhì)性、主導(dǎo)性或者是統(tǒng)領(lǐng)性的要素，確定其他子要素和這個(gè)關(guān)鍵要素的關(guān)系。其關(guān)系可能是因果關(guān)系;并列關(guān)系;從屬關(guān)系等，目的是使知識(shí)要素形成結(jié)構(gòu)。
2、縱向知識(shí)體系;
又稱(chēng)線索性知識(shí)體系。也就是通常所講的專(zhuān)題性的知識(shí)體系。構(gòu)建縱向的專(zhuān)題知識(shí)體系是關(guān)系到復(fù)習(xí)成敗的關(guān)鍵一環(huán)。專(zhuān)題知識(shí)體系的構(gòu)建要防止：1、脫離單元體系;2、沒(méi)有重點(diǎn)，面面俱到;3、架空史實(shí)，空談理論;4、脫離考試，盲目構(gòu)建。
3、規(guī)律性的知識(shí)體系;
又稱(chēng)為綜合性知識(shí)體系，理論性知識(shí)體系。規(guī)律性體系是全方位站在歷史規(guī)律的高度上通觀歷史知識(shí)，把歷史知識(shí)處理為規(guī)律結(jié)論的史實(shí)說(shuō)明，真正實(shí)現(xiàn)全部知識(shí)的規(guī)律化。規(guī)律性知識(shí)體系是建立在單元和專(zhuān)題知識(shí)體系之上的較高的要求。它是指按照唯物史觀的基本觀點(diǎn)重新整合歷史的知識(shí)系統(tǒng)，進(jìn)而體現(xiàn)歷史現(xiàn)象的內(nèi)在運(yùn)動(dòng)規(guī)律。在進(jìn)行這種知識(shí)體系的建構(gòu)時(shí)，應(yīng)選擇適當(dāng)?shù)囊?guī)律體系。
構(gòu)建歷史學(xué)科知識(shí)體系的常用方法
構(gòu)建歷史學(xué)科知識(shí)體系的方法很多，這些方法盡管有所不同，但是實(shí)質(zhì)上都是通過(guò)某種適當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu)使本體系內(nèi)的知識(shí)系統(tǒng)化。
1、畫(huà)知識(shí)結(jié)構(gòu)圖法;
2、列表整理法：
列表整理法是建立知識(shí)體系的好方法。最適宜于專(zhuān)題性知識(shí)的結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化。它適宜于那些結(jié)構(gòu)能力較差的學(xué)生，它簡(jiǎn)便易行。它干脆利索的把同類(lèi)的、相似的、規(guī)律性的但又散布在教材不同章節(jié)的相關(guān)內(nèi)容整合到一起。例如：列表歸納中華民族各個(gè)階級(jí)階層探索的內(nèi)容，特點(diǎn)，貢獻(xiàn)，局限;三次工業(yè)革命的發(fā)生背景，特點(diǎn)，對(duì)經(jīng)濟(jì)、政治、國(guó)際關(guān)系等的影響等。例如， “美國(guó)在19世紀(jì)中期、19世紀(jì)末、一戰(zhàn)前后、20世紀(jì)30 年代—40年代;二戰(zhàn)后、60—70年代，當(dāng)前是分別如何處理與中國(guó)、日本、歐洲的關(guān)系的。結(jié)合美國(guó)自身和國(guó)際形勢(shì)分析其原因和結(jié)果。”
3、總結(jié)階段特征法;
總結(jié)階段特是也是建構(gòu)歷史知識(shí)體系的常用方法，階段特征體系建構(gòu)時(shí)應(yīng)該注意以下幾個(gè)問(wèn)題：
(1)注意結(jié)論和史實(shí)的結(jié)合;
(2)注意階段的切口盡量要小，要新穎;
(3)注意最后階段特征要能形成口訣式的結(jié)晶，便于掌握。例如二戰(zhàn)后60—70年代的世界格局總體階段特征體系下還可以深切為三個(gè)小的階段特征小體系：①經(jīng)濟(jì)格局特征;②政治格局特征;③國(guó)際關(guān)系格局特征;
其中經(jīng)濟(jì)格局特征下還可以劃分出：資本主義經(jīng)濟(jì)格局特征;社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)格局特征;第三世界經(jīng)濟(jì)格局特征。
這些方法應(yīng)該和體系的具體實(shí)際結(jié)合起來(lái)，和各個(gè)學(xué)生的具體差異結(jié)合起來(lái)。對(duì)于相同的系統(tǒng)，不同的學(xué)生完全可以采取不同的方法。
考研歷史學(xué)假期強(qiáng)化復(fù)習(xí)的建議
在歷史學(xué)專(zhuān)業(yè)考研當(dāng)中，咱們首先簡(jiǎn)單的說(shuō)下專(zhuān)業(yè)：歷史學(xué)下面的一級(jí)學(xué)科有：考古學(xué)、世界史、中國(guó)史。這里面學(xué)生們考的比較多的就是世界史和中國(guó)史，至于考古學(xué)的話，如果你家里沒(méi)有一定的積蓄，且沒(méi)有被《盜墓筆記》或者《鬼吹燈》影響頗深的話，就不太推薦了。中國(guó)史下設(shè)有各個(gè)朝代的朝代史，比如元史、明史、清史等，這個(gè)專(zhuān)業(yè)的選擇就看你比較喜歡哪個(gè)朝代的歷史或者是想具體研究那個(gè)朝代了。世界史下設(shè)有：近代史、現(xiàn)代史、專(zhuān)門(mén)史等。這個(gè)專(zhuān)業(yè)的選擇就要看你想要研究什么年代的歷史或者是什么地區(qū)或者國(guó)家的歷史了。
學(xué)校這邊，因?yàn)槟悻F(xiàn)在距離考研還有4個(gè)半月，所以我就不推薦你一些非常霸道的學(xué)校了。中國(guó)史的話你可以了解下：陜西師范大學(xué)、東北師范大學(xué)、首都師范大學(xué)、南京師范大學(xué)、湖南師范大學(xué)等;如果覺(jué)得這幾個(gè)學(xué)校比較難的話也可以選擇這幾個(gè)學(xué)校：云南大學(xué)、內(nèi)蒙古大學(xué)、安徽大學(xué)。當(dāng)然你也可以選擇想要去的地區(qū)的師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)，一般來(lái)說(shuō)歷史都不錯(cuò)。世界史的話你除了上面說(shuō)的哪些學(xué)校的話，你還可以考慮下這幾個(gè)學(xué)校：遼寧大學(xué)、華中師范大學(xué)、西南大學(xué)、蘇州大學(xué)等。如果覺(jué)得這幾個(gè)學(xué)校難的話，你也可以考慮：哈爾濱師范大學(xué)、山東師范大學(xué)、四川師范大學(xué)、天津師范大學(xué)等。
最后一句話，不要只是因?yàn)榕d趣就改變專(zhuān)業(yè)，而且是選擇一個(gè)不好就業(yè)的專(zhuān)業(yè)，而且還是一個(gè)不考個(gè)好學(xué)校就更不好就業(yè)的專(zhuān)業(yè)。
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