孤立他人成普遍欺凌方式 超七成學生被取過綽號
其實在學校中給孩子取綽號的現(xiàn)象很常見，其實超七成受訪學生曾被起綽號 ，下面小編就帶大家一起來了解一下吧!
廣東省教育廳公布13部門聯(lián)合印發(fā)的《加強中小學生欺凌綜合治理方案的實施辦法(試行)》(下稱《實施辦法》)，對學生欺凌行為的預防、種類、治理等問題做出明確細致的指導。其中提到，給他人起侮辱性綽號屬于情節(jié)輕微的一般欺凌事件。近日，記者從廣州多所中小學校調(diào)查了解到，由于廣州大部分學校的校風都比較好，管理也比較嚴格，打罵他人、捏造事實誹謗、強索財物等情節(jié)惡劣的欺凌事件比較少。調(diào)查顯示，互相喊侮辱性綽號的行為相對普遍，接近7成受訪學生表示，曾喊過暴露同學短處的綽號。超過七成受訪學生被人起過綽號。而相比被起綽號，少男少女們更害怕被孤立。約65%受訪學生表示，如果遭遇欺凌，被孤立對自己的心理影響最大。
調(diào)查近七成中學生喊過同學綽號
日前，記者在中學生群體中進行了一項小樣本問卷調(diào)查。在回收的129份問卷中，約38%的受訪者稱給他人起過不雅綽號，62%的受訪者表示沒給人起過不雅綽號。
但給別人起綽號的少，附和著喊綽號的卻不少。有86名受訪者稱自己喊過同學的綽號，而這些綽號一定程度上暴露了別人身材、相貌、行為等方面的短處，占比66.67%，只有33.33%的受訪者表示沒有喊過。接近73%的受訪者表示被人起過綽號，而自己根本不喜歡這些綽號。
面對自己不喜歡的綽號，他們會怎么做呢?29.46%的受訪者選擇“認了”，反正大家都這么喊;31%會“正面剛”，直接讓對方別喊;37.21%選擇無聲抗議，當沒聽到，不搭理;僅2.33%會告訴老師或者父母。聽到別人喊侮辱性綽號時，23.26%的受訪者稱“無所謂”;接近40%會生氣煩躁;18.6%因為怕被人認為太小氣，選擇默默地忍受;18.6%選擇以牙還牙，也給對方起一個難聽的綽號報復。
調(diào)查還顯示，65.89%的受訪者表示“孤立他人”是目前校園里最普遍的欺凌方式，遠遠超過打罵同學、起侮辱性綽號及其他人身威脅行為。
65.12%的受訪者表示，被孤立是對學生群體心理影響最大的欺凌方式，這一比例同樣遠超其他欺凌方式。
那么，如果看到別人被欺凌，約11%的學生表示，喊綽號之類的，可能會覺得好玩還附和著一起喊;近56%表示，不主動參與欺凌，但也不會阻止;20%會選擇站出來制止欺凌者;13%稱會向老師報告。
案例和男生關系好 女生被孤立
有老師表示，學生是否被欺凌，與成績好壞無關，有些成績好但“大智若愚”的學生，更容易成為被欺凌者。某中學老師說，曾經(jīng)有一個男生，成績非常好，人也很和氣，就是有點愣，看上去“呆萌呆萌”的，結(jié)果成了宿舍同學的取樂對象，甚至被要求模仿女明星，擺出各種風騷姿勢，而這名男生真的就在眾人的笑聲中照做了，根本沒有意識到自己被欺凌了。后來這件事被傳開了，成為笑談，漸漸地傳到老師耳朵里，由老師出面制止，這名男生才沒有被同學繼續(xù)逗弄。
“從我個人的經(jīng)驗來看，孤立的情況發(fā)生在女生之間更多一些，尤其是一些愛出風頭，不太在乎別人目光的女生，因為跟男生關系比較好，更容易被孤立。”一位不愿意透露姓名的老師表示。在她教過的學生里，有一名說話嗲嗲的女生，平日里喜歡請教男同學理科問題。男同學解答后，她經(jīng)常會一臉崇拜地夸贊對方：“哇!你好厲害啊!”久而久之，她和許多男同學關系都挺不錯的。這在很多女生眼里是“做作”的表現(xiàn)，于是她成了不受女生歡迎的人。“去食堂的時候，女生們都是結(jié)伴而行的，她就經(jīng)常孤身一人。體檢的時候，大家呼朋引伴一起排隊，但沒人喊她。”這名老師說，這導致這個孩子不喜歡和女孩子相處，不知道會不會對她未來的人際交往產(chǎn)生影響。
對策班主任引導學生互起“雅號” 漸漸取代綽號
廣東實驗中學附屬天河學校(下稱“省實附中”)學生處副主任張斌介紹，根據(jù)新的《實施辦法》要求，學校會安排相關主題的班會課和講座活動，引導孩子們從自己做起，有意識地拒絕校園欺凌。
南武中學高中部德育處老師吳汝繁表示，“對于高中住宿的孩子們來說，相處的時間長，如彼此不包容，就容易發(fā)生孤立等情況。為此，學校會定期舉行‘十佳’宿舍評選，學生們自行制定宿舍公約，欺凌的情況就會大大減少。”
執(zhí)信中學的董燕老師則想出一個小妙招：利用一節(jié)課，講解有關古人起名字的學問，古人十分重視名字，認為“賜子千金，不如教子一藝;教子一藝，不如賜子一名”。她讓每位學生為同桌起個字，講出該字的內(nèi)涵，并且進行評比與頒獎。學生們紛紛“改頭換面”，喜歡用這些字來自稱或稱呼他人，很多不雅的綽號慢慢銷聲匿跡，取而代之的是“雅號”。
被欺凌者表達不滿要有技巧 不要宣泄憤怒
省實附中心理老師袁雅芳表示，面對自己不喜歡的綽號，青春期的學生有兩種選擇：一種是如果自己有足夠的能量，那就直接向?qū)Ψ奖磉_不滿。但表達的時候需要技巧，不要宣泄憤怒，而是平靜而堅定地告訴對方：“你這樣喊我，我很不開心。我不覺得這是玩笑，希望你可尊重我。”
另一種是不好意思直接跟同學說，其實可以求助于班主任或者家長。“很多青春期的孩子會覺得求助于班主任或者父母是一種‘告密’，是自己沒有能力的表現(xiàn)。但其實這是一種錯誤的認知，如果確定自己解決不了，還是要跟成年人溝通。”袁雅芳說。至于被孤立的問題，她表示，一方面需要通過班會課、一對一溝通交流等形式，讓同學之間多尊重，另一方面也需要被孤立者反思自身和作出改變，校園欺凌才能得到更好的解決。?
取綽號相關文章：