你愿不愿意取消中小學(xué)教師評(píng)職稱

　　對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我們就來(lái)看看網(wǎng)友是如何發(fā)表意見的!

　　@小石頭

　　愿意。如不能取消，應(yīng)改變功能，就像任命你某人職位，你就應(yīng)在其位謀其職。同樣評(píng)你為高級(jí)，就應(yīng)干高級(jí)的工作。你優(yōu)秀拿的工資高，就應(yīng)該起帶頭作用，多干工作。而不要像現(xiàn)在評(píng)上卻是為了不干。

　　@山下清溪

　　趕緊取消，職稱制度已經(jīng)不適合現(xiàn)狀，成了阻礙教師成長(zhǎng)，打擊積極性，阻礙教育發(fā)展的一項(xiàng)制度。尤其中小學(xué)，由于名額限制，評(píng)職稱的條件是坐在辦公司里想象出來(lái)的，真正出大力的沒(méi)職稱，高級(jí)職稱的不干活。

　　@煙抽多了也會(huì)醉

　　一丶職稱比例太少好多老師干了二三十年還未評(píng)上中級(jí)職稱。

　　二、職稱評(píng)定缺少公平公正。有的領(lǐng)導(dǎo)不帶主課也能評(píng)上高級(jí)。

　　三、為了爭(zhēng)一個(gè)名額，教師之間拉幫結(jié)派，不利于團(tuán)結(jié)。

　　@用戶58665370620

　　應(yīng)該取消職稱，職稱評(píng)聘實(shí)現(xiàn)這些年來(lái)，不但沒(méi)有激發(fā)中小學(xué)老師的積極性，反而挫敗了她們的職業(yè)自豪感，有高職稱的一個(gè)學(xué)校沒(méi)幾個(gè)反而讓其他大多低職稱的教師感到同樣的工作收入差距好大，有一種被侮辱看不起的感覺(jué)油然而生，于是有的老師心不在工作而在想法子評(píng)聘高職稱和調(diào)離教師崗位，所以職稱害了老師耽誤了孩子禍害了教育!對(duì)不合格的教師立即調(diào)離和下崗，按教齡晉升工資最公平，這樣有利于公平有利于優(yōu)秀的教師終身從教!

　　@隨心昊

　　應(yīng)該總體規(guī)劃學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，比如一天應(yīng)該用8個(gè)小時(shí)學(xué)習(xí)，各科分別占用總學(xué)習(xí)時(shí)間的百分比，結(jié)合年齡段孩子平均學(xué)習(xí)接受能力制定學(xué)習(xí)量和內(nèi)容強(qiáng)度，才能真正給孩子減負(fù)。

　　學(xué)習(xí)應(yīng)該開展各種課外活動(dòng)，孩子選取若干項(xiàng)，加強(qiáng)素質(zhì)教育。

　　面對(duì)現(xiàn)在社會(huì)殘酷的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，學(xué)校也應(yīng)該安排尖子班和普通班，因材施教。

　　而且以現(xiàn)在初中的學(xué)習(xí)強(qiáng)度和學(xué)業(yè)壓力，學(xué)校應(yīng)該補(bǔ)課，這樣可以避免學(xué)習(xí)能力強(qiáng)但家境困難的孩子無(wú)法接受補(bǔ)課而失去公平競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)。也減少孩子為補(bǔ)課奔波于路上的時(shí)間。

　　希望老師是知識(shí)的傳播者而不是知識(shí)的搬運(yùn)工。

　　@用戶9454609884794

　　我舉雙手贊成取消評(píng)職稱。

　　因?yàn)槁毞Q在實(shí)際工作中沒(méi)有用。搞職稱，教師無(wú)心教學(xué)了。搞職稱，教師與教師之間關(guān)系趨于緊張了。真不知道是誰(shuí)發(fā)明的〞評(píng)職稱〞這玩藝。害人不淺。

　　教師搞教學(xué)才是正道。培養(yǎng)人才是正道。

　　@龍大爺40

　　正好我今年可以以最低級(jí)向前進(jìn)一步，說(shuō)輪不到我，原因有幾個(gè)方面，第一怪我20O2年叁加工作教高中，20o4年又去教小學(xué)，教小學(xué)的話上面規(guī)定2年是不能轉(zhuǎn)化職稱，那么白白等了兩年，所以晚了2年。第二以后的這么些年又停止評(píng)級(jí)，所以等啊等?第三學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)學(xué)校有規(guī)定規(guī)矩，也就是說(shuō)我比我年齡小，學(xué)歷低的人還晚!當(dāng)然教書我是問(wèn)心無(wú)愧的!那么我想問(wèn)問(wèn)各位怎么辦?

　　@藍(lán)天132661096

　　堅(jiān)決取消，因?yàn)橛刑嗟牟还?其一，在同一縣域內(nèi)，有的學(xué)校2009年參加工作的特崗教師都評(píng)上職稱，而有的學(xué)校教齡30多年的老教師還未評(píng)，這是誰(shuí)之錯(cuò)。其二，要評(píng)上職稱，你不去巴結(jié)討好領(lǐng)導(dǎo)，沒(méi)門。其三，從上至下就是賣職稱和買職稱。其四，不管年齡大小，評(píng)了職稱的，領(lǐng)著高工資不干事，沒(méi)評(píng)上的還在那里拼命掙，這也許設(shè)立稱職的目的。

　　@雄風(fēng)231911189 前中學(xué)教師

　　遵守規(guī)定。

　　可以評(píng)職稱。作為老師業(yè)務(wù)上晉級(jí)的一種機(jī)制，也就是說(shuō)是業(yè)務(wù)上的一種榮譽(yù)。職稱評(píng)定最好不要與工資掛鉤，若與工資掛鉤會(huì)有很多負(fù)面影響。學(xué)校工作很復(fù)雜，不比工人計(jì)件工作，很多工作是無(wú)法量化的。往往職稱高的工作量少，業(yè)績(jī)一般，而恰恰職稱低的老師工作量大，甚至在學(xué)校最艱苦最基層的崗位工作。另外職稱高的往往是年齡大的老師居多，而年齡大的老師很多都在教輔崗位，工作量小，壓力不大。你說(shuō)那些年輕老師職稱低，待遇低，任務(wù)多，壓力大。時(shí)間長(zhǎng)了，他們心里有不有情緒，對(duì)工作有不有影響呢?

　　當(dāng)然，這些涉及到教育專家和教育管理部門高屋建瓴，科學(xué)謀劃，我們居于一隅，畢竟有局限性，不可能高角度、深層次地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和分析問(wèn)題，只是一管之見。正確與否，請(qǐng)小編把關(guān)。

　　@森林地1

　　凡傻瓜教師要求取消職稱，職稱取消了按職員套工資相當(dāng)于剛參加工作的崗位工資。最不行職稱都是助理工程師級(jí)了，絕大多數(shù)都是工程師職稱了，少數(shù)是高級(jí)職稱了。教師心比較屈、比較狹隘他上不了高一級(jí)職稱也不愿意讓別的老師上

　　那么看完了網(wǎng)友的這些發(fā)言，你是不是也有話要說(shuō)?你是不是也在思考?