你愿不愿意取消中小學(xué)教師評職稱

　　對于這個問題，我們就來看看網(wǎng)友是如何發(fā)表意見的!

　　@小石頭

　　愿意。如不能取消，應(yīng)改變功能，就像任命你某人職位，你就應(yīng)在其位謀其職。同樣評你為高級，就應(yīng)干高級的工作。你優(yōu)秀拿的工資高，就應(yīng)該起帶頭作用，多干工作。而不要像現(xiàn)在評上卻是為了不干。

　　@山下清溪

　　趕緊取消，職稱制度已經(jīng)不適合現(xiàn)狀，成了阻礙教師成長，打擊積極性，阻礙教育發(fā)展的一項制度。尤其中小學(xué)，由于名額限制，評職稱的條件是坐在辦公司里想象出來的，真正出大力的沒職稱，高級職稱的不干活。

　　@煙抽多了也會醉

　　一丶職稱比例太少好多老師干了二三十年還未評上中級職稱。

　　二、職稱評定缺少公平公正。有的領(lǐng)導(dǎo)不帶主課也能評上高級。

　　三、為了爭一個名額，教師之間拉幫結(jié)派，不利于團結(jié)。

　　@用戶58665370620

　　應(yīng)該取消職稱，職稱評聘實現(xiàn)這些年來，不但沒有激發(fā)中小學(xué)老師的積極性，反而挫敗了她們的職業(yè)自豪感，有高職稱的一個學(xué)校沒幾個反而讓其他大多低職稱的教師感到同樣的工作收入差距好大，有一種被侮辱看不起的感覺油然而生，于是有的老師心不在工作而在想法子評聘高職稱和調(diào)離教師崗位，所以職稱害了老師耽誤了孩子禍害了教育!對不合格的教師立即調(diào)離和下崗，按教齡晉升工資最公平，這樣有利于公平有利于優(yōu)秀的教師終身從教!

　　@隨心昊

　　應(yīng)該總體規(guī)劃學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，比如一天應(yīng)該用8個小時學(xué)習(xí)，各科分別占用總學(xué)習(xí)時間的百分比，結(jié)合年齡段孩子平均學(xué)習(xí)接受能力制定學(xué)習(xí)量和內(nèi)容強度，才能真正給孩子減負(fù)。

　　學(xué)習(xí)應(yīng)該開展各種課外活動，孩子選取若干項，加強素質(zhì)教育。

　　面對現(xiàn)在社會殘酷的競爭環(huán)境，學(xué)校也應(yīng)該安排尖子班和普通班，因材施教。

　　而且以現(xiàn)在初中的學(xué)習(xí)強度和學(xué)業(yè)壓力，學(xué)校應(yīng)該補課，這樣可以避免學(xué)習(xí)能力強但家境困難的孩子無法接受補課而失去公平競爭的機會。也減少孩子為補課奔波于路上的時間。

　　希望老師是知識的傳播者而不是知識的搬運工。

　　@用戶9454609884794

　　我舉雙手贊成取消評職稱。

　　因為職稱在實際工作中沒有用。搞職稱，教師無心教學(xué)了。搞職稱，教師與教師之間關(guān)系趨于緊張了。真不知道是誰發(fā)明的〞評職稱〞這玩藝。害人不淺。

　　教師搞教學(xué)才是正道。培養(yǎng)人才是正道。

　　@龍大爺40

　　正好我今年可以以最低級向前進一步，說輪不到我，原因有幾個方面，第一怪我20O2年叁加工作教高中，20o4年又去教小學(xué)，教小學(xué)的話上面規(guī)定2年是不能轉(zhuǎn)化職稱，那么白白等了兩年，所以晚了2年。第二以后的這么些年又停止評級，所以等啊等?第三學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說學(xué)校有規(guī)定規(guī)矩，也就是說我比我年齡小，學(xué)歷低的人還晚!當(dāng)然教書我是問心無愧的!那么我想問問各位怎么辦?

　　@藍天132661096

　　堅決取消，因為有太多的不公平:其一，在同一縣域內(nèi)，有的學(xué)校2009年參加工作的特崗教師都評上職稱，而有的學(xué)校教齡30多年的老教師還未評，這是誰之錯。其二，要評上職稱，你不去巴結(jié)討好領(lǐng)導(dǎo)，沒門。其三，從上至下就是賣職稱和買職稱。其四，不管年齡大小，評了職稱的，領(lǐng)著高工資不干事，沒評上的還在那里拼命掙，這也許設(shè)立稱職的目的。

　　@雄風(fēng)231911189 前中學(xué)教師

　　遵守規(guī)定。

　　可以評職稱。作為老師業(yè)務(wù)上晉級的一種機制，也就是說是業(yè)務(wù)上的一種榮譽。職稱評定最好不要與工資掛鉤，若與工資掛鉤會有很多負(fù)面影響。學(xué)校工作很復(fù)雜，不比工人計件工作，很多工作是無法量化的。往往職稱高的工作量少，業(yè)績一般，而恰恰職稱低的老師工作量大，甚至在學(xué)校最艱苦最基層的崗位工作。另外職稱高的往往是年齡大的老師居多，而年齡大的老師很多都在教輔崗位，工作量小，壓力不大。你說那些年輕老師職稱低，待遇低，任務(wù)多，壓力大。時間長了，他們心里有不有情緒，對工作有不有影響呢?

　　當(dāng)然，這些涉及到教育專家和教育管理部門高屋建瓴，科學(xué)謀劃，我們居于一隅，畢竟有局限性，不可能高角度、深層次地發(fā)現(xiàn)問題和分析問題，只是一管之見。正確與否，請小編把關(guān)。

　　@森林地1

　　凡傻瓜教師要求取消職稱，職稱取消了按職員套工資相當(dāng)于剛參加工作的崗位工資。最不行職稱都是助理工程師級了，絕大多數(shù)都是工程師職稱了，少數(shù)是高級職稱了。教師心比較屈、比較狹隘他上不了高一級職稱也不愿意讓別的老師上

　　那么看完了網(wǎng)友的這些發(fā)言，你是不是也有話要說?你是不是也在思考?