有關(guān)文學(xué)社團(tuán)的教學(xué)隨筆:《春泥報(bào)》—我們的風(fēng)采
學(xué)習(xí)啦：文學(xué)社團(tuán)是培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)愛(ài)好的一方園地，是提高學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的一條捷徑，是學(xué)生心靈可以自由舒展翱翔的一片晴空。下面讓我們一起來(lái)閱讀《《春泥報(bào)》—我們的風(fēng)采》這篇教學(xué)隨筆吧!
當(dāng)小小的班刊不能夠滿足孩子們寫(xiě)作的渴望時(shí)，這幫機(jī)靈的小鬼們又想出了一個(gè)點(diǎn)子——創(chuàng)建文學(xué)社，以我班為制作單位，同時(shí)吸收2004級(jí)其他班級(jí)的優(yōu)秀作品成立級(jí)部文學(xué)社。
一個(gè)尋常日子的早晨，跟往常一樣，我早一點(diǎn)來(lái)到了班級(jí)，想看一下早自習(xí)的紀(jì)律。
“老班，你來(lái)得正好!”剛走到教室門(mén)口，眼尖的香格看到了我，急忙地招呼。
“老班，你看我們班的班刊創(chuàng)建已快半年了，運(yùn)營(yíng)也較為順暢，咱們何不再擴(kuò)大一下，將整個(gè)級(jí)部的優(yōu)秀人才吸收進(jìn)來(lái)，形成以我班為中心的級(jí)部文學(xué)社呢?這樣既有資源的共享，又有人才的競(jìng)爭(zhēng)，提高刊物的水準(zhǔn)，你看如何?”
向日葵般的笑臉，熠熠生輝的雙眸，我知道，這個(gè)主意肯定在孩子們中間已經(jīng)醞釀了許久。
“你們有了自己的初步設(shè)想了?”
“基本的框架都已經(jīng)出來(lái)了，就等您老點(diǎn)頭，我們就可以開(kāi)工了。”孩子們頗有些等不及了。
“想法還是不錯(cuò)的，不知實(shí)行起來(lái)會(huì)怎么樣，實(shí)驗(yàn)一下還是可以的。”
我的鼓勵(lì)鼓足了他們的動(dòng)力。
“耶——”他們歡呼起來(lái)。
因?yàn)橛辛税嗫倪\(yùn)作基礎(chǔ)，所以這次我成了真正的旁觀者，一切的工作安排，全由孩子們自己操作。
大約過(guò)了兩周左右。
編委會(huì)成員相約集體到了我的辦公室。
“老師，文學(xué)社名稱，我們初定為‘嘟嘟報(bào)’，它就像我們的孩子，嗷嗷待哺。很萌很潮的一個(gè)名稱。”學(xué)習(xí)委員張陽(yáng)解釋道。
“我們會(huì)從來(lái)稿之中，優(yōu)中選優(yōu)，精選稿件，先形成樣稿，在同學(xué)們之間傳閱，提出合理化建議之后，我們?cè)傩抻喐恼?，無(wú)誤后再刊印。”他們是有備而來(lái)，建議合理而又有可行性。
“這樣，你們的工作量是不是很大?”我有點(diǎn)擔(dān)心，他們的功課也緊。
“沒(méi)事，第一期我們做，其余的會(huì)有越來(lái)越多的同學(xué)加入，分工負(fù)責(zé)，就可以了。”信心滿滿。
我不再擔(dān)心什么，放手讓他們自由的馳騁。
“嘟嘟報(bào)”的運(yùn)行出乎意料的順暢，這跟孩子們相互之間的配合有關(guān)。
漸漸地，“嘟嘟報(bào)”的發(fā)行吸引了同年級(jí)的語(yǔ)文老師的注意。有了語(yǔ)文老師的參與，“嘟嘟報(bào)”可謂如虎添翼。
在語(yǔ)文組老師們的構(gòu)思下，“嘟嘟報(bào)”更名為“春泥報(bào)”，希望報(bào)紙像春回大地新生的泥土一樣能帶給大家新的氣息，意喻2004級(jí)所有的孩子像春泥中的幼苗一樣，在文字的熏陶下茁壯成長(zhǎng)。
有了一定的影響之后，孩子們的點(diǎn)子越來(lái)越多，思路越來(lái)越寬。
文學(xué)社相繼組織了一系列的文學(xué)活動(dòng)：演講比賽、讀書(shū)沙龍、好書(shū)推介會(huì)、文學(xué)講座、……在文學(xué)的天地中，孩子們像自由的小鳥(niǎo)，盡情地飛翔。
憑借“春泥報(bào)”，孩子們獨(dú)特的小宇宙就這樣被激發(fā)，被點(diǎn)燃，而老師們也憑借“春泥報(bào)”挖掘了學(xué)生的潛能。
就這樣我們和我們的孩子們?cè)谖膶W(xué)的世界中徜徉，不亦樂(lè)乎。
作者：潘繼云
公眾號(hào)：云說(shuō)語(yǔ)文
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