《青銅葵花》讀書沙龍活動感想:直面苦難，笑對人生
學(xué)習(xí)啦：閱讀是學(xué)校教育最基本的途徑之一，學(xué)校會定期開展讀書沙龍的系列活動。下面讓我們一起來閱讀《直面苦難，笑對人生》這篇有關(guān)《青銅葵花》讀書沙龍活動的感想吧!
想發(fā)起一場“讀書沙龍”活動，由來已久。
好多年以前，我隨學(xué)?？疾靾F(tuán)去新加坡學(xué)習(xí)考察，短短十幾天的時間里，我們一行人驚訝于新加坡國民強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)意識、讀書意識。
新加坡很多人利用晚上或周末的時間自發(fā)組織讀書會，讀書沙龍。
在參觀期間，我們還應(yīng)邀參加了“走在行知路上——陶行知先生逝世60周年讀書會”活動和“走進(jìn)周宏——《墻角的小婷婷》導(dǎo)讀會”。
受這些活動的影響，回校后，我雖做過或大或小的活動(諸如“讀書接力”活動)，但活動的力度自覺不太滿意。
在“讀書接力”活動開展一個月后，一個相繼而來的活動應(yīng)運而生。
活動的發(fā)起，源自我看了孩子們在書的封底面上的感悟，這些感悟雖大同小異，但每一個觀點都有自己的獨到之處。突發(fā)一個念頭，“何不讓他們的思想相互碰撞一下，說不定碰撞能產(chǎn)生更美的火花。”
說做就做。下一節(jié)，恰好班會課，“讀書沙龍”活動就這樣拉開了序幕。
“看了你們讀后的感悟，老師為你們的真知灼見而感動，大家紛紛發(fā)表了自己讀后的感悟，這是一種很好的讀書方法。”
“蕭伯納說‘你有一個蘋果，我有一個蘋果，彼此交換，我們每個人仍然只有一個蘋果;如果你有一種思想，我有一種思想，彼此交換，我們每個人就有了兩種思想，甚至多于兩種思想。’咱們搞一次‘讀書沙龍’活動，如何?”
“讀書沙龍”大概孩子們早先聽到過這個名詞，所以我一提議，就得到了大家的認(rèn)可。
他們用彼此的交頭接耳來回答了我的提議。
“我們這次‘讀書沙龍’活動的閱讀篇目是曹文軒的《青銅葵花》”
“我們讀過!”一部分同學(xué)高聲吆喝。
“沒有，我們沒讀過。”反對的立刻反擊。
“不管讀過的，還是沒讀過的，一周后，我們班會課上準(zhǔn)時開展‘讀書沙龍’”，我采取了折中的方式，兩邊都不打擊。
一周后的班會課上，一場別開生面的思想上的碰撞正式展開。
“直面苦難，笑對人生。作者寫苦難，將苦難寫到深刻;作者寫美，將美寫到極致;作者寫愛，將愛寫得充滿生機(jī)與情意。”語文課代表張釗源的發(fā)言很深刻，引來同學(xué)們一陣喝采。
“對于我們來說，缺少的或許就是這種對苦難的經(jīng)歷和感受。讀后，我被結(jié)尾處失去妹妹的青銅揚(yáng)天大叫的情節(jié)打動，他的喊聲震動了所有人的心靈。”調(diào)皮鬼劉晨破天荒地第一次自動站起來闡述觀點。
“同學(xué)們，你們在讀的時候，有沒有閱讀《后記》，里面有一句很精彩的話，‘《青銅葵花》在這個享樂主義泛濫的今天，無疑是另種聲音，他進(jìn)行的是一種逆向的思考。它是對苦難和痛苦的確定，也是對苦難與痛苦的詮釋。’我把這句話摘抄了筆記本中。”向來敏感的才女劉曉曉就是個有心人，不動筆墨不讀書。
“葵花是個懦弱的女孩，讓人憐憫?？汕嚆~是一個堅強(qiáng)的男孩，保護(hù)著嬌小的葵花。在青銅粗壯的外表下，有著一顆細(xì)膩的心，他心靈手巧，做冰項鏈給葵花。他保護(hù)葵花，有人欺負(fù)葵花，他寧愿自己挨打也不讓葵花被連累。青銅很堅強(qiáng)。”郭建成還是一如既往的全面冷靜。
“既然已經(jīng)知道生活中不可避免地要出現(xiàn)存在苦難，那就應(yīng)該學(xué)會應(yīng)付苦難，至少不應(yīng)該懼怕苦難,還應(yīng)該主動地去迎接它們，然后排除它們。
有些苦難也許命中注定了要伴著我走一段時間，這段時間過去，它們就會走開的。即便它們永遠(yuǎn)都不肯走開，我也會適應(yīng)它們、習(xí)慣它們的。這樣，苦難就不為我?guī)磉@樣那樣的麻煩了。”張海舜低調(diào)而又現(xiàn)實，代表了已經(jīng)經(jīng)歷過青春期孩子們冷靜后的思索。
“我不同意你的看法”張海舜剛說完，體育委員張金成蹦料豆一樣站了起來滔滔不絕，“未免太消極了吧，我們要正視困難，感謝困難，是它們磨練了我們的意志，辦法總比困難多，我們一定要想辦法戰(zhàn)勝它。”真是個樂天派，生活的苦惱看來他沒有真正的遇到過。
……
孩子們都積極踴躍地發(fā)表了自己閱讀后的真實收獲，之間不免有碰撞、摩擦，但一切都是真實的。
四十五分鐘的沙龍始終圍繞著苦難和痛苦展開，對話始終在一種熱烈、感人的氣氛中進(jìn)行，臺上選手們辯論激烈，臺下學(xué)生們發(fā)言踴躍，他們嘗到了閱讀的快樂，在閱讀中他們的見識增長了，思想在碰撞中提升和進(jìn)步了。
此次活動，我還是采用了學(xué)生們自己組織，自己開展的形式，參與討論的都是學(xué)生，我成了真正的聆聽者。作為一名班主任，平日里，一節(jié)班會課老覺得沒得上，時間像滴答的水滴一樣緩慢，可這節(jié)課時間就像不夠用似的，我和孩子們都沉浸在彼此的交流中。
下課鈴敲響了。
“羅曼·羅蘭曾說過‘我們應(yīng)當(dāng)敢于正視痛苦，尊敬痛苦。歡樂固然值得贊頌，痛苦又何嘗不值得贊頌!這兩位是姊妹，而且都是圣者。他們鍛煉人來開展偉大的心魂。他們是力，是生，是神。凡是不能兼愛歡樂與痛苦的人，便是既不愛歡樂，亦不愛痛苦。凡能體味他們的，方懂得人生的價值和離開人生時的甜蜜。”我做了總結(jié)。
孔子說“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。“讀書沙龍”雖僅僅是一個平臺，但我們卻收到了豐碩的結(jié)果，達(dá)到了讓孩子們“讀起來”的目的。
他們的見解或許是膚淺的、幼稚的、不成熟的，但他們學(xué)會了思索，學(xué)會了感悟，學(xué)會了隨書而高興、而流淚……隨著時間的推移，相信他們也將懂得：流水匆匆，花落無聲，童顏會變成鶴發(fā)，美人終將會遲暮，日升日落，人來人去，生命挽留不住等待。唯有書，才能使他們自己的生命變得永恒。
作者：潘繼云
公眾號：云說語文
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