孩子學說話的時候需要注意什么
孩子學說話的時候需要注意什么
隨著孩子的慢慢成長，教孩子學說話成了每位家長的必修課。家長應該根據(jù)孩子的自身情況教孩子學說話。那么在教孩子學說話的過程中，家長們要注意哪些教孩子學說話注意事項呢?下面是小編分享的教孩子學說話注意事項，一起來看看吧。
教孩子學說話注意事項
1、不要操之過急
每個孩子學說話的時間都是不一樣的，當有些孩子說話的時間較晚的時候，家長們不要太過著急。要根據(jù)孩子的自身特點有技巧的教孩子說話。如果擔心孩子有某些方面的問題，那可以帶孩子去醫(yī)院做檢查，早發(fā)現(xiàn)早治療，沒問題的話那就大可放心，耐心的教孩子說話。
2、不要有意見分歧
現(xiàn)在很多家庭的父母都來自不同地方，不同省市甚至不同國家。那么大家在說話方面也會有很大的不同。那么在教孩子說話的時候就盡量統(tǒng)一用一種語言，如果夫妻講的話都不一樣的話會刺激到孩子的腦細胞，讓孩子不知道該選擇那種語言學習，這樣會導致孩子說不清楚或是阻礙其語言能力的發(fā)展。
3、使用正確的詞匯
很多家長在教孩子說話的時候，常常跟小孩子一樣使用疊詞和兒化語，例如，吃飯飯、睡覺覺等，覺得這樣說話親切有趣，會讓孩子更加容易說話。其實，孩子使用這種詞匯主要是因為他的語言能力不足，限制了自己的表達，如果這時父母再用同樣的方式講話，則會拖延孩子說話完整的進度，所以家長應該使用正確的詞匯，通過正確的引導叫孩子學會正常的交流方式。
4、及時給孩子添加輔食
因為孩子在咀嚼食物的時候口腔也得到了鍛煉，使孩子的嘴部肌肉等硬件設施變得更加成熟，這樣孩子說話才會更利索。所以家長在教孩子說話的時候不要忘記了給孩子添加輔食，不僅補充營養(yǎng)，還能鍛煉孩子說話能力。
5、營造良好語言氛圍
當孩子開始學說話的時候，爸爸媽媽們一定要給孩子營造一個良好的語言環(huán)境，要不停的跟孩子說話，不要覺得孩子聽不懂就不說。但要注意的是在跟孩子說話的時候不要說的太復雜，因為孩子在這個時候這能接受簡單的單音節(jié)的詞匯，例如一些名字，食物，身體，玩具等比較貼近生活的簡單詞語，并且在說什么事物的時候一定要指著說，例如子，要指著椅子，讓孩子看著，這樣孩子對于什么是椅子才有一個基礎的形象，時間久了就可以幫助孩子說出椅子這個詞語。要讓孩子對食物有認知。
6、結(jié)合動作
因為孩子對事物是沒有認知的，無法理解詞語，所以家長在和孩子說話的時候要與動作相結(jié)合。這樣才利于孩子的語言發(fā)展。當孩子模仿大人說話的時候不要打斷，聽孩子說完再糾正，并且要耐心的放慢語速不斷重復，讓孩子多聽。
7、耐心
教孩子說話的時候一定要有耐心。因為同樣的詞匯和句子會每天重復很多次。這樣才能刺激孩子對語言的固定發(fā)音，配合手勢讓孩子理解。
教孩子快速說話的妙招
第一招：豐富孩子的生活內(nèi)容與經(jīng)驗
幼兒只有具備了豐富的生活經(jīng)驗，才會有話可說，有樂于表達的內(nèi)部動機。生活是語言表達的源泉與基礎。家長應有意識地豐富幼兒的生活內(nèi)容，多帶他們出去玩，觀察大自然花草樹木的千姿百態(tài)，欣賞昆蟲飛鳥的美麗靈活，體驗春夏秋冬景色變化……生活中的喜怒哀樂不僅會豐富孩子的生活內(nèi)容，還能為他們增添無數(shù)新的詞匯。
每一次外出，家長都要做個有心人，帶著孩子邊走邊聊，談論沿途的所見所聞，讓景物、思維和語言三者建立聯(lián)系，逐漸地增加孩子說話的內(nèi)容。
第二招：為孩子創(chuàng)設寬松和諧的語言環(huán)境
幼兒語言能力的發(fā)展是在與他人交往、主動運用語言的過程中完成的。家長要有意識地創(chuàng)設各種寬松的語言環(huán)境和表達的機會，鼓勵孩子去主動學習、建構語言。例如：媽媽拿著一個紅色的汽車、一個藍色的玩具熊問他：“今天我們玩紅汽車，還是藍毛熊?”從幼兒感興趣的玩具引出話題，鼓勵他大膽表達自己的想法，體驗到語言交流的意義和快樂。
在這里，家庭的溫馨和諧氣氛是必不可少的。當孩子說出的語句不太完整或詞不達意，家長不要急于糾正，而要耐心引導，不要給孩子挫折感和心理壓力。在玩耍和游戲中抓住時機，啟發(fā)孩子主動積極地和你交談。
第三招：玩文字游戲靈活運用詞匯
拍手游戲、詞匯對子、詞語接龍等都是四五歲幼兒喜歡的游戲。最開始，家長可以和孩子“比比誰聰明”，讓孩子能迅速說出分類的簡單詞匯。比如：說水果詞匯，蘋果、橡膠、菠蘿、梨、桃、杏……說服裝詞匯，衣服、褲子、襯衫、襪子、帽子……說動物詞匯：四條腿的有……兩條腿的有……
然后再和孩子玩帶有名詞、動詞或者名詞與形容詞的詞組，最好是對對子的形式。比如：你說：“兔子跳。”孩子說：“馬兒跑。”以此類推：蝴蝶飛，青蛙叫。爸爸高。孩子矮。大象大，老鼠小。蘋果紅，柿子黃……當這樣的游戲孩子玩得已經(jīng)非常熟練，對不倒他的時候，還可加大難度，對完整的句子。并逐漸加快說的速度，看誰對得最快最準。
第四招：利用故事、圖畫書多與孩子互動交流
幼兒喜歡聽故事、看畫書，家長應充分利用幼兒的興趣特點，在給孩子講故事、和他一起看畫書的過程中，不僅要讓他聽，還要提出問題讓他思考、回答，培養(yǎng)其想象力和語言組織語言表達能力。對3歲以上的孩子就可以要求他看圖復述故事，鍛煉他的記憶力和語言的流暢性。比如：看小熊維尼的畫書，你可以和孩子討論“畫上的小熊和你在動物園看到的大狗熊長得像不像?”“你喜歡小熊維尼嗎?你喜歡它什么呢?”在一問一答中，幼兒練習鞏固了相同的詞匯，語言和思維能力都會大大提高。
第五招：抓住各種機會增加新詞匯
幼兒有了表達的愿望，常常因詞匯的缺乏而限制語言的表達。家長要抓住日常生活中各種機會，陸續(xù)教給他新的詞匯。比如：讓孩子和你一起擇菜、洗水果，告訴他各種蔬菜、水果的名字及其顏色外觀的形容詞，讓他練習用這些詞說一句完整的話。還有你到郵局寄信、到商場購物、觀看街頭的宣傳櫥窗，都可以帶上孩子，給他講解看到的所有新知識、新詞匯的意思，滿足他的好奇心，激勵他說出自己的想法和感受。
教孩子學說話的過程中的誤區(qū)
誤區(qū)1、一個勁兒的對孩子嘮叨不停。
盡管讓孩子生活在一個語言氛圍濃厚的環(huán)境中有助于孩子語言能力的發(fā)育，但如果一天到晚只聽到媽媽在教孩子學說話，而沒有留給孩子自護表達的空間，對孩子的語言發(fā)育也是有阻礙的。因此，媽媽在教孩子學說話的時候，更多的傾聽孩子的表達也是十分有必要的。
誤區(qū)2、不斷地強迫孩子學習新詞語。
在教孩子學說話的過程中，一直不斷地給孩子灌輸新的詞語，而不等待孩子去掌握已有的詞語，也是十分忌諱的。因為，要給孩子足夠的時間來消化已學的詞匯。
誤區(qū)3、用“嬰語”和孩子進行交流。
媽媽們往往會認為用疊音詞等“嬰語”和孩子說話，會讓孩子理解起來更加容易，而事實恰好相反，在媽媽們不斷用“嬰語”和孩子交流的過程中，反而容易誤導孩子的語言表達方式，因為，在教孩子學說話的過程中，媽媽們應首先做到用正確的語言表達方式和孩子交流。
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