家長該怎么做才能讓孩子更自信
家長該怎么做才能讓孩子更自信
孩子在幼年發(fā)育的階段，原生家庭的影響可能是一輩子的。不自信是許多孩子的一個通病，父母的正確教育是讓孩子擺脫不自信的關(guān)鍵。下面是小編分享的家長這樣做孩子更自信，一起來看看吧。
家長這樣做孩子更自信
1、父母陪伴與認可的孩子才有理由自信
得不到父母陪伴與認可的孩子，潛意識里會覺得是因為自己不夠好、不夠優(yōu)秀，所以父母才不喜歡自己、不愿意陪伴自己、不愿意肯定和鼓勵自己。這種自卑會逐漸深入骨髓，甚至影響一生。
很多孩子長大后，明明在外人看來有很突出的一面，但依然會因為潛意識里認為自己不值得擁有更好的生活，從而各種折騰，將自己好不容易努力得來的好日子攪和得一團糟。比如明明擁有了一份還不錯的事業(yè)，卻無法堅持，明明找到了一個心儀的另一半，卻難以維系持久的關(guān)系。
所以，不要給自己找任何理由，為人父母最基本的責任和義務，就是高質(zhì)量地陪伴孩子，并且及時給予孩子肯定與認可。尤其是在孩子3歲以前，你的一個微笑，一次鼓掌，一句“你真棒!”，都是在幫孩子一點點累積她對自己的信心，對這個世界的信心。
2、找到自己長處的孩子才有底氣自信
自信不是盲目自大，因為盲目自大帶來的自信就像一只“紙老虎”，是經(jīng)不起現(xiàn)實檢驗的，一旦遇到挫折，反倒更容易否定自己，甚至因此一蹶不振。真正的自信，是建立在對自己正確的認知與評價基礎(chǔ)上的。
我小的時候曾經(jīng)一度自卑于自己的單眼皮，覺得眼睛不夠大不夠漂亮，但父親卻經(jīng)常拿一句老話“大眼無神、小眼迷人”鼓勵我。后來大點后就覺得，在那么多的雙眼皮中，我這單眼皮是多么難得的獨特存在啊。
前幾天給女兒讀繪本《我就喜歡我自己》，青蛙弗洛格最終明白：我雖然不會像鴨子一樣飛，不會像小豬一樣做好吃的，不會像老鼠一樣做東西，也不會像野兔一樣讀書，但我會游泳，會跳躍，我的綠色是我最喜歡的顏色。我是一只很棒的青蛙!多么深刻的領(lǐng)悟!
你的孩子長處在哪里?有什么優(yōu)點和可愛之處?孩子自己知道這些嗎?每個人都有長短優(yōu)劣，看到自己長處的人會接納和欣賞自己，而盯著自己短處的人勢必自卑和消極。所以，家長必須引導孩子在實踐中看到自己的優(yōu)點，無論是外在還是內(nèi)在，并適時加以鼓勵。
3、見多識廣的孩子才有眼界自信
在親子類節(jié)目滿天飛的當下，你可能已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了一個事實：那些明星家庭的孩子通常會顯得比同齡的孩子更有自信，面對各種大型場合、面對閃個不停的鎂光燈也能像個小大人般鎮(zhèn)定自若。
原因很簡單，這類孩子因為父母職業(yè)的關(guān)系，經(jīng)常有各種機會出席各類場合，去到世界各地，見得多了，自然眼界就寬了高了，自信心也就上來了。這就像劉姥姥進大觀園，頭次來是畏手畏腳謹小慎微，倘若次數(shù)多了，估計氣質(zhì)自然就上個臺階了。
所以，多帶孩子外出游玩，接觸更多的不同場合與人，嘗試更多的新鮮事物，增強孩子的見識，拓展孩子的眼界，孩子自然就會因為了解、熟悉而變得自信勇敢。
4、獨立自主的孩子才有能力自信
一個自信的孩子，一定是一個具有獨立自主能力的孩子，無論面對什么環(huán)境，他都清楚該如何合理地應對。沒有這個前提，自信也是盲目和空洞的。
獨立自主能力從哪里來?有家長問，我兒子二歲七個月了，做什么都要人陪著，拿個東西都要陪他一起去拿，自己都不能獨立去做，我應該怎樣引導他呢?
事實上，每個孩子都具有獨立自主的“先天基因”，根本不需要培養(yǎng)，關(guān)鍵在于，父母有沒有把握住這個基因覺醒的關(guān)鍵時期，放手給予孩子獨立自主的機會。
這一點我自己感受特別深刻。女兒在1歲半左右開始，做任何事情比如穿襪子、穿鞋、穿褲子等，她都不愿意大人去幫忙，我們一靠近就會大聲抗議“不要不要”，然后就會自己很努力地去嘗試。我正好樂得抓住這個機會，讓她模仿和自主練習，結(jié)果就是不到2歲的她，除了能自己吃飯、扔紙尿褲、擦臉之類，只要不是太緊的鞋子也都基本能穿上，而且大多數(shù)情況下不會穿反。
所以，多給孩子一點自由和自主的權(quán)利，允許他做出自己的選擇和決定，允許他去探索和嘗試，允許失敗，這就是提高孩子獨立自主能力、提升自信心的基本法則。
這種權(quán)利，小到允許幾個月的孩子在地上到處亂爬，允許他翻箱倒柜滿足自己的好奇心，允許他偶爾自己一個人安靜地呆著無所事事，大到允許他選擇吃還是不吃，允許他選擇穿什么衣服、穿多少，以及什么時候做作業(yè)、看哪些課外書、交哪些朋友等等。家長要做的，只是適時提供合理的建議與引導，而不是越俎代庖一手包辦。
孩子不自信的解決方法
方法一：少比較，多鼓勵和贊揚正面行為。 不僅在孩子做得好的時候要表揚，而且在孩子做出努力后，盡管未達到預期的目標，也要進行鼓勵。
方法二：及時發(fā)現(xiàn)并糾正錯誤信念。 孩子除數(shù)學外，各科學習成績都挺好。孩子有可能會認為自己是個笨學生。“你是一名好學生，數(shù)學僅僅是幾門功課的一門，只要多花點時間成績會好的。
方法三：對孩子流露出發(fā)自內(nèi)心的愛。 將孩子抱在懷里告訴他你為他而驕傲，經(jīng)常地、誠懇地給予表揚。
方法四：創(chuàng)造一個良好的家庭氛圍。 孩子在家里沒有安全感或受虐待時，將會喪失自信心，如父母經(jīng)常爭吵。讓你的家成為孩子的避風港，時刻注意孩子是否有受他人虐待的跡象。
方法五：告訴孩子不要過多注重外表 從生活中找出榜樣人物，并且自訴孩子自信的人是最美麗、最具魅力的人，以增強孩子的自信心。
方法六：不要用一把尺子衡量孩子 不能用一把尺子來衡量所有的孩子。每個人的特長是不一樣的，如：世界上沒有一模一樣的樹葉一樣。細心觀察自己孩子的優(yōu)點，及時鼓勵。
方法七：幫助孩子樹立正確的學習觀 了解孩子每個年齡階段的成長特點;站在孩子的角度，以理解孩子的外在行為表現(xiàn)本質(zhì)為前提，在父母為孩子創(chuàng)建的客觀生存環(huán)境的基礎(chǔ)上，正確的培養(yǎng)和調(diào)整孩子的外在行為。
方法八：讓孩子在實踐中體驗成功，建立自信 人的能力包括許多方面，每個孩子都有自己的長處和不足。做為教師應該給予每個孩子同等的關(guān)心和愛護，應為每個幼兒創(chuàng)造同等的機會，讓他們都能看到自己的能力，充滿自信。教師要努力創(chuàng)造條件，開展豐富多彩的活動，讓幼兒做學習的主人，使所有的幼兒都有動手、動腦、動口的機會，能充滿自信的表現(xiàn)自己的才能。如：在活動室里設置各種活動區(qū)域，給幼兒提供了充足的材料和寬廣的活動領(lǐng)域，保證活動時間，讓幼兒按意愿自由選擇活動內(nèi)容。創(chuàng)造條件讓幼兒在自由寬松的氛圍中挖掘自己，展示才能。
方法九：給寶寶提供選擇 一個基本原則是：讓你的寶寶在兩者中選其一，因為在他這個年紀，太多的選擇會讓他無所適從。比如，問他想穿帶圓點的褲子，還是條紋的;想涂色，還是畫畫;早餐想吃小饅頭，還是面包。他每有一次做選擇的機會，自信心就會增長一些。讓他知道你信任他的判斷，會提升孩子的自我價值感。
方法十：對孩子行為給予及時準確的糾正 不要說“你總是這樣看不仔細題目”。這會使孩子認為自己控制不住自己。“你這次真的是看得太神速了，但如果你肯再看得慢些，我會非常高興的”。
方法十一：支持寶寶適度冒險 鼓勵你的孩子探索新事物，比如嘗試一種新的食物，交往一個好朋友，或是滑下滑梯。雖然總是存在失敗的可能，但是如果不冒險，成功的機會就會少得可憐。因此，在安全的范圍內(nèi)，讓你的寶寶去探索、去實驗吧，克制你自己想去干預的沖動。比如，在他捉摸新玩具怎么玩時，如果他表現(xiàn)出了輕微的挫敗感，盡量不要急著去“拯救”他。就算你只是跳過來說“我來吧”，也會讓他養(yǎng)成依賴性，有損他的自信。在你對他的保護欲和他解決新問題的需要之間取得平衡，這樣才能培養(yǎng)他的自信和自尊。
兒童自信心的發(fā)育狀況
自尊指的是個體對自己做出的能長期保持的評價，它體現(xiàn)個體對自己的能力、重要性、成功和價值的信任程度。說得更通俗一點，自尊就是對自我價值的感受和體驗。
自我價值的總體感受一般和兩大因素有關(guān)：一是感到自己有能力，二是能感受到從他人處得到的社會支持。那些自我價值體驗比較高的人，會對自己的價值感到滿意，同時也容易感受到別人的支持和對自己的接受。要提高自尊，我們就要同時提高社會支持和感受能力，增強自我價值的積極體驗。
美國心理學家蘇珊·哈特曾經(jīng)花了20年時間來研究自我和自尊的發(fā)展。在一個研究自尊的大型項目中，蘇珊·哈特提出了孩子評價自我的五個方面：
一、學業(yè)能力，孩子如何看待自己在學業(yè)上的能力;
二、運動能力，孩子對自己體育運動能力的感受;
三、社會能力，孩子是否感到受同伴的歡迎;
孩子不自信怎么辦?怎樣讓孩子自信大膽?
四、外表長相，孩子覺得自己有多好看;
五、行為舉止，孩子認為自己的行為被他人接受的程度。
幼兒一般都會傾向于高估自己的這些能力，從大約7歲開始，孩子在評價自己時會變得更加現(xiàn)實，也更一致。既承認失敗，也承認成功;既承認消極的方面，也承認積極的方面。這個趨勢在整個學齡期會不斷發(fā)展。不過，在不同的成長階段，孩子自我評價時的關(guān)注重點也有所不同，在兒童期中期，同伴的接受和運動能力最為重要;從青春期開始，外表長相幾乎成為所有孩子最看重的方面。
孩子進入小學一年級時，高自尊能幫助他們盡快適應不斷增加的學習壓力和日趨復雜的同伴關(guān)系。當遇到問題或困難時，較高的自尊水平就會給孩子注入一劑強心針;當遇到老師的不公或同學的鄙視時，較高的自尊水平就會讓孩子“不屑一顧”。蘇珊·哈特的研究指出，3~7歲的高自尊兒童有兩大特點：在緊急情況下從容不迫;在面對挫折或困難時擁有心理彈性。因此，我們從幼兒階段開始就要重視培養(yǎng)孩子的自尊心和自信心，逐漸提升孩子的自尊水平，讓孩子的幼小銜接更從容、更開心。
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