初一上冊歷史東漢的興亡教案
歷史教案是教學設計的文本表現(xiàn)形式，是歷史教師在整個教學過程中用來支撐課堂實踐的理論基礎。為了讓大家有更多的了解，接下來，學習啦小編就和大家分享人教版歷史東漢的興亡教案，希望對大家有幫助!
人教版初一上冊歷史東漢的興亡教案
教學目標：
1.了解東漢建立的背景，“光武中興”的內(nèi)容，宦官外戚交替專權的現(xiàn)狀。
2.東漢衰亡原因及黃巾起義。
教學重難點：
東漢由繁榮走向衰亡的原因
課時：一節(jié)課
教法：講授，討論，歸納，練習(附課件
)教學過程：
一：導入新課
1.閱讀資料(幻燈片)東漢，劉秀，光武帝。
2.出示學習目標(幻燈片)
3.講授新課
(1).“光武中興”內(nèi)容(學生從課本中找.教師總結(jié))(課件)
(2).宦官外戚交替專權現(xiàn)狀(材料見課本)(課件，學生齊讀，歸納)圖片展示(學生觀看，計算，歸納)，材料歸納。
(3)黃巾起義，背景，時間，人物，了解過程，意義。(課件)
二：小結(jié)：“光武中興”內(nèi)容，外戚宦官交替專權。黃巾起義(引導歸納)
三：課堂訓練1-2(詳見課件，提問回答)
四：課后作業(yè)(配練)
五：課后反思。
七年級歷史(上)13課說課稿
紫來學校文綜組王小華
本課教案，為我原創(chuàng)教案。因為教材變動后，沒有配套的教案及教參。我出示的教學目標及教學重難點，參照了練習冊上的提示。
依據(jù)學校要求，采用一體機上課，上網(wǎng)下載了課件，依我校學情做了大面積的壓縮和修改，力爭適合學生實際。多媒體教學，容量大，圖片多，學生感興趣。事實證明，學生對直觀教學有很大興趣，這可提高教學效果。
教學過程是完整的，有新課的傳授，有課堂的練習。課堂上，在學生閱讀文本的基礎上，學會歸納，學會歷史歸納法，提高了學生分析問題及解決問題的能力。
讀史可使人明智，總結(jié)經(jīng)驗，是為了指導今天。上課讓學生閱讀材料，分析歷史現(xiàn)象，對比今天，將歷史學習縱深化，是歷史學習的追求。
因為我們要完成考試，所以，上課還要加強背誦，加大抽查力度。
初教歷史，本人學識很淺。希望同仁提出寶貴的意見及建議。我定虛心接受，采納運做，為提高歷史教學課堂的“高”和“效”而努力奮斗! 初一學生學好歷史的方法
1、讀是學習的第一步，因此一定要重視初一歷史的閱讀。再次還要有選擇的對待課本的小字內(nèi)容，它一般是對大字內(nèi)容的詳細補充，主要是加深理解之用途，但并不是全部需要掌握，因此要在教師指導下有選擇閱讀，并注意關鍵語句。
2、理解是有效記憶的基礎，是正確運用知識解決初一歷史課中問題的前提。因此一定要重視培養(yǎng)。沒有理解就不算入門，更無法精通。要理解必須用心學多思考。
初一學生學習歷史要學會找重點
首先要了解課本的基本結(jié)構(gòu)。一般說歷史課本的每一課通常分為幾部分內(nèi)容，大字部分是該課的主要內(nèi)容，要學會分析歷史課程中哪些部分是重點，那些不是重點，哪些內(nèi)容是要求一定要記住的，哪些內(nèi)容屬于了解就行的，只有把握了重點，才能在學習中做到有的放矢，對知識的掌握才能更加牢固。
初一學生要學會找到歷史中的興趣
新課程下教材中的圖片明顯增多，圖文并茂。但我們往往覺得太陌生，不太感興趣，因為圖片中的人和事離我們太遙遠。如果是我們自己“參與”的或自己熟悉的人和事的相關照片，我們的關注程度可能就大不一樣了。
通過自己搜集圖片、資料，你所記住的就不僅僅是幾個枯燥的時間、數(shù)字和人名了，而是帶著一種深深的情感去認識這段歷史，那么這段歷史中的人和事也就被你賦予了情感色彩。
歷史高考改革后的學習計劃
1跟歷史相關的專業(yè)都有哪些
歷史學(含師范類)
世界歷史(含外國語言)
考古學(含文物鑒定及修復)
博物館學
民族學(含中國共產(chǎn)黨黨史)
等專業(yè)性較強的專業(yè)。
開設歷史相關業(yè)的學校大概有一百二十所左右，其中比較著名的有：北京大學、復旦大學、四川大學、北京師范大學、首都師范大學、人民大學、暨南大學、南開大學等。
2歷史學科一直不被重視的原因
在相當長的一段時間內(nèi)，以歷史為首的文科類科目不受到大家的重視，認為這就是一些死記硬背的東西。對于人文社科類科目的短見以及輕視，造成了傳統(tǒng)文化的缺失以及部分民眾道德素質(zhì)的底下。如何讓廣大的人民群眾在物質(zhì)生活日益豐富的時候，精神文明也能更上一層樓成為現(xiàn)在社會的需要。我們看到了《千字文》、《弟子規(guī)》等傳統(tǒng)開蒙讀物逐步回到小學課本當中。
3學習歷史的好處
歷史并不是我們傳統(tǒng)想象中的死記硬背的一個個孤立的知識點和時間點，一個被記錄下來的歷史事件，絕對不是孤立的，它的出現(xiàn)必然是多方面影響下發(fā)生的;我們以鴉片戰(zhàn)爭為例，這個改變中國歷史進程的戰(zhàn)爭的爆發(fā)，絕不單單的是林則徐的虎門銷煙的促使下發(fā)生的，這其中包含的中國的政治決策、經(jīng)濟發(fā)展、軍事裝備等等;還有英國方面的原因。
所以通盤考慮下來，這不僅僅能鍛煉我們的思維能力、邏輯思維、推理方法，也是我們提升我們將來看待問題的高度、廣度、深度的一個絕好的方法。學習歷史從個人層面上來說，歷史是指導我們生活學習的預言書，這是任何一門學科都難以企及的。多讀史，可以顯著的提升一個人的人文素養(yǎng)，古語常說“腹有詩書氣自華”。
從大的層面來說，我們這個唯一“活”到今天的文明古國的歷史，是我們每個人都應當珍視和銘記的。不論你是否承認，中國傳統(tǒng)文化都以植根于我們的基因中，我們有義務更有責任傳承我們的遺產(chǎn)。
4高考改革后，如何學習歷史
高考改革后，從三年一考的高考到三年兩考的學業(yè)水平考試，考試頻率提高但是復習周期會大大縮短。
原來的高考給學生高三一年的時間來進行專門針對高考的復習，部分省市的學校甚至在高二上半學期就講完全部高中的知識，用一年半的時間來做專門針對高考的復習。
三年兩考的情況下，幾乎所有的學生都會選擇參加兩次考試，也就是說有部分學生在高二就要參加第一次學業(yè)水平考試。所以針對學業(yè)水平考試的復習周期會大大縮短，有可能在學生第一次參加學業(yè)水平考試時，學校都沒有進行過有針對性的系統(tǒng)的復習，這將會對考生的成績很不利的影響。
所以要想一次性解決學業(yè)水平考試就必須早動手，在初中階段就重視歷史的學習，雖然歷史不參加中考，但是必須在初中階段對中國歷史和世界歷史有基本的了解，具備基本是史學研究方法，只有這樣才能為高中參加學業(yè)水平考試打下基礎。
在有了初中知識的基礎上，在高中入學第一年到一年半的時間學完高中全部的課程，并且具備基本的閱讀分析史料、表達自己觀點的能力。再用半年或者一年的時間對學業(yè)水平考試進行有針對性的復習，這樣參加第一學業(yè)水平考試才有可能考出不錯的成績，即便成績不理想至少還有半年的時間準備第二次考試。
所以新形勢之下，歷史學習真的要從初中抓起。
這次以國家意識的形式進行高考改革，表現(xiàn)出國家對于人文社科的重視。所以在這樣的大背景之下，即將進入高中或初中的同學，應該有意識的重視歷史等科目的學習，緊跟國家的腳步。
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