五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文牛和鵝教案及原文
寫好語(yǔ)文教案是語(yǔ)文教師上好一堂語(yǔ)文課的最為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。為此，下面學(xué)習(xí)啦小編整理了人教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文牛和鵝教案以供大家閱讀。
五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文牛和鵝的原文
大家都說(shuō)：牛的眼睛看人，覺(jué)得人比牛大，所以牛是怕人的;鵝的眼睛看人，覺(jué)得人比鵝小，所以鵝不怕人。
我們都很相信這句話。
所以我們看到牛，一點(diǎn)兒不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用樹(shù)枝去觸它的屁股，用破腕片去刮它的皮呢!可是牛像是無(wú)所謂似的，只是眨眨眼，把尾巴甩幾甩。有的孩子還敢扳牛角，叫它跪下來(lái)，然后騎到牛背上去。
可是當(dāng)我們看到鵝，那就完全兩樣了：總是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在安全的地方才敢看它。要是在路上碰到鵝，就得繞個(gè)大圈子才敢走過(guò)去。
有一次，我們放學(xué)回家，走過(guò)池塘邊，看見(jiàn)有四只大白鵝在靠近岸邊的水里游。我們馬上就不響了，貼著墻壁悄悄地走過(guò)去，我的心里很害怕，怕它們看見(jiàn)了會(huì)追過(guò)來(lái)。這時(shí)，有一個(gè)頑皮的孩子故意要引它們來(lái)，就“吁哩哩哩”地叫了一聲。鵝聽(tīng)見(jiàn)了，就豎起頭來(lái)，側(cè)著眼睛看了看，竟爬到岸上，一搖一擺地、神氣地朝我們走過(guò)來(lái);還伸長(zhǎng)脖子，“吭吭”地叫著，撲打著大翅膀，好像眼里根本沒(méi)有我們似的。
不知誰(shuí)大喊了一聲，大家就急急逃跑。這使鵝追得更快了。我嚇得腿也軟了，更跑不快。這時(shí)，帶頭的那只老雄鵝就“啪嗒啪嗒”地跑了過(guò)來(lái)，“吭、吭”地趕上了我，“吭、吭”地張開(kāi)嘴，一口就咬住了我當(dāng)胸的衣襟，拉住我不放。在忙亂中，我的書包掉了，鞋子也弄脫了。我想它一定要把我咬死了，就又哭又叫：“鵝要吃我了!鵝要咬死我了!”
大概是我的哭叫更惹怒了這只老雄鵝，它用全身的力量來(lái)拖我，來(lái)啄我，并且扇動(dòng)翅膀來(lái)?yè)浯蛭?，我?guī)缀醣凰系沽?mdash;—因?yàn)楫?dāng)時(shí)我還很小，只不過(guò)和它一樣高呢!況且還有別的幾只鵝在后面“吭吭”大叫著助威。
就在這時(shí)候，池里劃來(lái)了一只小船，捉魚的金奎叔從船里跳上岸。金奎叔是個(gè)結(jié)實(shí)的漢子，他伸出胳臂來(lái)比我的腿還粗。他飛快地走了過(guò)來(lái)，一把握住了鵝的長(zhǎng)脖子。鵝用腳爪劃他，用嘴啄他，可是金奎叔的力氣是那么大，他輕輕地把鵝提了起來(lái)。老雄鵝害怕了，好不容易掙脫束縛，張開(kāi)翅膀，連飛帶跳“啪啪啪”地落到了池中。這一下，別的鵝也怕了，紛紛張開(kāi)翅膀，跳進(jìn)池里，逃命了。
金奎叔給我穿上鞋，拾起書包，用大手摸摸我的頭說(shuō)：“鵝有什么可怕的!會(huì)把你嚇成這樣。”
我說(shuō)：“鵝，因?yàn)轾Z把我們看得比它小呀!”
金奎叔說(shuō)：“讓它這樣看好了!可是，它要是憑這點(diǎn)來(lái)欺負(fù)人，那咱們可不答應(yīng)，就得掐住它的脖子，把它扔到池里去。記著，下次可別再怕它們了。”
我記著金奎叔的話，以后一直不怕鵝了。有什么可怕的!它雖然把我們看得比它小，可我們實(shí)在比它強(qiáng)呀!怕它干嗎?果然，我不怕它，它便不敢咬我，碰到了只是“吭吭”叫幾聲，扇幾扇翅膀，就搖搖擺擺地走開(kāi)了?？吹脚?，我也不再無(wú)緣無(wú)故欺負(fù)它了，盡管它把我們看得比它大。
直到現(xiàn)在，我還記著金奎叔的話。
人教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文牛和鵝教案
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課生字、新詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.引導(dǎo)學(xué)生圍繞提綱梳理課文層次。
重點(diǎn):目標(biāo)1、2。
難點(diǎn):目標(biāo)3。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
自學(xué)提綱：
1. 自由讀課文，畫出文中生字詞學(xué)習(xí)、運(yùn)用。
2. 默讀課文，概括課文主要內(nèi)容。
3. 再讀課文，根據(jù)提綱的內(nèi)容劃分課文段落。
?、庞捎谂：往Z看人的角度不同，所以“我們”對(duì)待它們的態(tài)度、做法也不同。
?、?ldquo;我們”在回家路上被鵝追趕，后來(lái)在金奎叔的幫助下趕走了鵝。
?、?ldquo;我”記著金奎叔的話，從此對(duì)牛和鵝都改變了態(tài)度和做法。
4.理清課文敘述順序。
自學(xué)檢測(cè):
1. 看拼音，寫詞語(yǔ)。
bó zi dà ɡài rě nù zhuó yǎo
( ) ( ) ( ) ( )
qī fu chí táng ɡē bei wú yuán wú ɡù
( ) ( ) ( ) ( )
2.多音字注音組詞。
掙{( )( ) 結(jié){( ) ( ) 扇{( )( )
3.填空。
課文記敘了________________________
_______________________ 。課文是按( )敘述的。
合作探究:
1.說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。
1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.積累與角度有關(guān)的四字詞語(yǔ)與格言。
詞語(yǔ)：將心比心 設(shè)身處地 推己及人 換位思考
格言：己所不欲，勿施于人。 老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。
堂清檢測(cè)：
一、按要求做題。
1.看拼音，寫詞語(yǔ)。
bó zi dà ɡài rě nù zhuó yǎo
( ) ( ) ( ) ( )
qī fu chí táng ɡē bei wú yuán wú ɡù
( ) ( ) ( ) ( )
2.多音字注音組詞。
掙{( )( ) 結(jié){( ) ( ) 扇{( )( )
二、填空。
課文記敘了________________________
_______________________ 。課文是按( )敘述的。
三、寫出與角度有關(guān)的四字詞語(yǔ)與格言。
堂清結(jié)果
反思________________________________________________________
《牛和鵝》導(dǎo)學(xué)案
課時(shí)：第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生抓住文章中含義深刻的句子，進(jìn)一步體會(huì)文章蘊(yùn)含的道理。
2.聯(lián)系生活實(shí)際談體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度看待事物，處理問(wèn)題。
3.積累好詞佳句。
重點(diǎn):目標(biāo)1、2。
難點(diǎn): 目標(biāo)2。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
自學(xué)提綱：
1.速讀課文，找出文中表明作者前后對(duì)待牛和鵝的態(tài)度，做法變化的內(nèi)容，把自己的感受標(biāo)注在書上。
2. 速讀5—11自然段，要求：
a.用“ ”畫出描寫鵝不可一世的形象。
b.用“ ”畫出孩子們，尤其“我”狼狽不堪的樣子，把感受寫在書邊。
c.“我”對(duì)待牛和鵝前后變化的原因是什么?
3.從課文中，你明白了什么道理?
自學(xué)檢測(cè):
一.填空。
《牛和鵝》按 順序?qū)懙?，寫?的故事，告訴我們： 。
二.說(shuō)一說(shuō)：怕鵝與不怕鵝，結(jié)果有什么不同?
合作探究:
1.從課文中，你明白了什么道理?
2.理解句子：
它雖然把我們看得比它小，可我們實(shí)在比它強(qiáng)呀!
拓展訓(xùn)練：
1. 在生活中，你遇到過(guò)這樣的事情了嗎?你是怎樣解決的?
2.仿寫一種動(dòng)物，注意寫出性格。
堂清檢測(cè)：
一.填空。
《牛和鵝》按 順序?qū)懙?，寫?的故事，告訴我們： 。
二.理解句子：
它雖然把我們看得比它小，可我們實(shí)在比它強(qiáng)呀!
三.仿寫一種動(dòng)物，注意寫出性格。
堂清結(jié)果
反思________________________________________________________
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