三年級上冊語文《一節(jié)特殊的課》教案
三年級上冊語文《一節(jié)特殊的課》教案
對于語文老師而言，做好教案，就是上好課的前提!為此，下面學(xué)習(xí)啦小編就和大家分享教科版三年級上冊語文《一節(jié)特殊的課》教案，希望對大家有幫助!
教科版三年級上冊語文《一節(jié)特殊的課》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過讀課文，使學(xué)生理解這節(jié)課的特殊之處，喚起學(xué)生作為子女應(yīng)該有的關(guān)心與孝敬父母的意識。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
重點難點：
體會孩子們內(nèi)心的變化，喚起他們關(guān)愛父母的意識。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，體驗導(dǎo)入
1、你們中間有誰知道爸爸媽媽的生日并用實際行動向爸爸媽媽祝賀過生日的，請舉手!還有一群和你們一樣幸?？蓯?、朝氣蓬勃的孩子，他們也同樣遇到了這樣的問題，今天，我們就來學(xué)習(xí)《一節(jié)特殊的課》(板書：一節(jié) 課)。
2、生齊讀課題，再讀，(板書：特殊的)生齊讀課題，再讀。特殊什么意思?(不同尋常)今天的課特殊在那呢?想知道嗎?下面就一起來學(xué)習(xí)這篇課文。
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)課文，理清課文條理，理解課文內(nèi)容。
三、自主學(xué)習(xí)檢測
你預(yù)習(xí)過課文了，那么說一說課文講了一件什么事?生說。
四、學(xué)文感悟
(一)初讀課文、整體感知
1、小組合作讀文。讀準(zhǔn)文中的字詞，同時標(biāo)出自然段序號。
2、指名小組讀文，評價。
(二)細(xì)讀課文、體會情感
1、為什么說這節(jié)課是特殊的?特殊在哪里?現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)課文細(xì)細(xì)品味。
出示預(yù)習(xí)內(nèi)容：
(1)老師在這節(jié)課上向同學(xué)們一共提出了幾個問題?(1——4自然段)(用“——”畫出來。)
(2)回答問題時同學(xué)們的表現(xiàn)有什么不同?(用“﹏”畫出來。)
2、在小組中討論你找的對不對，互相交流一下。
3、指名小組匯報。(逐一問題匯報)
(1) 第一個問題，學(xué)習(xí)第一自然段
師：當(dāng)老師提出第一個問題時，同學(xué)們有怎樣的表現(xiàn)呢?(齊刷刷地舉起小手、每張笑臉上都閃爍著興奮的光芒)(課件出示這句話，齊刷刷、閃爍著興奮的光芒。)
師：從這兩個詞中你體會到了什么?(孩子們很開心、愉快、激動)
師：是啊，當(dāng)過生日時，自己的爸爸媽媽能夠用不同的方式向你表示祝賀，那是一件多么令人興奮的事啊!幸福的你再用心讀一讀這句話吧!(生自由讀、指名讀、齊讀) 板書：興奮
師：剛上課就讓孩子們沉浸在幸福之中，這確實是一節(jié)特殊的課。
4、第二、三個問題，學(xué)習(xí)第二至四自然段 師：多么興奮的一群孩子!當(dāng)老師提出第二個、第三個問題時他們又是怎樣表現(xiàn)的呢?快速的畫出來。
(霎時，教室里安靜下來。我把問題重復(fù)了一遍，教室里依然很安靜。
過了一會，幾位女同學(xué)默默地舉起了手。
教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話。
孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著……)
板書：安靜 沉默
師：剛剛還是高高舉起的齊刷刷的小手，臉上都閃爍著興奮的光芒，怎么一瞬間就變得如此安靜，如此寂然無聲了呢?(不知道生日不好意思，沒有為慶賀生日難過)
師：出示此時，教室里-------，沒有------------，沒有----------，孩子們-----，我和孩子們--------……(師引讀)
師：你們的朗讀讓我感到教室里寂然無聲。教室里的氣氛轉(zhuǎn)眼間，從熱鬧陷入了一片沉默之中。這確實是一節(jié)特殊的課。
5、學(xué)習(xí)第五自然段
師：孩子們在沉默著，這是多么難挨的沉默呀!此時，孩子們的表現(xiàn)和心理又有了哪些變化呢?默讀課文第五自然段，畫出相關(guān)的詞語。(學(xué)生勾畫)
(感到我的期待。剛才追逐我的目光，此刻全躲開了。他們有的低著頭，有的望著窗外，所有人都沉默不語。)
出示課件“因為——我低著頭，因為——我望著窗外，因為——我沉默不語)
師：此時無聲勝有聲。我們的爸爸媽媽都能記得自己的生日，為我們祝賀，而我們卻從來沒有為他們祝賀過生日，甚至不知道他們的生日這是多么的不應(yīng)該呀!就讓我們帶著一份不安、一份愧疚、一份懊悔之情讀出他們的表現(xiàn)!(生齊讀：他們有的---有的----，所有-------)
師：沉默中涌動著什么?你能讀好這句話么?(出示：在這一片沉默下面涌動著什么?萌生著什么?他們又似乎在忍受著什么，不安?愧疚?懊悔?我不知道……)
指名讀，評讀，(注意標(biāo)點，讀出教師在不斷感受到真情追問自己。)練讀。再指名讀。評價：謝謝你把我們帶入了深深的思索。
師：此時老師意識到了孩子們心底那最珍貴的東西。孩子們，那心底最珍貴的東西是什么呢?
出示課文第五自然段再次齊讀。
師：沉默中涌動著真情，這真是一節(jié)特殊的課!
6、學(xué)習(xí)第六自然段
師：從孩子們的表現(xiàn)上細(xì)心的老師發(fā)現(xiàn)孩子們已經(jīng)意識到自己的錯誤，于是語氣緩和下來，課堂氣氛又變得熱鬧起來，同學(xué)們又有怎樣的表現(xiàn)呢?從書中找一找。
(像獲得赦免一樣，那躲閃到四面八方的目光迅速地聚攏了回來。)
師：多熱鬧的場面啊!這時的熱鬧和沉默前的熱鬧有什么不同呢?
板書：熱鬧
(沉默前的熱鬧師因為同學(xué)們被父母的愛包圍著幸福而熱鬧，現(xiàn)在的熱鬧是同學(xué)們在想辦法關(guān)愛父母才熱鬧，多了深沉的思考。)
師：一分鐘，在漫長的人生旅程中是那樣短暫，稍縱即逝;但這一分鐘對孩子們來說，是那樣漫長，他們經(jīng)歷了一次心靈的洗滌。我們不得不說這真是一節(jié)特殊的課
五、走出情境、感悟建議
師：這節(jié)課是在老師意味深長的建議中結(jié)束的，快速讀課文的第七自然段，說說看老師的建議是什么?出示語句(只要你 -----再稚拙的禮物……)稚拙在句中什么意思?
師：看來你已經(jīng)理解了老師的話，大家要記?。糊R讀——只要你---再稚拙的禮物，他們也會覺得珍貴無比的。那你們打算給父母或親人什么樣的禮物呢?
生匯報。
六、回顧全文、體會“特殊”
師：同學(xué)們，讓我們重溫一下這節(jié)特殊的課，特殊在哪里?(學(xué)會感恩父母)
板書：學(xué)會感恩
七、 回味全文、延伸情感
師：同學(xué)們，正像書中老師說的那樣，再稚拙的禮物，父母都會高興的，那么，老師建議你們在明早，當(dāng)你走進(jìn)學(xué)校大門的時候，一定別忘記回頭給親人一個溫暖的微笑，請相信，那微笑能幫他們抵御冬日的寒風(fēng)……
板書設(shè)計：
一節(jié)特殊的課
興奮
安靜 特殊 感恩父母
沉默
熱鬧
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