二年級下冊語文《一群光頭男孩兒》教案
二年級下冊語文《一群光頭男孩兒》教案
對于語文課文的教學(xué)，做好教案，就是上好課的前提!為此，下面學(xué)習(xí)啦小編就和大家介紹的教科版二年級下冊語文《一群光頭男孩兒》教案，希望對大家有幫助!
教科版二年級下冊語文《一群光頭男孩兒》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過本主題的拓展閱讀，通過幾篇故事的閱讀學(xué)生能夠受到同情、善良、友愛、關(guān)心的情感熏陶，悟出心靈的美才是真正的美，進(jìn)而塑造學(xué)生美好的心靈。
2.學(xué)會通過描寫人物的具體表現(xiàn)的語言文字走進(jìn)人物內(nèi)心的閱讀方法;學(xué)習(xí)作者通過人物的具體表現(xiàn)描寫來體現(xiàn)人物內(nèi)心的寫法。
3.把從課文中學(xué)習(xí)的閱讀方法遷移到拓展篇目，達(dá)到舉一反三的目的。
教學(xué)重點：
圍繞“抓住人物的具體表現(xiàn)體現(xiàn)人物的內(nèi)心”這一方面進(jìn)行教學(xué)。
教學(xué)難點：
學(xué)生能巧妙地遷移，學(xué)會運(yùn)用閱讀方法，學(xué)會運(yùn)用語言。
教學(xué)時間：
一課時
教學(xué)流程：
1.這節(jié)課我們先來閱讀一個故事，故事的名字叫《一群光頭男孩兒》板書課題——15.一群光頭男孩兒。(強(qiáng)調(diào)“群”“頭”“男”“孩”字)
2.在家讀課文了嗎?現(xiàn)在我們開火車讀課文，看看同學(xué)們是不是讀得正確、讀得流利。及時糾正字音。
3.出示詞語認(rèn)讀生字。
美國 印第安納州 小鎮(zhèn)
布萊恩 藥物治療 漂亮的金發(fā) 掉光 很丑 難過 躲在家里
一群男孩兒 著急 剃光 柔軟的金發(fā) 高高興興
第一組詞語 為什么放在一起?讀這三個詞語你知道了什么?
第二組詞語為什么放在一起?能說說布萊恩怎么了?(講“躲”字。形聲字，隱藏，躲藏，躲閃，要把身子躲起來，身是這個字的形旁，發(fā)朵音，朵是它聲旁。指導(dǎo)學(xué)生寫一寫。)
第三組詞語為什么放在一起?能說說一群男孩兒做了什么?
把剛才的連起來說一說，就是課文的主要內(nèi)容。你試著在下邊說一說。
4.再看看這組詞，那個詞是寫布萊恩的心情的?(難過)
(1)一個人的心情往往是有一些表現(xiàn)的，看看布萊恩是表現(xiàn)的，請同學(xué)們找出布萊恩心情難過的具體表現(xiàn)的語句。
課件出示
他的病雖然好了，卻整天躲在家里，不愿意去上學(xué)，連最要好的朋友也不愿意見，大家都很著急。
你能讀出布萊恩的難過嗎?
小布萊恩，你怎么不去上學(xué)?你怎么連最要好的朋友都不愿意見?(通過讀把你的心情讀出來)
改句：他的病好了，整天躲在家里，不愿意去上學(xué)，最好的朋友不愿意見，大家都很著急。
讀讀這句，有什么感覺?(不連貫，好像不通)是呀，句子之間需要有一種起橋梁作用的關(guān)聯(lián)詞語連起來，同學(xué)們試著填一下。
他的病( )好了，( )整天躲在家里，不愿意去上學(xué)，( )最好的朋友( )不愿意見，大家都很著急。
有了這兩句連接的詞，句子通順了，更看出作者好難過。讀時突出這兩組連接的詞。(課件出示)
看來，人物有什么樣的心情，就有什么樣的表現(xiàn);有什么樣的表現(xiàn)，就體現(xiàn)什么樣的心情。
(2)布萊恩的小伙伴們，有什么樣的表現(xiàn)。請同學(xué)們用筆畫一畫，并想想他的內(nèi)心世界是什么?
課件出示
一天，同班的一個男孩兒對自己的媽媽說：“我想把頭發(fā)全剃光，這樣，布萊恩就不會是學(xué)校里唯一的光頭男孩兒了。”媽媽贊同地點點頭，拿出剃刀，幫兒子把一頭柔軟的金發(fā)全剃光了。
通過這個小男孩兒的言語和表現(xiàn)，你能猜猜他在想什么?
如果你是布萊恩的同學(xué)，你愿意把頭剃光嗎?是啊，看來天下的孩子都是一樣的善良，有愛心。
課件出示
這一天，學(xué)校里有了一個光頭男孩兒。第二天，學(xué)校里又多了一個光頭男孩兒。第三天，學(xué)校里出現(xiàn)了一群光頭男孩兒。
第四天，感人的畫面出現(xiàn)了
課件出示
第四天清早，這一群光頭男孩兒來到布萊恩家門口，他們大聲地叫著布萊恩的名字。布萊恩看到這情景，激動地跑出屋子。這一群光頭男孩兒相擁在一起……不一會兒，他們一起高高興興地向?qū)W校走去。
他們相擁在一起，此時布萊恩心里一定有話對小伙伴們說，會說什么?小伙伴會怎么說?看來人物的表現(xiàn)，體現(xiàn)人物的內(nèi)心。他們什么也沒說，緊緊相擁在一起，此處無聲勝有聲呀!誰讀出他們真誠友愛的情。
布萊恩高興嗎?他高興什么?他的小伙伴高興嗎?他們高興什么?你高興嗎?你高興什么?
把高興的心情讀出來。
5.拓展一
過渡：孩子們，這樣關(guān)心他人、熱心助人的故事有很多，老師帶來了幾篇，想不想讀讀。讀之前先讀讀閱讀要求，也許對你閱讀會有幫助。
拓展一：閱讀《蘇珊的帽子》
閱讀提示
1. 用文中的詞語說說小文寫了一件什么事?
2. 蘇珊的心情怎樣?哪些表現(xiàn)體現(xiàn)了她的心情?請用“ ”畫出體現(xiàn)心情的語句。
3. 老師和同學(xué)怎樣做的?請“~~~ ”畫出來，他們是怎樣想的?
引導(dǎo)學(xué)生圍繞閱讀提示完成閱讀，并讀好體現(xiàn)人物內(nèi)心的句子，讀好體現(xiàn)人物美好情感的句子。
拓展二：誦讀《礁石》
如果這樣的孩子出現(xiàn)在我們身邊，我們還會怎樣幫幫他們呢?其實我們送給他一首詩，更能激勵他，讓他有自信。出示艾青的《礁石》，
讀一讀，讀出怎樣的礁石?這首詩送給他們行不行?誰來用朗讀來安慰他們。如果我們自己遇到困難時，讀讀這首詩，會怎樣?(更堅強(qiáng)，笑對人生)讓我們一起讀讀這首詩，把它也送給我們自己。
拓展三：回家和媽媽閱讀《掌聲》
拓展四：回家和爸爸閱讀《一只巴掌也能拍響》。
板書設(shè)計：
一群光頭男孩兒
難過：整天躲 不愿意
同情：剃光頭 一起……
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