六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《為學(xué)》教案
六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《為學(xué)》教案
對(duì)語(yǔ)文的教學(xué)工作有做好教案，才能有條不紊的上課!所以，下面學(xué)習(xí)啦小編就和大家分享北京版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《為學(xué)》教案，希望對(duì)大家有幫助!
北京版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《為學(xué)》教案
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)
學(xué)會(huì)12個(gè)生字，了解“為、迄、之、恃、猶、去、顧、限”在句子中的意思。
能力目標(biāo)
能借助注釋了解句子的意思，理解課文內(nèi)容，正確地朗讀課文。背誦并默寫(xiě)課文的第1、3自然段。
思品目標(biāo)
懂得辦好事情或搞好學(xué)習(xí)起決定作用的條件是自己堅(jiān)定的志向和堅(jiān)持不懈的努力，“有志者事竟成”。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)本課的生字，能正確流利地朗讀課文。背誦并默寫(xiě)1、3自然段。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解詞句和課文說(shuō)明的道理。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入。5
1.你認(rèn)為什么樣的人才能把學(xué)問(wèn)學(xué)好?(根據(jù)學(xué)生發(fā)言導(dǎo))
2.有這樣一個(gè)人認(rèn)為學(xué)習(xí)做事能不能成功，與自己是否聰明無(wú)關(guān)，那么他認(rèn)為與什么有關(guān)系呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第8課，齊讀課題 8 為學(xué)
3.“為”是什么意思呢?“學(xué)”又指什么呢?(做學(xué)問(wèn)，求學(xué))此文的原題目是“為學(xué)一首示子侄”是作者彭端淑寫(xiě)給子侄們看的，是針對(duì)學(xué)習(xí)上容易產(chǎn)生的畏難情緒而說(shuō)的，目的在于教育他們立定志向刻苦學(xué)習(xí)，學(xué)有所成。我們學(xué)習(xí)這篇文章，也是教育我們要克服學(xué)習(xí)上的畏難情緒。
二、練習(xí)正確地朗讀課文。
(一)檢查預(yù)習(xí)
1.指名分段讀課文。注意訂正字音 。
?、抛⒁獍焉值淖忠糇x正確，把句子讀通順。
吾資/之庸，不逮人/也。(讀四聲) 旦旦/而學(xué)之，久而/不怠焉，迄乎/成。
圣人/之道，卒于魯/也傳之。 蜀之鄙/有二僧，其一貧，其一富。
吾/一瓶一缽/足矣。 富者有慚色。
昏與庸，可限/而/不可限也;不自限其昏與庸/而/力學(xué)不倦者，自力者也。
?、谱x準(zhǔn)句子中的停頓。
天下事/有難易乎? 而/亦不知/其昏與庸也。
自恃其聰與敏/而/不學(xué)者。 貧者/語(yǔ)于/富者曰(讀四聲)
西蜀/之去南海，不知/幾千里也，僧之富者不能至/而/貧者至焉。
2.倆人一組互相讀課文，注意訂正字音。
3.自己練習(xí)讀課文，爭(zhēng)取把課文讀正確。
4.指名讀課文，注意把課文讀正確。
5.課文我們基本會(huì)讀了，字形有什么要提醒大家的地方嗎?
逮和怠要從字義上區(qū)分?？梢詳U(kuò)展幾個(gè)字。
提起筆來(lái)把字組成詞語(yǔ)寫(xiě)一遍。
三、作業(yè)。2
讀課文練習(xí)把課文讀流利。
第二課時(shí)
一、看注釋?zhuān)米约旱脑?huà)說(shuō)說(shuō)重點(diǎn)詞語(yǔ)及句子的意思。10
給時(shí)間自學(xué)
二、交流自己學(xué)習(xí)所得。25
(一)學(xué)習(xí)第一自然段
1.誰(shuí)來(lái)用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)第一自然段每句話(huà)的意思。
天下事有難易乎?為之，則難者亦易矣;不為，。人之/為學(xué)/有難易乎?學(xué)之，則難者亦易矣;不學(xué)，則易者亦難矣。
天下的事情有難和容易之分嗎?用心做這件事，那么難事也就變成容易的事情了;不用心做這件事，那么容易的事情也變成難事了。人們做學(xué)問(wèn)，求學(xué)有難易之分嗎?認(rèn)真地學(xué)，刻苦鉆研，那么就是再難的也會(huì)變成容易的;不學(xué)，或是馬虎地學(xué)，即便是再容易地也會(huì)變得困難起來(lái)。
2.作者在開(kāi)頭就提出了這樣一個(gè)觀點(diǎn)，那就是師說(shuō)天下事有難易乎?為之生接則難者亦易矣 師說(shuō)不為 生接著讀則易者亦難矣。下句話(huà)同上。
3.體會(huì)文言文句子的精美。這段話(huà)中一共有四句話(huà)，在表達(dá)上有什么特點(diǎn)呢?(近似于對(duì)偶，讀起來(lái)瑯瑯上口)
4.練習(xí)背誦。
(二)學(xué)習(xí)第二自然段。
1.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這段的意思。在學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中糾錯(cuò)。
2.說(shuō)說(shuō)下面句子中“之”的意思。
吾資之庸，不逮人也。沒(méi)有實(shí)際意義
旦旦而學(xué)之，久而不怠焉，迄乎成。代詞指知識(shí)或者學(xué)問(wèn)。
圣人之(的)道，卒于魯也傳之代詞。
把這些句子的意思再說(shuō)一說(shuō)。
3.作者是怎樣把自己的觀點(diǎn)表述出來(lái)的呢?(對(duì)比和舉事例)
4.誰(shuí)來(lái)把作者的意思讀出來(lái)。
(三)學(xué)習(xí)第三自然段
1.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這段的意思?
2.聯(lián)系上下文，解釋帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
吾欲之南海，何如?(到，去)
你還學(xué)過(guò)類(lèi)似意思的句子嗎?(送孟浩然之廣陵)
誰(shuí)來(lái)總結(jié)一下，你學(xué)過(guò)“之”的多少意思?(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文中的句子進(jìn)行歸納)
子何恃而往?(憑著，依靠)
吾數(shù)年來(lái)欲買(mǎi)舟而下，猶未能也。(還)
3.貧者和富者有哪些不同呢?
(1)分角色讀貧者和富者的話(huà)，你體會(huì)到了什么?
(2)集體交流
條件不同;蜀之鄙有二僧，其一貧，其一富。
決心不同：富者過(guò)分依賴(lài)物質(zhì)條件，“吾數(shù)年來(lái)欲買(mǎi)舟而下，猶未能也。貧者“吾一瓶一缽足矣。”
態(tài)度也不一樣：抓住兩個(gè)“子何恃而往?”談理解。第一個(gè)是普通的疑問(wèn)句，第二個(gè)是反問(wèn)句。
結(jié)果也不一樣。
(3)有語(yǔ)氣地朗讀這段話(huà)，把自己體會(huì)到的讀出來(lái)。
三、貧者為什么能夠到達(dá)南海，而富者不可以呢?咱們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。5
第三課時(shí)
一、指導(dǎo)背誦第三自然段。10
蜀之鄙有二僧，他們都有什么不一樣呢?條件不同，怎么不同?(蜀之鄙有二僧，其一貧，其一富。)決心不同： “吾數(shù)年來(lái)欲買(mǎi)舟而下，猶未能也。貧者“吾一瓶一缽足矣。”結(jié)果不同;越明年，貧者自南海還，以告富者。富者有慚色。在師問(wèn)生答中就練習(xí)了背誦。
二、學(xué)習(xí)第四自然段。10
1.西蜀之去南海，不知幾千里也，僧之(的)富者不能至而貧者至焉。這句話(huà)什么意思?為什么會(huì)是這樣的?
去：距，距離。 之：用在主謂之間，沒(méi)有實(shí)在意義。
2. 人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉?
顧：副詞。反而，卻。
通過(guò)以上的學(xué)習(xí)，我們知道了貧者能至的原因是在于能夠立志，富者不能到的原因是不能立志。
把這種反問(wèn)的語(yǔ)氣讀出來(lái)。
3.最后作者作出了什么總結(jié)?
是故聰與敏，可恃而不可恃也;自恃其聰與敏而不學(xué)者，自敗者也?；枧c庸，可限而不可限也;不自限其昏與庸而力學(xué)不倦者，自力者也。
限：限制，限定。
4. 把作者要說(shuō)明的觀點(diǎn)讀出來(lái)。
三、讀全文，說(shuō)說(shuō)各段之間有什么聯(lián)系?10
第1段提出了作者的觀點(diǎn)，點(diǎn)出了題旨。
第2、3自然段運(yùn)用對(duì)比或者舉事例的方法論證作者的觀點(diǎn)。
第4自然段照應(yīng)了二三段，同時(shí)又總結(jié)了全文。
四、課堂練習(xí)。8
1.聯(lián)系上下文，解釋下面帶點(diǎn)的詞。
迄乎成，而亦不知其昏與庸也。(至，到)
為之，則難者亦易矣。(做)
吾欲之南海，何如?(到，去)
子何恃而往?(依靠，依賴(lài))
吾數(shù)年來(lái)欲買(mǎi)舟而下，猶未能也。(副詞。還，仍然)
西蜀之去南海，不知幾千里也。(距，距離)
人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉?(副詞。反而，卻。)
昏與庸，可限而不可限也。(限制，限定)
2.作者在這篇文章中告訴他的子侄們什么道理?
五、作業(yè)。2
繼續(xù)練習(xí)背誦課文，默寫(xiě)課文。
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