兒童孤獨(dú)癥要怎么治療好
兒童孤獨(dú)癥要怎么治療好
兒童孤獨(dú)癥就是小兒自閉癥，這種疾病需要家人配合醫(yī)院進(jìn)行全方面的治療和調(diào)理。那么兒童孤獨(dú)癥怎么治才會(huì)好呢?下面就隨學(xué)習(xí)啦小編一起來(lái)了解下吧!
兒童孤獨(dú)癥的治療方法
1、綜合治療
自閉癥沒有單一特效的治療方法,多管齊下的綜合治療已被廣泛認(rèn)可。其中訓(xùn)練教育是首選的方法。有些家長(zhǎng)認(rèn)為孩子的問(wèn)題是語(yǔ)言落后,只要進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練即可,其實(shí)語(yǔ)言的發(fā)育與運(yùn)動(dòng)和認(rèn)知等其他功能的發(fā)育密切相關(guān),訓(xùn)練方法也應(yīng)綜合兼顧。
2、藥物治療
對(duì)于合并注意缺陷和多動(dòng)癥狀的患者可采用中樞興奮藥物;利培酮能夠幫助改善患者發(fā)脾氣等易激惹癥狀,防止自傷或攻擊行為的發(fā)生;對(duì)于伴隨癲癇發(fā)作的自閉癥患者,可結(jié)合采用抗癲癇藥物的治療。一般來(lái)說(shuō),對(duì)于青少年自閉癥的治療,藥物治療是能取到比較好的效果的。
3、行為治療
由于青少年自閉癥患者缺乏正常的語(yǔ)言表達(dá)、情感表達(dá)和基本的生活能力,所以行為治療方式就是要根據(jù)患者的情況采取生活能力的訓(xùn)練,通過(guò)讓患者的日常的行為治療,給予患者一定的支持和鼓勵(lì),讓患者逐漸掌握基本的生活自理能力。
兒童孤獨(dú)癥的表現(xiàn)
1、興趣狹窄
行為刻板重復(fù)。自閉癥兒童常在較長(zhǎng)時(shí)間里專注于某種或幾種游戲或活動(dòng),如著迷于自己在地上轉(zhuǎn)圈,喜歡看電視廣告和天氣預(yù)報(bào),對(duì)有故事情節(jié)的動(dòng)畫片、兒童電視劇則無(wú)興趣。
2、孤獨(dú)離群
不與他人建立聯(lián)系。自閉癥兒童喜歡獨(dú)處,對(duì)父母沒有依賴性,有些患兒在嬰兒時(shí)期就有反應(yīng),不喜歡別人抱,在別人抱起時(shí)會(huì)哭鬧。他們的孤獨(dú)還表現(xiàn)在對(duì)周圍的事不關(guān)心,自己愿意怎樣做就怎樣做,毫無(wú)顧忌,周圍發(fā)生什么事都與他無(wú)關(guān),很難引起他的興趣和注意,不與他人產(chǎn)生目光接觸。
3、言語(yǔ)障礙突出
大多數(shù)自閉癥兒童言語(yǔ)很少,情況嚴(yán)重的甚至沒有言語(yǔ),即使在別人大聲呼喊的時(shí)候也不做應(yīng)答。有些雖然可以發(fā)聲,但是卻無(wú)法完成情景交流,只能發(fā)出簡(jiǎn)單重復(fù)的聲音。還有些患兒會(huì)表現(xiàn)為說(shuō)話聲音小或者發(fā)音不清晰,只有和他熟絡(luò)的人才能理解他的意思。
兒童孤獨(dú)癥怎么教育
1、環(huán)境的控制
家庭和學(xué)校應(yīng)提供孩子安定、和樂的環(huán)境,以減少孩子的不安和焦慮。家庭的溫馨、父母的溫情、兄弟姐妹間的親情對(duì)于自閉癥兒童的教育康復(fù)具有重要的意義和作用,并非是對(duì)他們溺愛,而是首先要理解。
2、行為介入
行為介入就是與孩子做同樣的動(dòng)作。但此行為要有所選擇,并注意思考如何介入行為、介入后能產(chǎn)生多少效果、如何處理發(fā)展新的學(xué)習(xí)(包括語(yǔ)言、行為等)三要點(diǎn)。
3、循行漸進(jìn)地教育
孩子的不當(dāng)行為多是長(zhǎng)期累積養(yǎng)成的,為消除其行為問(wèn)題,應(yīng)訂階段性的目標(biāo),慢慢減少不適當(dāng)行為。如孩子每天尖叫20次,慢慢使他減為15次、10次、5次而至行為消除。若是急于求成,容易使孩子產(chǎn)生害怕心理,誤以為自己即將受到傷害,而排斥治療。
兒童孤獨(dú)癥如何護(hù)理
1、盡量令兒童自閉患者和家長(zhǎng)有愉快的生活經(jīng)驗(yàn)。
2、要制造一個(gè)穩(wěn)定、一致的治療結(jié)構(gòu),與及要主動(dòng)的幫助他們參予。
3、教他的東西要適合他的能力,盡量幫助家長(zhǎng)去學(xué)習(xí)在家里用同樣的方法教導(dǎo)他。
4、盡量用鼓勵(lì)的方法,開始時(shí)可能需要物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),最重要是令他參予后得到成功感。成功的經(jīng)驗(yàn)會(huì)令他的情緒穩(wěn)定及有更大的動(dòng)機(jī)去參予。
5、盡量令自閉癥兒童能明白對(duì)他的要求,令他對(duì)環(huán)境產(chǎn)生興趣,覺得參予有意義。
6、重復(fù)性行為及不愿改變的傾向需要慢慢治療。通常是幫助他學(xué)習(xí)其它較好的行為去代替這些行為。另外,他們愈明白得多,這些行為就會(huì)愈少。
兒童孤獨(dú)癥的飲食注意
1、飲食控制:不要無(wú)限量的給予孩子。一方面當(dāng)然是營(yíng)養(yǎng)上的考量,一方面是讓孩子學(xué)到要等待延宕滿足點(diǎn)。要改善偏食的話,要注意的是不要只給孩子喜歡的,另外也要給孩子他應(yīng)該是要吃的。
2、食物的選擇:就是命名練習(xí)的部分,再調(diào)配上可做一些營(yíng)養(yǎng)上的補(bǔ)充,提供口腔不同的口感、及不同的觸覺及嗅覺、提供實(shí)物處理的方法、提供烹飪的方式。
3、食物咀嚼:會(huì)不會(huì)咬、卷、吹、舔等等的肌肉運(yùn)作控制。另外,食物咀嚼亦有助于孩子練習(xí)語(yǔ)言,肌肉的運(yùn)轉(zhuǎn)、舌頭的靈活度,讓孩子在學(xué)習(xí)講話時(shí)可以協(xié)助構(gòu)音。對(duì)于肌肉張力比較弱的孩子可以平常多對(duì)他按摩或讓孩子練習(xí),如嚼硬硬的東西、吃QQ 糖、舔棒棒糖等讓他們學(xué)習(xí)。
4、餐前準(zhǔn)備與收拾:可以讓孩子有活動(dòng)開始跟結(jié)束的概念。有些家長(zhǎng)會(huì)擔(dān)心孩子會(huì)打破餐具,那就換塑料碗讓孩子學(xué)習(xí),在餐前的準(zhǔn)備與收拾中,包含學(xué)一對(duì)一、分類的概念、數(shù)量起步等概念。
5、餐具操作:可練習(xí)動(dòng)作操作,手眼協(xié)調(diào)(如何在喝湯或吃東西時(shí)能保持平衡、不掉下來(lái))等,也是有些動(dòng)作命名(例如湯匙、喝湯等)。
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