初三語文文言文的學(xué)習(xí)方法有哪些
相信不少同學(xué)都覺得初三語文的文言文不好背，那是因為你沒有掌握好的學(xué)習(xí)方法。下面是小編分享的初三語文文言文的學(xué)習(xí)方法，一起來看看吧。
初三語文文言文的學(xué)習(xí)方法
雖然文言文不是現(xiàn)實中的語言，今天的學(xué)習(xí)和生活中都已不再使用，但它是現(xiàn)代文的源泉，還在以各種方式影響著我們現(xiàn)在使用的語言。所以，要學(xué)好現(xiàn)代文，必須有堅實的文言基礎(chǔ)。
1.掌握基本知識結(jié)構(gòu)
文言文大體上可以分為詞和句。詞可以分為實詞和虛詞兩大類。其中，實詞又可以分為五類：①單音詞和雙音詞。文言文以單音詞居多，現(xiàn)代漢語以雙音詞居多。如“妻子”一詞在現(xiàn)代文中是一個雙音詞，意指老婆，而在文言文中則是兩個單音詞，是指老婆和孩子。②古今異義。包括同義擴大、詞義縮小、詞義轉(zhuǎn)移、感情色彩改變和名稱說法改變等。③一詞多義。如“引”字，本義為開弓，引申義有五種之多：延長、伸長;拖、拉;引導(dǎo)、帶領(lǐng);拿、引用;后退、退卻。④通假。包括通用、假借和古今字。其基本規(guī)律是“同音代替”。⑤詞類活用。包括：名詞活用作狀語;名詞活用作動詞;形容詞作名詞;形容詞活用為動詞;使動用法、能動用法、意動用法和為動用法。 句也可分為五大類：判斷句、被動句、倒裝句、省略句、固定句式。其中倒裝句又可分為主謂倒裝句、動賓倒裝句、賓語后置句和狀語后置句。
2.斷句
古人寫文章，沒有標點符號，因此，如何斷句直接影響著對文章內(nèi)容的理解。正確斷句，要注意以下幾點：首先，要準確把握文言文的基礎(chǔ)知識，理解關(guān)鍵的詞語，判斷清楚詞與詞之間的關(guān)系。其次，要了解一定的古代文化常識。如人名、地名、官職名等的表達方法，委婉、避諱的行文習(xí)慣等。第三，掌握文中對話、轉(zhuǎn)述、引用的一些規(guī)律等。如文中常以“曰”、“云”、“謂”等詞語作為引用、轉(zhuǎn)述內(nèi)容前的標志。第四，根據(jù)常用于句首、句尾的詞語來判斷。如常用于句首的詞有蓋、夫、是時、后、既而、然且、然則、公、竊、寡人等詞。常用于句尾的有與、邪、乎、哉等語氣助詞和奈何、也夫、矣哉、云爾、云云等復(fù)音虛詞。還有常用于句首的相對獨立的嘆詞，如嗟夫、嗟乎、嗚呼、嘻等等。第五，還可以根據(jù)句中常見的慣用詞語來斷句。如表示序數(shù)和表示順序的詞語，表示疑問的詞語。此外，還可以根據(jù)常用句式、固定句式或修辭手法來斷句。
3.掌握正確的翻譯方法
人們通常以“信、達、雅”作為衡量一篇譯文好壞的標準，文言文的翻譯也是如此。好的譯文能夠?qū)⒁黄恼略诹硪环N語言環(huán)境中真實、完美地再現(xiàn)出來。如果將一篇寓意深刻、很有文采的文章翻譯得干巴生硬，或艱澀難懂，就沒有完全達到翻譯的目的，同時也歪曲了原作?？梢?，翻譯不僅是文言文綜合水平的體現(xiàn)，也反映出譯者的表達能力和寫作水平。 “忠實原作、字字敲定、直譯為主、意譯為輔”是翻譯文言文時應(yīng)遵循的總原則。具體來說，翻譯時要注意以下幾點：①補充省略的部分。原文中省略的部分，如謂語、主語、賓語等，要視情況補充完整。②調(diào)整語序。文言文中有很多倒裝句，如謂語前置、賓語前置、定語后置等，都與現(xiàn)代漢語的語序不同，翻譯時應(yīng)調(diào)整過來。③適當增減。有些文言文的語句，非常精練，言簡意豐，翻譯時應(yīng)做適當擴充，以充分表達原文的意思。相反，有的文章為增加氣勢，強化效果，故意用一串有同樣意思而說法不同的句子，這時，翻譯就要合并凝縮。此外，還要注意句子的語氣、句子間的關(guān)系、修辭手法等，翻譯時要完整貼切地表達出來。
4.多讀俗話
都說“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，多讀，尤其是反復(fù)誦讀。是學(xué)好文言文的法寶，脫離語言環(huán)境，干巴巴地去記一些語法規(guī)則是很難達到效果的，最好是在閱讀過程中，掌握詞語的用法及重要的語法現(xiàn)象。多讀可以鞏固加深課堂所學(xué)的知識，培養(yǎng)語感，以達到能夠熟練閱讀其他古代作品的目的。放聲的反復(fù)誦讀是學(xué)習(xí)文言文的基本功之一，它可以使我們對文言文有豐富的感性知識。而且，古代的作品很講究內(nèi)在的韻律和節(jié)奏，反復(fù)閱讀可以充分地領(lǐng)略古文的音樂美，增加學(xué)習(xí)的興趣。
初中語文文言文的背誦方法
抓關(guān)鍵詞語背誦
所謂關(guān)鍵詞語，一是指需要背誦的文句、語段的領(lǐng)頭字詞;二是緊緊抓住容易聯(lián)想背誦內(nèi)容的關(guān)鍵性動詞。
如背誦《生于憂患，死于安樂》中歷數(shù)擔(dān)當大任的人遭艱難情狀的句子，可抓住“苦”、“勞”、“餓”、“空乏”、“拂亂”等意義、用法獨特和在文中作用顯著的詞語來記憶。
按寫作順序背誦
文章的寫作順序主要有時間順序、空間順序、邏輯順序。按照寫作順序來梳理文章的思路，尋找利于背誦的策略也是常見的背誦途徑。
例如《核舟記》的寫作是空間順序，背誦時就可以按照這個順序來處理：整舟→船中→船頭→船尾→船背。文章中的每一段都有一個暗示空間順序的語句，同學(xué)們可以先將這些語句記熟。然后再拆分每一段的結(jié)構(gòu)，梳理每一個段落的背誦思路。
整分聯(lián)背誦法
整分聯(lián)背誦法是指整體背誦法、分段背誦法與聯(lián)合背誦法，這幾種方法各有不同的特點、用途，并有一定的聯(lián)系。
一般而言，整分聯(lián)背誦法要求學(xué)生先對課文進行整體閱讀，然后對每個語段進行分別背誦，將每個段落背熟記牢，然后再將所有的段落聯(lián)合起來進行記憶。
對于較長篇幅的古詩文背誦篇目，如《曹劌論戰(zhàn)》、《出師表》等篇目，這種方法是切實、有效而便捷的。
嘗試回憶背誦法
朗讀有助于背誦，但若一遍又一遍地單純重復(fù)，記憶效果還是欠佳的，最好的辦法是在朗讀到一定程度后，合上書試背，嘗試對記憶內(nèi)容進行回憶，這樣能增強背誦的效果。
中考語文文言文備考的注意事項
考查方向始扭轉(zhuǎn)
考綱調(diào)整中刪除了《叔向賀貧》和《捕蛇者說》這兩篇文章，新增《伯牙善鼓琴》和《得道多助、失道寡助》，但是這并沒有在今年的中考試題中體現(xiàn)出來。然而雖然在文言文的選擇上并沒有選擇新加入的文章，但是我們從考題的具體內(nèi)容上可以發(fā)現(xiàn)，考查方向有別于往年的。除了，常見的對實詞的解釋，對重點句子的翻譯之外，第三題開始注重考查孩子們對整個文言的理解程度，以及對文章具體內(nèi)容的篩選對比能力。也就是說，需要在原文找原句回答的基礎(chǔ)上，加入了考生的自我“感悟”這一層面。
考題內(nèi)容更加靈活，對考生的自我表達能力要求更高?？忌欠衲軌蛴谜Z言表達出與文言所體現(xiàn)的主旨一致的自我感悟。這樣看來，中考對語文文言文的考查越來越開放化，開始傾向于對于學(xué)生發(fā)散性思維的考查，考查的內(nèi)容也越來越注重理解與運用。
警惕題型微變化
從今年的具體題型來看，對實詞的考查依然是偏重于對古今異義、詞性活用等方面的考查。這就要求考生一方面識記重點詞匯的同時更需要掌握其中的方法。除了要清楚最基礎(chǔ)的成分之外，還要加入理解性記憶，切勿死記硬背。
語句翻譯，說白了就是實詞+語句連貫，考查到的仍然是那些在文言文中很常見，并且實用性的實詞。要求考生必須在翻譯中體現(xiàn)出來，扣住采分點。如今年考查到的“假”“雖”“卒”等。其中考查到了一詞多義。而這些詞匯一直到高中都會常見且常用到。只是相對于高中來說較淺顯。可以說初中是在為高中的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，這就要求考生一定要在日常的學(xué)習(xí)中做好積累，最好有一個語文的改錯本。
備考方向全方位
從改革的整體趨勢與側(cè)重程度來看，后期對文言文閱讀也極有可能直接從“感悟”出題，形式也會更為靈活。語文總體分值的加大，必然會輻射到各個部分，對傳統(tǒng)文化的重視程度可能不只是加入以史地政為背景的文段閱讀，文言文是一個最直接體現(xiàn)傳統(tǒng)文化的部分，所以分值上很有可能看漲。文言文對于考生是個難點，題型的靈活，分值的上升，會成為后面學(xué)習(xí)中需要克服的阻礙。而對于明年最后一屆總分還是120的考生來說，過渡期就要“以不變應(yīng)萬變”，照常積累文言知識，但是更要關(guān)注變化，從新題型中做好備考準備。
所以說，孩子們在學(xué)習(xí)文言文的過程中，一定不可盲目而行，了解了學(xué)習(xí)方向，才能更好的備考。
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