高三政治第二輪的復(fù)習(xí)策略是什么
高三政治第二輪的復(fù)習(xí)策略是什么
高三政治第二輪復(fù)習(xí)的主要任務(wù)就是科學(xué)合理安排時(shí)間，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，查漏補(bǔ)缺，把握熱點(diǎn)，掌握對(duì)各種問題進(jìn)行解答的規(guī)律和方法，提高復(fù)習(xí)效率。下面是小編分享的高三政治第二輪的復(fù)習(xí)策略，一起來看看吧。
高三政治第二輪的復(fù)習(xí)策略
一、復(fù)習(xí)思路
1.對(duì)已經(jīng)結(jié)束的第一輪復(fù)習(xí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，繼續(xù)夯實(shí)基礎(chǔ)，把握重點(diǎn)，過關(guān)考點(diǎn)，注重復(fù)習(xí)的質(zhì)量與效率。
2.科學(xué)合理的分配時(shí)間和安排自己第二輪復(fù)習(xí)的計(jì)劃。二輪復(fù)習(xí)主要進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，以課本為主，以考試大綱為標(biāo)準(zhǔn)。打破教材的原有體系，將所有有本質(zhì)聯(lián)系的知識(shí)進(jìn)行劃分形成專題，將知識(shí)和理論熱點(diǎn)進(jìn)行結(jié)合;理論和實(shí)際進(jìn)行聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)熱點(diǎn)和理論的結(jié)合點(diǎn)，有目的地進(jìn)行復(fù)習(xí)。
二、復(fù)習(xí)策略
1.知識(shí)專題復(fù)習(xí)
這個(gè)階段的主要目標(biāo)任務(wù)就是整合知識(shí)、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)兼顧查漏補(bǔ)缺、鞏固知識(shí)。學(xué)生需要通過專題復(fù)習(xí)來分析自己對(duì)基礎(chǔ)理論知識(shí)的掌握情況，加強(qiáng)對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶。按經(jīng)濟(jì)生活、政治生活、哲學(xué)生活、文化生活四大板塊的理論知識(shí)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納，總結(jié)考點(diǎn)中類似、相近或相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，構(gòu)建知識(shí)小板塊，把握知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系、學(xué)科內(nèi)部的交叉聯(lián)系、考點(diǎn)與時(shí)政熱點(diǎn)的聯(lián)系，進(jìn)而使其條理化、網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化，形成一個(gè)完整的知識(shí)體系。
2.時(shí)政專題復(fù)習(xí)
這個(gè)階段主要是以社會(huì)重大時(shí)政熱點(diǎn)為中心，對(duì)社會(huì)上與政治相關(guān)的熱點(diǎn)話題進(jìn)行分析，目的是為了理解社會(huì)熱點(diǎn)事件的發(fā)生過程，集合有關(guān)聯(lián)的教材理論知識(shí)，將熱點(diǎn)事件與對(duì)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)過程進(jìn)行融合。
3.回歸課本，查缺補(bǔ)漏
經(jīng)過第一階段的復(fù)習(xí)，同學(xué)們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)已經(jīng)掌握的差不多了。在第二輪復(fù)習(xí)的時(shí)候主要就是查缺補(bǔ)漏。要與考試大綱相結(jié)合，要高度重視重點(diǎn)考點(diǎn)和從未涉及考點(diǎn)，以及最新添加的考點(diǎn)。力求掌握的系統(tǒng)性、規(guī)范性和完整性。另外還要對(duì)答題技巧進(jìn)行訓(xùn)練，對(duì)各種題型的解答模式及規(guī)律進(jìn)行掌握。切記：在復(fù)習(xí)中遇到問題要及時(shí)解決，加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)理論知識(shí)的記憶，對(duì)錯(cuò)題要做好筆記并及時(shí)整理。
高考政治的復(fù)習(xí)方法
(一)分模塊、抓標(biāo)題
高中政治學(xué)科教材在編寫體例上可分經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、政治、文化4個(gè)模塊，每一模塊都有三級(jí)標(biāo)題：課題、節(jié)題、框題。這些不同模塊、不同層級(jí)的標(biāo)題本身就體現(xiàn)了教材知識(shí)的邏輯關(guān)系。老師可以指導(dǎo)考生繪制出每個(gè)模塊、每個(gè)單元的知識(shí)體系圖，這樣就能幫助考生直觀揭示單元知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清每一個(gè)考點(diǎn)在教材中的地位，在知識(shí)體系中掌握某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，分清因果，在前后相繼的關(guān)系中去把握這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
(二)抓主線
把教材的內(nèi)容按主體、性質(zhì)、主題等分門別類，做到知識(shí)的縱向延伸和橫向輻射，從而融會(huì)成一個(gè)有機(jī)的整體。例如政治生活教材按照不同的主體可以分為國(guó)家(政府)、中國(guó)共產(chǎn)黨、公民不同的主體，圍繞不同主體可以延伸和輻射出多條知識(shí)鏈;抓住“民主政治建設(shè)”這一主題可輻射全書內(nèi)容：包括人民民主專政的國(guó)體、人民代表大會(huì)制度、基層民主制度、依法保護(hù)公民民主權(quán)利、中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度、民族區(qū)域自治制度、宗教信仰自由政策、國(guó)際關(guān)系民主化的主張等。
(三)以問題為中心
對(duì)于一個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)的把握，要弄清它的前因后果、來龍去脈。通?？梢酝ㄟ^抓住“是什么”、“為什么”、“怎么樣”3個(gè)問題，這就是我們所說的“以問題為中心建構(gòu)學(xué)科知識(shí)體系”。在解決某些具體的問題時(shí)考生容易出現(xiàn)知而不全、思而不達(dá)的現(xiàn)象，這時(shí)建構(gòu)“以問題為中心的知識(shí)體系”就能活化基礎(chǔ)知識(shí)，產(chǎn)生事半功倍的效果。
高考政治備考建議
一、最大特點(diǎn)：風(fēng)格穩(wěn)健、科學(xué)規(guī)范、沒有往年曾經(jīng)出現(xiàn)過偏、難、怪的現(xiàn)象
2016年高考試題保持了最近幾年的試題題型、試題結(jié)構(gòu)、分?jǐn)?shù)分配比例、試題難度和試題風(fēng)格，既體現(xiàn)高考選拔要求，又兼顧中學(xué)教學(xué)實(shí)際。選題題回避了高難度試題，增加中低難度題。比如，沒有出現(xiàn)令考生焦慮的計(jì)算題，坐標(biāo)圖題難度也大大下降。綜合題重在考核學(xué)生熟悉程度高的主干知識(shí)，明確指出所運(yùn)用的知識(shí)范圍。試題的情境、問題的設(shè)置都貼符合學(xué)生的認(rèn)知水平和理解能力。2016年高考使用全國(guó)新課標(biāo)Ⅰ卷的省份新增加了三個(gè)省份，保持風(fēng)格穩(wěn)健是必須的，也有利于推進(jìn)高中思想政治課教學(xué)改革。
試題命制科學(xué)規(guī)范。今年試題選取考點(diǎn)嚴(yán)格遵循《考試說明》，試題語言精確凝煉，素材選擇有出處，知識(shí)限定指向明確，設(shè)問無晦澀難懂之處，在科學(xué)性上基本做到了無疑義。
二、凸顯學(xué)科特點(diǎn)：試卷充滿著時(shí)代氣息、生活氣息
一年來，中央頻頻提及的經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下要“去產(chǎn)能、調(diào)結(jié)構(gòu)”兩處出現(xiàn)：選擇題15題，綜合題“去產(chǎn)能”結(jié)合“一帶一路”考察。批評(píng)的“證明我媽是我媽”辦事難的問題化身為“社區(qū)管理清單”考察簡(jiǎn)政放權(quán)。要求各級(jí)黨委重溫毛主席的《黨委會(huì)的工作方法》曾引起全國(guó)熱議，這一熱點(diǎn)也進(jìn)入了命題視野。社會(huì)熱議的廉價(jià)救命藥無人生產(chǎn)而黑市泛濫的頑疾不除，說明拯救廉價(jià)藥不能完全指望通過市場(chǎng)解決問題，政府必須有所作為。這一話題成為命題素材再次說明考生要關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)。
一向枯燥的綜合題設(shè)問中出現(xiàn)兩個(gè)網(wǎng)絡(luò)熱詞“正能量”、“點(diǎn)贊”，令人耳目一新，非常接地氣，符合年輕人的思維。改進(jìn)文風(fēng)不僅是對(duì)黨風(fēng)政風(fēng)的要求，高考試題作為舉世關(guān)注的文本，理所當(dāng)然地也應(yīng)起到垂范作用。
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