雙語教育，能開發(fā)寶寶早期語言潛能

雙語教育，能開發(fā)寶寶早期語言潛能

　　中國(guó)要走向世界，英語是一種基本交流的語言。“雙語教育”是近年來十分流行的一種早期語言教育形式。讓孩子在語言發(fā)育時(shí)期就接觸英語，同時(shí)運(yùn)用英語和漢語表達(dá)自己的思想，對(duì)孩子的語言發(fā)育有很大的好處。語言的多樣性在世界范圍內(nèi)普遍存在，幼兒雙語教育在世界范圍內(nèi)得到越來越廣泛的重視。然而在我國(guó)雖然小學(xué)的雙語教育已經(jīng)普及，但由于小學(xué)雙語教育缺乏科學(xué)的理論基礎(chǔ)，人們對(duì)雙語教育的理解上也存在較大的偏差。為了更好地理解和實(shí)施幼兒的雙語教育，本文將從雙語教育的概念出發(fā)，闡述雙語教育在幼兒實(shí)施的價(jià)值作用。

　　雙語教育，能開發(fā)寶寶早期語言潛能

　　雙語教育是近年來非常流行的一種早期語言教育形式，專家認(rèn)為：讓孩子在語言發(fā)育時(shí)期就接觸外語，同時(shí)運(yùn)用外語和漢語表達(dá)自己的意愿，對(duì)孩子的語言發(fā)育是有很大好處的。實(shí)踐證明：3歲以前，是孩子學(xué)習(xí)外語的最佳時(shí)期。

　　不少父母會(huì)擔(dān)心過早的給孩子雙語刺激，會(huì)對(duì)孩子的母語學(xué)習(xí)造成干擾。其實(shí)，雙語教育是指孩子在自然環(huán)境中學(xué)得兩種語言，是一種非強(qiáng)加、非刻意的學(xué)習(xí)，所以，父母的擔(dān)心是多余的。至于兩種語言的學(xué)習(xí)干擾問題，一方面受限于父母的外語能力，另一方面是環(huán)境中提供外語的“量”仍非常的少，所以外語對(duì)母語學(xué)習(xí)造成干擾的可能性極低;相反的常見母語對(duì)外語學(xué)習(xí)造成干擾，如用中文單字的諧音去記憶英語單字的發(fā)音。

　　雙語教育由家里開始

　　三歲左右的寶寶學(xué)習(xí)外語跟成人不同，他們不需要用母語思維來轉(zhuǎn)換成外語的過程，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候的孩子語感特別好，你教他雙語，他就能用雙語表達(dá)意思，這在成人往往需要經(jīng)過較長(zhǎng)的一段時(shí)間。

　　不少父母會(huì)把學(xué)齡前期的孩子送到英語學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)，希望孩子回家后能說一口流利的英語，兒童英語教育專家指出，讓孩子學(xué)會(huì)雙語，必須從家里開始，從生活中開始。孩子學(xué)會(huì)母語之外的語言并不容易，英語學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)更多的是教孩子學(xué)習(xí)英語的方法，更多的還是需要家長(zhǎng)們的配合，在家聽CD，看英文動(dòng)畫片，等等!

雙語教育，能開發(fā)寶寶早期語言潛能

　　創(chuàng)造雙語環(huán)境

　　雙語教育最好的辦法，就是要從小給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的語言環(huán)境，很自然的將兩種或兩種以上的語言結(jié)合在一起。

　　☆聽不停、說不停大量的聆聽是最基本的語言吸收方式，運(yùn)用各種錄音帶、CD等，讓孩子隨時(shí)隨地都能聽到外語。

　　☆有效地運(yùn)用有意義、有清楚圖畫的卡片，從語音、單詞到語句，讓孩子完整地了解外語的運(yùn)用模式。

　　☆故事書、動(dòng)畫影片對(duì)孩子來說也是很有趣的學(xué)習(xí)，不需特別翻譯，借著生動(dòng)的圖片，就能讓孩子進(jìn)入一個(gè)有趣的外語世界。

　　☆聽音樂學(xué)外語，通過充滿輕松旋律的童謠，可以糾正孩子的語調(diào)、增加孩子外語的詞匯量，快樂地融入到外語的學(xué)習(xí)中。

　　☆在日常生活中，爸媽可以經(jīng)常用簡(jiǎn)單的外語和孩子進(jìn)行交談，讓孩子在有意無意中學(xué)習(xí)。