右腦到底藏著哪些秘密呢
右腦開(kāi)發(fā)一直以來(lái)都是比較熱點(diǎn)的一個(gè)話題，那么右腦到底藏著哪些秘密呢?現(xiàn)在，小編來(lái)告訴你答案，歡迎閱讀。
怎樣進(jìn)行全方位右腦開(kāi)發(fā)
右腦的五感包藏在右腦底部，可稱(chēng)為“本能的五感”，控制著自律神經(jīng)與宇宙波動(dòng)共振等，和潛意識(shí)有關(guān)。右腦是將收到的訊息以圖像處理，瞬間即可處理完畢，因此能夠把大量的資訊一并處理(心算、速讀等即為右腦處理資訊的表現(xiàn)方式)。一般人右腦的五感都受到左腦理性的控制與壓抑，因此很難發(fā)揮即有的潛在本能。然而懂得活用右腦的人，聽(tīng)音就可以辨色，或者浮現(xiàn)圖像、聞到味道等。心理學(xué)家稱(chēng)這種情形為“共感”這就是右腦的潛能。據(jù)廣大網(wǎng)友實(shí)踐，平行法是絕對(duì)可以看出多層的，看到第6層的時(shí)候會(huì)感覺(jué)最里層的圖像離你的視線很遠(yuǎn)了，特別是對(duì)于看“無(wú)底洞”之類(lèi)的圖而言，這比只看出第一層的感覺(jué)要爽得多。
第一，α波誘導(dǎo)法
科學(xué)研究表明，開(kāi)啟右腦最關(guān)鍵的一步就是先誘導(dǎo)腦波進(jìn)入α波狀態(tài)。當(dāng)腦電波處在α波狀態(tài)是最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)和狀態(tài)。當(dāng)孩子的腦波處于α波狀態(tài)時(shí)，右腦潛意識(shí)就能發(fā)揮強(qiáng)大的優(yōu)勢(shì)，能快速接收信息，讓孩子處于高度專(zhuān)注狀態(tài)，并發(fā)揮出無(wú)窮的創(chuàng)造力和想象力，孩子會(huì)變得積極、樂(lè)觀、專(zhuān)注愛(ài)學(xué)習(xí)。因此如果使用科技手段促使孩子的右腦產(chǎn)生α波，并有意識(shí)地加以運(yùn)用，就有可能激活孩子的右腦。，能夠發(fā)出獨(dú)特的光和聲音頻率，誘導(dǎo)人體腦波在無(wú)意識(shí)的情況下快速進(jìn)入α波狀態(tài)，有效開(kāi)發(fā)右腦潛能。
第二，刺激指尖法
人體的每一塊肌肉在大腦層中都有著相應(yīng)的神經(jīng)中樞，其中手指運(yùn)動(dòng)中樞在大腦皮層中所占的區(qū)域最廣泛，所以手的動(dòng)作，特別是手指的動(dòng)作，越復(fù)雜、越精巧、越嫻熟，就越能在大腦皮層建立更多的神經(jīng)聯(lián)系，從而使大腦變得更聰明。因此，訓(xùn)練孩子手的技能，對(duì)于開(kāi)發(fā)智力十分重要。自然而然地 ，雙手就成了大腦的“老師”。
第三，最佳時(shí)間法
我們要知道，一天中用最佳時(shí)間培養(yǎng)右腦發(fā)展，會(huì)事半功倍。潛意識(shí)很容易受到微小圖像的影響而搖擺不定，我們可以通過(guò)在一天中，右腦最容易接收信息的時(shí)間里，在愛(ài)與鼓勵(lì)地氛圍中，充分利用右腦的敏感性。能夠使人體處于深度放松狀態(tài)，使信息直接進(jìn)入右腦的時(shí)間段有：清晨，小睡(針對(duì)孩子)，睡前以及睡眠過(guò)程。
怎樣進(jìn)行全方位右腦開(kāi)發(fā)，現(xiàn)在的方式越來(lái)越多。右腦開(kāi)發(fā)，能提高記憶力3--50倍，節(jié)省70%的學(xué)習(xí)時(shí)間。所以這些全方位右腦開(kāi)發(fā)的方法也被越來(lái)越多的人應(yīng)用到生活和學(xué)習(xí)中去。
我們是怎樣記住這些繁雜的漢字的
專(zhuān)家告訴我們，記憶英語(yǔ)單詞，比記憶漢字要容易得多!
當(dāng)然，這種記憶需要竅門(mén)——假如你愿意，掌握這個(gè)竅門(mén)真實(shí)“小菜一碟”!
起初拿到的時(shí)候，我也不相信它會(huì)有那么大的功效，看看他的記憶方式，感覺(jué)到不是簡(jiǎn)便了，而是復(fù)雜了。可是當(dāng)我看到他的宣傳資料，用了不到3分鐘時(shí)間記下了5個(gè)英語(yǔ)單詞的時(shí)候，我感覺(jué)到這種記憶方式確實(shí)很好玩。兩個(gè)星期過(guò)去了，當(dāng)我再想起這5個(gè)單詞的時(shí)候，竟然一個(gè)字母也不差——果真神奇，這使我對(duì)學(xué)習(xí)卡的再認(rèn)識(shí)。
當(dāng)旭日風(fēng)暴英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)一卡通正在熱銷(xiāo)的時(shí)候，許多家長(zhǎng)也還抱有我最初的疑慮。其實(shí)很簡(jiǎn)單：去天津街新華書(shū)店等演示區(qū)去看一下，正所謂耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)。
科學(xué)的依據(jù)
在證明每天記憶300個(gè)以上英語(yǔ)單詞之前先來(lái)看一看我們的大腦構(gòu)成——左腦和右腦。美國(guó)加州理工學(xué)院的羅杰·史培利因提出人的大腦的左半球和右半球理論而獲諾貝爾獎(jiǎng)：左腦進(jìn)行抽象思維，右腦進(jìn)行形象思維，右腦的記憶速度和記憶容量是左腦的100萬(wàn)倍。
在世界范圍內(nèi)，心理學(xué)家和教育家就如何充分利用人的右腦優(yōu)勢(shì)提高學(xué)習(xí)效率進(jìn)行了探索，例如保加利亞心理學(xué)家的音樂(lè)暗示課，他的學(xué)生一天記憶1200個(gè)英語(yǔ)單詞，第二天測(cè)驗(yàn)的記憶保持率為96.7%。近20多年來(lái)，關(guān)于更有效地記憶英語(yǔ)單詞的方法應(yīng)運(yùn)而生，如門(mén)薩記憶法等等。然而，那些記憶方法都是讓學(xué)生自己對(duì)英語(yǔ)單詞進(jìn)行形象化處理，或合理拆分，或編成故事，或繪成漫畫(huà)，因其可操作性等因素而難以進(jìn)行普及性推廣。
近年來(lái)，國(guó)內(nèi)心理學(xué)家、記憶學(xué)家和英語(yǔ)老師協(xié)作，利用國(guó)際領(lǐng)先的腦科學(xué)研究成果，將初中、高中各年級(jí)多版本英語(yǔ)教材中的詞匯進(jìn)行模塊化處理，編成生動(dòng)有趣的故事，繪成漫畫(huà)，傾注6年的精力完成了“旭日風(fēng)暴英語(yǔ)”——把過(guò)去抽象地記憶英語(yǔ)單詞的學(xué)習(xí)過(guò)程變成了形象化的欣賞漫畫(huà)故事的過(guò)程，學(xué)生記得快，記得牢，可操作性強(qiáng)。任何一位普通學(xué)生都可以一天記憶300～1000個(gè)英語(yǔ)單詞，且不容易遺忘。這是一項(xiàng)開(kāi)發(fā)右腦、提高學(xué)習(xí)效率的科技成果，學(xué)生可在短時(shí)期內(nèi)掃除生詞障礙，增大閱讀量，全面提高英語(yǔ)水平。
時(shí)間的驗(yàn)證
2003年，課題組在山東淄川一中高一征得25名學(xué)生“志愿者”，利用的學(xué)習(xí)方法，科學(xué)合理地計(jì)劃學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)的時(shí)間，學(xué)后9小時(shí)內(nèi)用3分鐘復(fù)習(xí)，相當(dāng)于5天后用20分鐘復(fù)習(xí)的效果，讓學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)的時(shí)間管理。結(jié)果，全部學(xué)生在7節(jié)課內(nèi)都完成了整個(gè)學(xué)期的英語(yǔ)單詞學(xué)習(xí)任務(wù)，有一部分學(xué)生還學(xué)習(xí)了下一學(xué)期的部分詞匯。實(shí)驗(yàn)結(jié)束10天后再測(cè)試，從所學(xué)全部詞匯中隨機(jī)抽樣選出100個(gè)英語(yǔ)單詞，結(jié)果滿(mǎn)分7人，98分6人，平均92.4分。
2004年寒假期間，課題組在陜西高新中學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)，全班49名學(xué)生在學(xué)習(xí)前首先參加詞匯測(cè)試?盡管是重點(diǎn)班，而因?yàn)榭嫉氖窍乱粚W(xué)期的單詞，因此全班考試平均分為26.86分?其中25分到35分的學(xué)生居多。經(jīng)過(guò)六天(每天1小時(shí))的學(xué)習(xí)，再進(jìn)行測(cè)試?結(jié)果全班平均成績(jī)上升到98.88分?其中滿(mǎn)分為46人占全班總?cè)藬?shù)的94%?效果十分顯著。
考慮到上述兩個(gè)實(shí)驗(yàn)：一個(gè)是自愿報(bào)名者組成的小班，一個(gè)是重點(diǎn)高中的重點(diǎn)班，并不具備更加普遍的代表性，課題組在引進(jìn)之前，在大連四中初中二年五班進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，全班同學(xué)都參加，要求全體同學(xué)用7節(jié)課時(shí)間完成初二下學(xué)期全部英語(yǔ)單詞的記憶。結(jié)果，第一節(jié)理論課之后，從第2節(jié)～第7節(jié)(共6節(jié)，每天1節(jié)共6天)課學(xué)生自主學(xué)習(xí)，結(jié)果：100分者3人，90分以上者12人，全班平均成績(jī)80.1分?？梢哉f(shuō)大連四中的實(shí)驗(yàn)成績(jī)，充分驗(yàn)證了的普遍適用性。
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