培養(yǎng)幼兒想象力有什么好處
培養(yǎng)幼兒想象力有什么好處
想象能力是一個人智力的重要組成部分，而幼兒的想象是可以通過大有效的早期誘導(dǎo)而迅速發(fā)展起來的。那作為家長的我們應(yīng)該怎么去做呢?下面小編為你整理幼兒想象力的培養(yǎng)好處，希望能幫到你。
幼兒想象力的好處
兒童想象力的好處——克服孩子的恐懼感
孩子在模仿扮演不同角色的時候，認為扮演的巨大的怪獸是可以被制服的，這樣怪獸就不顯得那么邪惡以及龐大，這樣孩子的面對一些恐懼和擔(dān)憂的時候，就會應(yīng)付自如。
兒童想象力的好處——鍛煉了孩子的社交能力
孩子在模仿扮演不同角色的時候，也在學(xué)習(xí)人們之間是如何相互交往的，從中學(xué)會很多之前不曾接觸到的事情，這樣就慢慢地鍛煉了孩子的社交能力，開闊了孩子的視野，了解更廣闊的世界。
兒童想象力的好處——練習(xí)語言能力
孩子的語言是慢慢地在生活中學(xué)會的，孩子們可以想象與伙伴們扮演的角色，需要用到很多的詞匯，一起模仿扮演不同的角色，需要各種各樣的溝通交流，這樣就在無形中提高了孩子的語言組織能力以及交流能力。
兒童想象力的好處——促進智力的發(fā)育
擁有豐富的想象力對于孩子的智力發(fā)展是非常有利的，發(fā)揮想象力是抽象思維的基礎(chǔ)，比如在沙灘上堆起國王城堡等一些想法就是孩子在學(xué)習(xí)形象思維的過程。
兒童想象力的好處——激發(fā)孩子的自信心和潛能
畢竟孩子的生存能力是有限的，但是跟每一個大人一樣，孩子也需要擁有一份屬于自己的自豪感，孩子可以想象自己是摩天大廈的建造者，這樣就會賦予孩子強大的力量，對于激發(fā)孩子的自信心以及潛能都是非常有利的。
想象力比知識更重要，擁有了強大的想象力，是給孩子鑒定了非常結(jié)實的道路，培養(yǎng)孩子的想象力，賦予孩子強大的力量。
幼兒想象力訓(xùn)練方法
方法一 在生活情景中想象
大人要善于利用寶寶在生活中看到的一些情景，引導(dǎo)他想象出不在眼前的情景，以培他的想象力，如看到了一輪夕陽，對寶寶說：“你看，太陽快下山了，它紅紅 的，真像個大紅球。你說，它還像什么呢” “嗯，寶寶說得真好，它像一個紅蘋果。它還像什么呢?”誘導(dǎo)寶寶想象出多種情景，想象得越多越好，如像布娃娃的臉、像紅燈籠、像紅氣球等等。
方法二 想象一物多用
找一些常見的物品，讓孩子想象它有什么作用。如拿一只鉛筆問孩子：“鉛筆有什么作用?”孩子會馬上回答：“能寫字、能畫畫。”此時大人要加以引導(dǎo)：“寶寶 真聰明，回答得很好。再想一想還有什么作用?”孩子想得越多越好，如還能敲鼓、能做螞蟻過河的小橋、能攪拌水、能當(dāng)小尺用、能支撐小物品等等。這些都是具 有發(fā)散性、創(chuàng)造性的想象。
方法三 畫想象畫
教孩子畫一些想象畫，會極大促進孩子的想象力。這種畫不能以成人的眼光來衡量畫的內(nèi)容是像還是不像，要讓孩子充分表現(xiàn)出他自己的意愿、想法和生活體驗。想 怎么畫就怎么畫。把太陽畫成黑色，把皮球畫成方的都可以。只要寶寶能說出畫的是什么東西，大人都要給予鼓勵和夸獎。
方法四 想象一事多解
在生活中遇到問題時，父母不要急于包辦，可讓孩子想幾種解決問題的方法。如外出突然下雨了，沒帶雨傘?？梢宰尯⒆酉氤鰩追N不同的回家方式，以免被雨淋濕。 如乘的士、買把兩傘、打手機叫家里人送傘來等。又如，澆花的水壺破了，不能再用了，可以用其它的什么器皿來代替它澆水。
方法五 講童話故事
一般來說，童話故事比較適合兒童的想象特點：人物角色不多，每個人物又總是有他自己的一、兩種顯著的特征，好壞分明;故事情節(jié)生動而明顯;內(nèi)容又比較夸 張，結(jié)構(gòu)重復(fù)。經(jīng)常聽童話故事的孩子比起那些沒聽的孩子，想象力要豐富得多。寶寶到了三歲時，其語言的理解和表達能力都很好了，大人完全可以通過講童話故 事來訓(xùn)練孩子的想象力。講完一個故事后，要求孩子復(fù)述。孩子在復(fù)述時，一方面可能會遺漏一部分，一方面又會“添枝加葉”，這種“添枝加葉”，便是孩子想象 的結(jié)果。
孩子想象力的訓(xùn)練方法
一、列舉法
不僅要求孩子列舉出物品的用途和功能，還要引導(dǎo)他列舉出和物品原有屬性無關(guān)的其他用途和功能。
示例：用毛巾給孩子洗臉時，媽媽問：“毛巾可以用來洗臉，還可以用來做什么?”孩子答：“用來洗澡，擦腳丫。”“還有呢?”“當(dāng)抹布擦桌子，當(dāng)圍巾圍脖子，當(dāng)枕巾睡覺，當(dāng)繩子拉，當(dāng)玩具扔，當(dāng)棉被給布娃娃蓋……”孩子的生活經(jīng)驗越豐富，他的想像范圍就越廣闊，越能體現(xiàn)思維的新穎和靈活性。
二、違反常規(guī)法
媽媽反其道而行之，提出反常規(guī)的問題讓孩子回答，讓他張開想像的翅膀，開動思考的機器。
示例：媽媽說，如果天空下的不是雪，而是白糖，會怎么樣?孩子肯定會說，太好了，多美的事啊……媽媽又說，如果這個世界沒有白天只有黑夜(或沒有黑夜只有白天)會怎么樣?如果汽車像鳥兒在天上飛會怎么樣?如果車輪子是方的會怎么樣……“如果”后面的“怎么樣”，就交給孩子的想像力去天馬行空地馳騁啦。
三、物品替代法
在從事一項活動中，當(dāng)一種東西缺少時，思考有沒有別的東西來替代它。找到的替代物越多，越能表明孩子思維的流暢性。
示例：和孩子玩假裝游戲——當(dāng)護士。在準備“演出”道具時，媽媽突然故意說： “哎呀，沒有針筒怎么辦?”孩子自然會去找用來當(dāng)針筒的東西，如筷子，圓珠筆。又比如，媽媽假裝要炒菜，對孩子說，如果鍋鏟壞了，用什么炒?讓孩子為你想出替代的工具。不管孩子找來什么，只要他能想得到，能配合你的提問和工作，都要加以肯定、鼓勵和表揚。
四、故意為難法
媽媽提出一個假設(shè)問題，要孩子想辦法，等他想出來后，媽媽繼續(xù)順著這個答案提下一個“怎么辦”，故意為難孩子，直到提不出問題為止。
示例：媽媽：“如果你回家時，爸爸媽媽都不在，家里沒人，你進不了門。你會有什么辦法?”孩子答：“打電話給爸爸媽媽，叫你們回來開門。”“萬一我們回不來呢?”“我到鄰居阿姨家等你們回來。”“鄰居家也鎖門了呢?”我在外面繼續(xù)玩。”“你要是不想玩呢?”“我就在門口等。”“你等得很煩呢?”“我就坐在門口睡著了!”不知不覺中，把孩子引入思考的境地，挖掘想像的潛能，養(yǎng)成愛思考、善于解決問題的好習(xí)慣。
五、故事接龍法
和孩子編故事。媽媽說一兩句，孩子接一兩句，媽媽再接下去，如此循環(huán)。不管故事編得如何，編到哪兒，都不重要，重要的是能接上，邏輯上說得過去就行。孩子接得越快，說明思維越敏捷。
示例：媽媽說：“有只小雞出去玩，遇到一只小狗。” 孩子接：“小狗嘴里叼著骨頭。”媽媽接：“小雞很想吃骨頭，眼巴巴地望著小狗。”孩子接：“小狗想分骨頭給小雞吃。”媽媽接：“可是，小狗想起媽媽的話，骨頭要給生病的狗爸爸吃……”開始的時候，接一句就行，不要太長。太長了，孩子把握不住故事情節(jié)，反而增加了續(xù)接的難度，因為孩子本身要把精力放在續(xù)接下一個情節(jié)上。
六、形象比喻法
通過觀察某種事物，聯(lián)想到類似這種事物形態(tài)的另一種事物。媽媽可以根據(jù)事物的多個角度來引導(dǎo)孩子去比喻和聯(lián)想。
示例：媽媽把書立起來：書的樣子像什么?孩子答：“像扇門，像窗子。”媽媽把書放平問：“現(xiàn)在又像什么?”孩子答：“像豆腐，像大積木，像一棟樓，一塊平地。”媽媽把書打開豎放再問，孩子答：“像扇子，像商場的旋轉(zhuǎn)門。”媽媽把書攤開平放，孩子答：“像張開的兩片葉子。”從不同視角來比喻有一定的難度，如果孩子一時答不上，可以不斷鼓勵和啟發(fā)他，甚至報出你想像出來的東西：“你再看看，是不是像……”
七、加減改換法
媽媽可通過增加(減去)或改換事物的一部分來引導(dǎo)孩子思考，開啟他的想像思維。
示例：媽媽：“如果一張只能睡兩個人的床要睡十個人，會怎么樣?”孩子答：“會擠下去，會搶被子，會打架。”媽媽問：“如果房子沒有一扇窗戶會怎么樣?”孩子答：“會很熱，會很黑，會看不到風(fēng)景。”媽媽問：“如果狗身上長著雞頭會怎么樣?人也長尾巴會怎么樣?”孩子聽了一定會發(fā)笑，很樂意地配合你去思考、想像。媽媽的問題提得越有趣，孩子就越愿意去思考和想像，這對孩子來說，是個快樂的游戲，而不是枯燥的事情。
八、想象游戲法
家長在與孩子溝通時，要注意少用限制式提問，多用開放式提問，不要提出只有一種答案的問題，要提出答案豐富的問題讓孩子去尋找。還可以讓孩子自己設(shè)計、主持游戲，在設(shè)計的過程孩子接觸到許多未知領(lǐng)域，對他的知識是個補充。爸爸媽媽在孩子學(xué)習(xí)的過程中，要真誠地鼓勵他，當(dāng)他出現(xiàn)小錯誤時不要恥笑，這樣會打擊孩子的積極性，影響他的自信心。父母可以多和孩子一起做想象游戲，如所有關(guān)于魚的話題，魚會游泳、魚有各種顏色、魚的品種等等。可以模仿家庭生活，讓孩子和其他小朋友一起“過家家”;還可以模仿社會活動的“看醫(yī)生”、“當(dāng)警察”、“扮老師”、“打電話”等。游戲是發(fā)展孩子想象力最好的活動之一。媽媽應(yīng)為孩子提供各種各樣的游戲材料，如小紙片、種子、泥土、小剪刀、積木、水、沙、顏料、空紙盒等，讓他們開動腦筋動手去做，千萬不要害怕孩子弄臟衣服而約束他們。
九、涂鴉法
鼓勵孩子從小學(xué)畫，利用畫畫發(fā)展孩子的想象力，是一種極好的手段。除了讓孩子模仿現(xiàn)實，或表達幻想，自己畫畫以外，還可以讓他補畫，與大人結(jié)合畫畫。家長可以給孩子畫好一個幾何圖形，讓他根據(jù)想象進行添畫，如孩子再添畫幾個三角形就形成了松樹，加一橫線就成了蹺蹺板。如畫一個人頭，讓孩子添上眼睛和嘴;畫一個長方形，讓孩子添筆，畫成黑板、窗戶等;畫一根樹干，讓孩子添枝加葉，或者添上一只鳥。此外，鼓勵孩子根據(jù)自己的意愿畫畫也可以發(fā)揮他的想象力。這些都可以使孩子的思路開闊，豐富想象。
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