怎么保護孩子的專注力和想象力
怎么保護孩子的專注力和想象力
專注力和想象力對一個人做事的能力有著一定的影響，而幼齡時期的培養(yǎng)和保護是至關重要的。今天學習啦小編為大家?guī)砹嗽趺幢Ｗo孩子的專注力和想象力，一起來看看吧!
怎么保護孩子的專注力和想象力
首先尊重孩子的愛好，孩子喜歡玩的東西，利于注意力的培養(yǎng);孩子學習差或者是做錯事了不要責怪，要耐心指導，家長多關注孩子的行為，用委婉科學的方式來教育孩子;小孩子注意力主要是大腦發(fā)育決定的，可以通過競思的腦電生物反饋技術來訓練和提升孩子的注意力，平時多畫畫、看書、玩積木、親子游戲等有利于注意力培養(yǎng)。
練孩子想象力的方法
一、列舉法。
不僅要求孩子列舉出物品的用途和功能，還要引導他列舉出和物品原有屬性無關的其他用途和功能。
示例：用毛巾給孩子洗臉時，媽媽問：“毛巾可以用來洗臉，還可以用來做什么?”孩子答：“用來洗澡，擦腳丫。”“還有呢?”“當抹布擦桌子，當圍巾圍脖子，當枕巾睡覺，當繩子拉，當玩具扔，當棉被給布娃娃蓋……”孩子的生活經(jīng)驗越豐富，他的想像范圍就越廣闊，越能體現(xiàn)思維的新穎和靈活性。
二、違反常規(guī)法。
媽媽反其道而行之，提出反常規(guī)的問題讓孩子回答，讓他張開想像的翅膀，開動思考的機器。
示例：媽媽說，如果天空下的不是雪，而是白糖，會怎么樣?孩子肯定會說，太好了，多美的事啊……媽媽又說，如果這個世界沒有白天只有黑夜(或沒有黑夜只有白天)會怎么樣?如果汽車像鳥兒在天上飛會怎么樣?如果車輪子是方的會怎么樣……“如果”后面的“怎么樣”，就交給孩子的想像力去天馬行空地馳騁啦。
三、物品替代法。
在從事一項活動中，當一種東西缺少時，思考有沒有別的東西來替代它。找到的替代物越多，越能表明孩子思維的流暢性。
示例：和孩子玩假裝游戲——當護士。在準備“演出”道具時，媽媽突然故意說：“哎呀，沒有針筒怎么辦?”孩子自然會去找用來當針筒的東西，如筷子，圓珠筆。又比如，媽媽假裝要炒菜，對孩子說，如果鍋鏟壞了，用什么炒?讓孩子為你想出替代的工具。不管孩子找來什么，只要他能想得到，能配合你的提問和工作，都要加以肯定、鼓勵和表揚。
四、故意為難法。
媽媽提出一個假設問題，要孩子想辦法，等他想出來后，媽媽繼續(xù)順著這個答案提下一個“怎么辦”，故意為難孩子，直到提不出問題為止。
示例：媽媽：“如果你回家時，爸爸媽媽都不在，家里沒人，你進不了門。你會有什么辦法?”孩子答：“打電話給爸爸媽媽，叫你們回來開門。”“萬一我們回不來呢?”“我到鄰居阿姨家等你們回來。”“鄰居家也鎖門了呢?”我在外面繼續(xù)玩。”“你要是不想玩呢?”“我就在門口等。”“你等得很煩呢?”“我就坐在門口睡著了!”不知不覺中，把孩子引入思考的境地，挖掘想像的潛能，養(yǎng)成愛思考、善于解決問題的好習慣。
五、故事接龍法。
和孩子編故事。媽媽說一兩句，孩子接一兩句，媽媽再接下去，如此循環(huán)。不管故事編得如何，編到哪兒，都不重要，重要的是能接上，邏輯上說得過去就行。孩子接得越快，說明思維越敏捷。
示例：媽媽說：“有只小雞出去玩，遇到一只小狗。” 孩子接：“小狗嘴里叼著骨頭。”媽媽接：“小雞很想吃骨頭，眼巴巴地望著小狗。”孩子接：“小狗想分骨頭給小雞吃。”媽媽接：“可是，小狗想起媽媽的話，骨頭要給生病的狗爸爸吃……”開始的時候，接一句就行，不要太長。太長了，孩子把握不住故事情節(jié)，反而增加了續(xù)接的難度，因為孩子本身要把精力放在續(xù)接下一個情節(jié)上。
六、形象比喻法。
通過觀察某種事物，聯(lián)想到類似這種事物形態(tài)的另一種事物。媽媽可以根據(jù)事物的多個角度來引導孩子去比喻和聯(lián)想。
示例：媽媽把書立起來：書的樣子像什么?孩子答：“像扇門，像窗子。”媽媽把書放平問：“現(xiàn)在又像什么?”孩子答：“像豆腐，像大積木，像一棟樓，一塊平地。”媽媽把書打開豎放再問，孩子答：“像扇子，像商場的旋轉門。”媽媽把書攤開平放，孩子答：“像張開的兩片葉子。”從不同視角來比喻有一定的難度，如果孩子一時答不上，可以不斷鼓勵和啟發(fā)他，甚至報出你想像出來的東西：“你再看看，是不是像……”
七、加減改換法。
媽媽可通過增加(減去)或改換事物的一部分來引導孩子思考，開啟他的想像思維。
示例：媽媽：“如果一張只能睡兩個人的床要睡十個人，會怎么樣?”孩子答：“會擠下去，會熱死掉，會搶被子，會打架。”媽媽問：“如果房子沒有一扇窗戶會怎么樣?”孩子答：“會很熱，會很黑，會看不到風景。”媽媽問：“如果狗身上長著雞頭會怎么樣?人也長尾巴會怎么樣?”孩子聽了一定會發(fā)笑，很樂意地配合你去思考、想像。媽媽的問題提得越有趣，孩子就越愿意去思考和想像，這對孩子來說，是個快樂的游戲，而不是枯燥的事情。
八、想象游戲法。
家長在與孩子溝通時，要注意少用限制式提問，多用開放式提問，不要提出只有一種答案的問題，要提出答案豐富的問題讓孩子去尋找。還可以讓孩子自己設計、主持游戲，在設計的過程孩子接觸到許多未知領域，對他的知識是個補充。爸爸媽媽在孩子學習的過程中，要真誠地鼓勵他，當他出現(xiàn)小錯誤時不要恥笑，這樣會打擊孩子的積極性，影響他的自信心。父母可以多和孩子一起做想象游戲，如所有關于魚的話題，魚會游泳、魚有各種顏色、魚的品種等等?？梢阅７录彝ド睿尯⒆雍推渌∨笥岩黄?ldquo;過家家”;還可以模仿社會活動的“看醫(yī)生”、“當警察”、“扮老師”、“打電話”等。游戲是發(fā)展孩子想象力最好的活動之一。媽媽應為孩子提供各種各樣的游戲材料，如小紙片、種子、泥土、小剪刀、積木、水、沙、顏料、空紙盒等，讓他們開動腦筋動手去做，千萬不要害怕孩子弄臟衣服而約束他們。
九、積累法。
要孩子擴大語言文字的積累。想象以形象為主，但離不開語言材料，特別是需要用口頭語言或書面語言將想象的內(nèi)容表述出來時，語言材料起著重要作用。因此，要讓孩子擴大語言文字的積累。比如，讓孩子備一個摘抄本，把閱讀中遇到的名句、名段摘抄下來，平時可拿來翻閱。此外，在讓孩子獨立思考的同時，為提供他們親歷親為的機會就顯得彌足珍貴，讓他們勤看勤聽勤動手勤動腳也很重要，比如鼓勵他們多看課外書、多接觸大自然、拆裝一些物品、搞點小實驗等等，都可以增加表象的積累，有利于增添想象的樂趣。
十、涂鴉法。
鼓勵孩子從小學畫，利用畫畫發(fā)展孩子的想象力，是一種極好的手段。除了讓孩子模仿現(xiàn)實，或表達幻想，自己畫畫以外，還可以讓他補畫，與大人結合畫畫。家長可以給孩子畫好一個幾何圖形，讓他根據(jù)想象進行添畫，如孩子再添畫幾個三角形就形成了松樹，加一橫線就成了蹺蹺板。如畫一個人頭，讓孩子添上眼睛和嘴;畫一個長方形，讓孩子添筆，畫成黑板、窗戶等;畫一根樹干，讓孩子添枝加葉，或者添上一只鳥。此外，鼓勵孩子根據(jù)自己的意愿畫畫也可以發(fā)揮他的想象力。這些都可以使孩子的思路開闊，豐富想象。
充滿想象力的繪本
Have You Seen My Puppy?
適合年齡：0M+
這本布書里的小狗不見了，小主人在找它，沙發(fā)后、被子下面的東西都有點像小狗，打開一看又不是，很有趣。小月齡的寶寶可以用來閱讀啟蒙，1歲以上的寶寶可以在“尋找”的過程中鍛煉想象力。
Peek a Who 系列
適合年齡：6M+
一本藏著機關的翻翻書。翻開每一頁前，先問寶寶這像什么?有時候TA的答案，可能比書中更精彩。
Dear Zoo
適合年齡：6M+
寶寶給動物園寫了封信，想請他們寄來一只寵物，他們寄來的都是什么呢?一個個大小高低不同、五顏六色的箱子里，都藏著什么動物?一起猜猜看：
10 Black Dots
適合年齡：6M+
10個小圓點可以創(chuàng)造哪些可能性呢?可以是太陽，可以是動物的眼睛、種子、
收音機上的按鈕等等，你說了算。
Karen Katz Lift-the-Flap 系列
適合年齡：6M+
Katz的翻翻書在美國算是家喻戶曉，不需要過多介紹了。書中充滿了機關，翻開會發(fā)現(xiàn)下面藏著小動物、爸爸的工具箱或者寶寶的肚臍眼。每一本都很經(jīng)典，互動性極強。
Not a Box
適合年齡：1Y+
兔子發(fā)現(xiàn)了一個盒子，但他卻說這不是個盒子，還證明給大家看：這個盒子可以變化N種花樣：坐在里頭變成了跑車、站在上面便成了一座山、穿在身上還可以扮演成機器人……
Not a Book
適合年齡：2Y+
這不是一本書，那到底是什么呢?原來，一本書可以變成筆記本電腦、網(wǎng)球場、公寓、甚至帳篷。角度不同，看到的世界也不一樣。
The Game of Finger Worms
適合年齡：1Y+
這本書需要父母和孩子們參與進來，把自己的手指變成一只小蟲子，伸進書上的洞里，一邊講一邊把故事情節(jié)演出來，讓孩子成為故事的主角。
Press Here 系列
適合年齡：2Y+
這是一本每次蘇媽逛童書館都會在暢銷書區(qū)看到的繪本。想象力的力量有多大?幾個顏色不同的小點，會變魔術一樣變色、變多還會亂跑。孩子在互動中會收獲一個色彩繽紛的世界。前段時間蘇媽去拜訪出版社的時候，還看到了這個系列最新出的Mix it Up，也非常棒：
Goodnight, Goodnight Construction Site
適合年齡：2Y+
連續(xù)三年登上《紐約時報》暢銷榜，亞馬遜上兩千多個滿分好評。這本書以超強想象力，賦予了建筑工地上的大家伙們生命，讓忙碌了一天起重機、卡車、攪拌機、翻斗車和孩子們一起進入夢鄉(xiāng)。
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