說謊是孩子成長進步的必經(jīng)階段

　　智力(Intelligence)是指生物一般性的精神能力。指人認識、理解客觀事物并運用知識、經(jīng)驗等解決問題的能力，包括記憶、觀察、想象、思考、判斷等。這個能力包括以下幾點：理解、判斷、解決問題，抽象思維，表達意念以及語言和學習的能力。當考慮到動物智力時，“智力”的定義也可以概括為：通過改變自身、改變環(huán)境或找到一個新的環(huán)境去有效地適應環(huán)境的能力。智力也叫智能，是人們認識客觀事物并運用知識解決實際問題的能力。智力包括多個方面，如觀察力、記憶力、想象力、分析判斷能力、思維能力、應變能力等。智力的高低通常用智力商數(shù)來表示，是用以標示智力發(fā)展水平。特別需要指出的是智力不指代智慧，兩者意義有一定的差別。

　　所有的父母都體驗過孩子撒謊的經(jīng)歷，很多家長認為孩子說謊是不是學壞了，擔心長此以往孩子會養(yǎng)成說謊的習慣。心理學專家認為，這種擔憂其實大可不必，說謊出現(xiàn)在每個孩子身上，與其說是道德問題，不如說它們是孩子成長進步的必經(jīng)階段。

　　3歲的園園從幼兒園回來后哭著向媽媽告狀，中午睡覺的時候，老師打她了。為此，園園第二天不肯再上幼兒園了。園園媽媽剛開始非常氣憤，想立刻找老師理論，但冷靜一想，也許這其中有什么誤會?于是，她把園園全身上下仔細查看了一番，并沒有發(fā)現(xiàn)傷痕，她又仔細詢問園園，為什么老師打她?是怎么打她的?園園說，午睡的時候，其他小朋友都睡著了，自己睡不著，老師就用手打自己后背。媽媽問園園，老師打得疼不疼?園園說不疼。這時，媽媽才意識到，老師只是拍她的后背哄她睡覺。

　　幼兒教育專家認為，學會說謊是兒童智力成長的重要步驟，家長無須過分擔心，但應抓住時機正確引導。加拿大多倫多大學兒童研究所測試1200名2歲至16歲兒童。年齡偏小的受試兒童被帶進裝有隱蔽攝像頭的房間坐下，他們身后放著一個毛絨玩具。隨后研究人員找借口離開，孩子們被要求不允許在這期間轉身偷看。結果，攝像頭“抓到”90%的受試兒童犯規(guī)。不過，當被問起是否回頭時，這些孩子幾乎全部矢口否認。

　　研究還顯示，兒童說謊情況隨年齡增長變化。兩歲時，20%的兒童會說謊，3歲時這一數(shù)字達到50%，4歲時接近90%，12歲時，這一曲線達到頂峰，幾乎每個孩子都說謊。16歲時，說謊人數(shù)回落到70%。

　　那么，家長如何辨別孩子是否撒謊?是否要糾正?教育專家、心理學博士唐洪表示，對于小年齡段孩子出現(xiàn)的無意識撒謊，家長沒有必要刻意去糾正。隨著他們對社會認知越來越多，知道如何區(qū)分想象和現(xiàn)實，這種情況會逐漸消失。而對于刻意撒謊，家長應弄清事實真相，視不同情況采取不同的處理方法。既不能無視孩子的說謊行為，也不要夸大其詞，給孩子造成心理壓力。

　　孩子們有意識地撒謊，目的可能是害怕受到責罰、想引起關注、想得到某樣東西等。