學(xué)習(xí)啦 > 腦力開發(fā) > 思維方式 > 思維訓(xùn)練 >

7種思維訓(xùn)練助力孩子高效學(xué)習(xí)

時(shí)間: 楊杰1209 分享

  寒假到了,如果你還在憂心孩子的成績不好,不妨看看今天的內(nèi)容。學(xué)習(xí)成績的提升有時(shí)不僅僅在于校內(nèi)學(xué)習(xí),生活中一些行為習(xí)慣往往對一個(gè)人的成功與否影響更大。下面是小編為大家收集關(guān)于7種思維訓(xùn)練助力孩子高效學(xué)習(xí),歡迎借鑒參考。

  1、兩步思維

  ▲是什么:

  兩步思維,顧名思義,就是做一件事的時(shí)候,做完是第一步,做完以后再做什么是第二步。

  ▲為什么:

  兩步思維是在培養(yǎng)孩子“拆解問題”和“考慮周全”的思維能力。事實(shí)上,別說小朋友,很多成年人都缺乏這方面的訓(xùn)練。比如前幾天我讓老公去刷個(gè)碗,他就只刷了碗,沒有刷鍋,刷完的碗也沒有放到消毒柜,而是隨意扔在桌面上。

  培養(yǎng)兩步思維,能夠潛移默化地幫助孩子提高做事的規(guī)劃性、看問題的長遠(yuǎn)性,對孩子學(xué)習(xí)能力的提升大有裨益。

  ▲怎么做:

  家長在訓(xùn)練孩子的時(shí)候,不要“完了就完了”,要引導(dǎo)孩子在完成一件事的基礎(chǔ)上,思考下一步。注意,思考是主動(dòng)的,要讓孩子的大腦活躍起來,而不是告訴他做什么。

  1.比如拿出一罐巧克力豆,讓孩子數(shù)豆子。在讓他數(shù)以前,問他一個(gè)問題,“數(shù)完以后怎么辦?”如果他不知道,那就繼續(xù)問他,巧克力豆放在外面是不是會(huì)壞,是不是收起來更好,一直啟發(fā)他說出,數(shù)完以后再放回去。

  2.假設(shè)要吃飯,飯前要問他,吃完以后做什么,引導(dǎo)他自己去收拾碗筷。漸漸的,從行動(dòng)中訓(xùn)練擴(kuò)展到人際關(guān)系上的訓(xùn)練,他的思維能力、行動(dòng)力都會(huì)越來越強(qiáng)。

  老話講,做事要“走一步,想兩步,看三步。”訓(xùn)練兩步思維,是一項(xiàng)不可少的功課。

  2、能量管理思維

  ▲是什么:

  能量管理不僅是指身體能量,也指情緒能量的管理。

  ▲為什么:

  孩子們在學(xué)習(xí)過程中,消耗了大量的體力和精力,大量的課程內(nèi)容還損耗著他們的情緒能量,如果一直壓抑著學(xué)習(xí),則會(huì)導(dǎo)致孩子對學(xué)習(xí)越來越厭倦。

  因此,孩子們在學(xué)習(xí)過程中不僅需要食物來補(bǔ)充身體能量,也需要及時(shí)紓解、發(fā)泄情緒,保持一個(gè)良好的心態(tài)才能高效學(xué)習(xí)。

  ▲怎么做:

  孩子們在學(xué)習(xí)過程中,不僅需要食物來補(bǔ)充身體能量,也需要及時(shí)紓解、發(fā)泄情緒,保持一個(gè)良好的心態(tài)才能高效學(xué)習(xí)。

  1.解決身體疲勞,可以給孩子準(zhǔn)備一些巧克力之類的食物作為能量補(bǔ)充;

  2.解決情緒疲勞,也就是讓孩子適當(dāng)放松,可以讓他們聽聽音樂、到樓下跑跑步、和其他小朋友做做游戲、做一些自己喜歡的事情等等。

  3.解決厭倦感,可以在完成規(guī)定任務(wù)量之后,在某個(gè)熱情高漲的時(shí)候中斷學(xué)習(xí),這樣會(huì)保持對該事物的期待與熱情。比如很多作家在寫到高潮部分時(shí)就會(huì)主動(dòng)停筆,等到第二天再創(chuàng)作,這樣更容易找到感覺,從而繼續(xù)寫下去。

  3、多解思維

  ▲是什么:

  好學(xué)生和差學(xué)生的一個(gè)顯著差異就是,當(dāng)解決完一道難題的時(shí)候,差學(xué)生會(huì)為找到一個(gè)答案感到如獲至寶,好學(xué)生則不滿足,試圖找到更多的解決方案,并在答案比較中找到最優(yōu)解。多解思維正是如此。

  ▲為什么:

  多解思維的形成源自于兒童成長中對“問題-答案”關(guān)系的理解,而后演化為追求卓越的意愿。

  培養(yǎng)孩子的多解思維,既能鍛煉孩子解決問題的能力,也能增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

  ▲怎么做:

  家長應(yīng)該為孩子打造一個(gè)開放的世界,在這個(gè)世界當(dāng)中,解決問題有多種答案,讓孩子自己去評估不同答案的利弊,使他養(yǎng)成尋找多個(gè)答案的習(xí)慣。

  1.比方說去動(dòng)物園,可以走著去,可以開車去,也可以坐公交。要讓孩子去分析,走著去,比較累,時(shí)間長,但是可以鍛煉身體,開車去,方便,但是停車比較麻煩。在這個(gè)情景中,孩子了解到,在不同的答案中,有些不相上下,有些有顯著的優(yōu)缺點(diǎn)。久而久之,他的思維會(huì)越發(fā)活絡(luò)。

  4、聯(lián)想思維

  ▲是什么:

  聯(lián)想思維也就是從一件事物想到另一件事物,是否具有聯(lián)想思維,考察的是孩子對兩個(gè)事物之間關(guān)系的理解。

  ▲為什么:

  聯(lián)想不僅僅有助于提升孩子的想象力,還能增進(jìn)孩子對事物之間關(guān)系的理解,從知識(shí)點(diǎn)到實(shí)際運(yùn)用,或者從實(shí)踐到理論的聯(lián)想,能幫助孩子靈活地運(yùn)用知識(shí)。

  ▲怎么做:

  家長們平時(shí)就可以在日常生活中培養(yǎng)孩子的聯(lián)想思維。

  1.比如買菜的時(shí)候可以引導(dǎo)孩子聯(lián)想到數(shù)學(xué)中的單位、小數(shù)、計(jì)算等知識(shí)。這樣既復(fù)習(xí)了課內(nèi)知識(shí),又能在培養(yǎng)孩子從理論到實(shí)踐的運(yùn)用能力,可謂一舉兩得。

  2.在出門游玩時(shí)背誦與場景相關(guān)的古詩句,鞏固語文知識(shí),同時(shí)增進(jìn)對詩句內(nèi)容的理解。

  5、質(zhì)疑思維

  ▲是什么:

  質(zhì)疑思維也就是懷疑思維,是對既有答案的質(zhì)疑,敢于質(zhì)疑的人往往膽大心細(xì),對問題的理解也比較深刻。

  ▲為什么:

  教大一的老師基本都會(huì)為一件事苦惱,那就是經(jīng)過十幾年寒窗苦讀之后的大一新生們,往往已經(jīng)被訓(xùn)練成刻板模式化的思維,他們對老師的話百分之百認(rèn)同,對書本上的內(nèi)容百分之百肯定,他們最不擅長的就是“提出問題”。

  但我們都知道“質(zhì)疑”的重要性,“質(zhì)疑”意味著獨(dú)立思考而不是被動(dòng)接受,意味著主動(dòng)選擇而非盲從接受,質(zhì)疑思維對培養(yǎng)孩子們的獨(dú)立意識(shí)和思考能力至關(guān)重要。

  ▲怎么做:

  1.當(dāng)孩子十分認(rèn)同某個(gè)道理時(shí),鼓勵(lì)他思考“這個(gè)道理真的絕對正確嗎?”“在什么情況下才是對的?”

  2.在孩子做完題目對完答案之后,鼓勵(lì)孩子說出答案為什么正確,讓他去 推理、查資料佐證或者質(zhì)疑這個(gè)答案,而不是對完答案就算了。

  6、儀式思維

  ▲是什么:

  儀式感也就是通過規(guī)定性的、有意義的動(dòng)作準(zhǔn)備,讓自己做好心理上的準(zhǔn)備,讓學(xué)習(xí)這件事變得儀式化。

  ▲為什么:

  藉由這種儀式帶來的儀式感,能夠給自己一種強(qiáng)烈的自我暗示,使自己快速專注于某個(gè)任務(wù),進(jìn)而提升效率。

  ▲怎么做:

  1.做好準(zhǔn)備工作,比如在學(xué)習(xí)前準(zhǔn)備好鉛筆、橡皮、尺子、草稿紙等一系列做題時(shí)需要用到的工具,并依次排列整齊。

  2.規(guī)定具體動(dòng)作準(zhǔn)備,比如在學(xué)習(xí)前對鏡子里的自己說“我要去學(xué)習(xí)了!加油!”或者“我今天一定能按時(shí)完成任務(wù)”等。

  7、編程思維

  ▲是什么:

  看到這里可能很多家長會(huì)不理解什么叫做“編程思維”?為什么現(xiàn)在總是頻繁的聽到“編程”兩個(gè)字?

  其實(shí),編程思維可謂是七種思維中最重要的思維能力,因?yàn)樗粌H能夠提升孩子的個(gè)人能力,還是時(shí)代要求下必須掌握的思維方式,是孩子制勝未來的關(guān)鍵!

  “編程思維”(computational thinking)并不是編寫程序的技巧,而是一種高效解決任何問題的思維方式。也就是“理解問題—找出路徑”的思維過程,它由四個(gè)步驟組成:

  1、分解(decomposition),把一個(gè)復(fù)雜的大問題,拆解成更可執(zhí)行、更好理解的小步驟。

  2、模式識(shí)別(pattern recognition),根據(jù)經(jīng)驗(yàn)找出相似模式,高效解決細(xì)分問題。

  3、抽象(abstraction),聚焦最重要的信息,找到問題的本質(zhì),忽視無用因素。

  4、算法(algorithms),設(shè)計(jì)一步一步的解決路徑,解決整個(gè)問題。

  通過這四個(gè)步驟,一個(gè)復(fù)雜的問題先被拆解成一系列小問題→每一個(gè)小問題被單獨(dú)檢視、思考,尋找解決方案→聚焦幾個(gè)重要節(jié)點(diǎn),忽視小細(xì)節(jié),形成解決思路→設(shè)計(jì)步驟執(zhí)行→問題解決 。

  ▲為什么:

  編程思維能充分培養(yǎng)孩子五個(gè)方面的能力:策劃構(gòu)思能力、邏輯分析能力、模式識(shí)別能力、問題分解能力、測試糾錯(cuò)能力。編程能夠很好地激發(fā)孩子的創(chuàng)造力和探索新知的能力,并且對校內(nèi)課程的學(xué)習(xí)也有幫助。

  想把作文寫得又快又好?掌握了編程思維,那在寫作文的時(shí)候也就變得得心應(yīng)手:

  作文→先解題,拆分出可能的層次內(nèi)容→調(diào)用大腦存儲(chǔ)的相關(guān)信息——例子、格言,類似的文章→列出提綱,理清思路→動(dòng)筆寫。

  可以這么說,無論你的目標(biāo)是什么,運(yùn)用“編程思維”都能讓你更高效地解決問題,逐漸拉開和別人的差距,成為更優(yōu)秀的贏家。


相關(guān)文章:

1.幼兒發(fā)散思維訓(xùn)練

2.邏輯思維從幾歲開始學(xué)

3.自閉癥孩子的教育思考:淺談思維訓(xùn)練

4.有關(guān)于5一6歲幼兒思維的訓(xùn)練

5.思維訓(xùn)練

4180031