如何運(yùn)用發(fā)散思維寫(xiě)作文
作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，是實(shí)施語(yǔ)文素質(zhì)教育的重要領(lǐng)域，更是衡量學(xué)生語(yǔ)文水平的重要尺度。那么關(guān)于發(fā)散思維的作文訓(xùn)練有哪些呢?下面小編為你整理關(guān)于發(fā)散思維的作文訓(xùn)練，希望能幫到你。
一、發(fā)散型思維和發(fā)散型思維作文
發(fā)散型思維，又叫輻射思維，指從同一個(gè)目標(biāo)出發(fā)，沿著各種不同的方向去思考，以探求多種答案的思維。其質(zhì)量的高低，常從流暢性(數(shù)量)、變通性(角度)、獨(dú)特性(作用)三個(gè)方面去加以衡量。該思維運(yùn)用到作文中，即是發(fā)散型思維作文。
請(qǐng)先閱讀下列各組詩(shī)詞，然后分析各是從那些方面來(lái)寫(xiě)的
1、言愁：
形態(tài)：
A、人言柳葉似愁眉，更有愁腸似柳絲。(白居易)
B、天邊雨絲細(xì)如愁。(秦 觀)
聲音：
A、梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏點(diǎn)點(diǎn)滴滴，這次第，怎一個(gè)愁字了得? (李清照)
B、別有幽愁暗恨生， 此時(shí)無(wú)聲勝有聲。 (白居易)
顏色：
A、平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧，暝色入高樓，有人樓上愁。(李白)
味道：
A、少年不識(shí)愁滋味，……而今識(shí)盡愁滋味，…… (辛棄疾)
B、剪不斷，理還亂，是離愁，別是一番滋味在心頭。(李 煜)
數(shù)量：
A、問(wèn)君能有幾多愁?恰似一江春水向東流。(李煜)
B、試問(wèn)閑愁都幾許?一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨。(賀鑄)
重量：只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)，許多愁。 (李清照)
長(zhǎng)度：
A、請(qǐng)量東海水，看取淺深愁。 (李頎)
B、白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。 (李白)
2、送別
惆悵： 勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。 (王維)
樂(lè)觀：莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。 (高適)
感激：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。 (李白)
開(kāi)朗：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。 (王勃)
傷感：執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝咽。 (柳永)
3、詠物
無(wú)奈：夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏。 (李商隱)
樂(lè)觀： 莫道桑榆晚，為霞尚滿天。 (劉禹錫)
豁達(dá)：但得夕陽(yáng)無(wú)限好，何須惆悵近黃昏。 (朱自清)
振奮：老夫喜作黃昏頌，滿目青山夕照明。 (葉劍英)
二、發(fā)散思維的寫(xiě)作訓(xùn)練
面對(duì)“水”，沿著不同的方向、不同的角度、不同的層次地思考，或者通過(guò)轉(zhuǎn)換角度，運(yùn)用發(fā)散性思維展開(kāi)聯(lián)想，你會(huì)想到什么?
可從以下角度構(gòu)思立意：
1、從水的形態(tài)展開(kāi)聯(lián)想，水有晶瑩的水滴，也有汩汩的清泉，也有潺潺的小溪，還有遼闊的海洋。聯(lián)想到人有各種各樣的性格，不同性格的人組成了人類社會(huì)。
2、由滴水穿石，聯(lián)想到學(xué)貴有恒，學(xué)貴有專。
3、由海納百川，有容乃大，聯(lián)想到善于接納別人、虛懷若谷才能壯大自己。
4、由水流不斷向前，奔騰不息，聯(lián)想到人生應(yīng)積極進(jìn)取，人生應(yīng)不斷追求。
5、由波濤動(dòng)蕩，起伏不定聯(lián)想到人生有起有落，要正確對(duì)待成敗得失。
6、由海浪拍打巖石聯(lián)想到為人不可太剛，剛者易折，以柔克剛，剛?cè)嵯酀?jì)。
7、由湖泊、沼澤、池塘安于平靜而逐漸干枯聯(lián)想到人生不能只追求安穩(wěn)。
8、由瀑布從峭壁上一躍而下聯(lián)想到人生不應(yīng)在平坦中徜徉，越是遭受挫折，越要放聲高歌?？v然碰上一百次崖壁，拐上一千道彎，跌上一萬(wàn)個(gè)跟頭，目標(biāo)不變，信念永恒。
9、從水的形成過(guò)程看，由高山上的雪，融化成水，蒸騰成水汽，變幻成不同形態(tài)的云，最后又變成雨落到地面。一滴水的形成要經(jīng)過(guò)多方面的醞釀，一個(gè)人的一生也必須經(jīng)歷種種艱難曲折的過(guò)程才會(huì)成熟。
10、從水的作用看，能滋潤(rùn)萬(wàn)物，那么人也要像水一樣，要實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，奉獻(xiàn)自己微薄的力量。
11、一滴水也可以折射太陽(yáng)的光輝，明智的人要善于以小見(jiàn)大，以所見(jiàn)知所不見(jiàn)。
12、水晶瑩清澈，好人一生平安，心靈純潔、晶瑩剔透的人，最終能有七彩的人生。
13、一滴水只有放進(jìn)大海才能永不干涸，一個(gè)人只有投身于社會(huì)才能擁有自我。
14、水可載舟、亦可覆舟，作為領(lǐng)導(dǎo)者，要取信于民，依靠民眾。
15、水往低處流，人類不能違背客觀規(guī)律，否則會(huì)自食惡果。
16、水能沖破堤岸，泛濫成災(zāi)，人類如果不加約束，只想得到徹底的自由，一定會(huì)害己害人害社會(huì)。
17、流水不腐，戶樞不蠹，刀不磨要生銹，人不學(xué)要落后。
18、從水的性質(zhì)聯(lián)想，水裝進(jìn)什么容器就呈現(xiàn)什么形狀，為人處事應(yīng)隨和，富于變化。但是，從反面來(lái)看，也可以看作是見(jiàn)風(fēng)使舵，這種為人處事的方法和態(tài)度又是大多數(shù)人所鄙視的。
19、水能溶解多種物質(zhì)，做人要有博大寬容的胸懷，這樣才能正確對(duì)待生活中的�種植黃健⒉還???庠狗摺�
20、從水的經(jīng)歷看，高山的雪水，穿越懸崖峭壁，經(jīng)過(guò)層沙積土，有巉巖阻擋，有暴風(fēng)雷霆，但也有芳草斜陽(yáng)，夾岸桃花。我們的生命不是永遠(yuǎn)快樂(lè)，也不是永遠(yuǎn)痛苦，快樂(lè)和痛苦是相生相成的?？鞓?lè)中要感謝生命，痛苦時(shí)也要感謝生命，快樂(lè)固然讓人興奮，痛苦又何嘗不美麗?
三、優(yōu)秀發(fā)散思維的作文范文
水，靈動(dòng)的歷史
“黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)還”，自唐古拉山脈，黃河九曲十八彎，一瀉千里，澆灌出華夏沃土，孕育了仰韶文明。
黃河一次又一次地改道，洶涌的河水一次次向人類張開(kāi)血盆大口。黃河邊上滿目瘡痍，遍野都是饑民。然而，水給人們帶來(lái)深重災(zāi)難，也賦予人類以靈性。大禹治水，驚嘆于自然，懾服于天地。
“渭流漲膩，棄脂水也。”明智的渭河水啊，早早就彈起了秦亡的前奏。一統(tǒng)天下的功高蓋世終究湮沒(méi)在渭河?xùn)|去的流水中。
“滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄”悲壯的旋律，讓我們仿佛又覺(jué)置身于當(dāng)年那濃煙滾滾，旌旗紛飛，殺聲震天的壯麗場(chǎng)面中。是可歌可泣的歷史，賦予了水無(wú)盡的雄渾;是水，演繹了一曲曲英雄頌歌。
南北朝久遠(yuǎn)的笛韻笙歌都消散退去了，只有秦淮河水依舊汩汩流淌著四朝的繁華。但一聲聲的喪國(guó)之鐘卻永遠(yuǎn)打破了秦淮河曉風(fēng)殘?jiān)碌拿谰?。只留下一絲惆悵，供后人去憑悼，去哀念。
“盡道隋亡為此河”京杭運(yùn)河早早地就敲出了隋朝的末音。“水殿龍舟事”結(jié)束了這個(gè)短命的王朝。
“這是一溝絕望的死水，清風(fēng)吹不起半點(diǎn)漪淪”一聲炮響，滾滾的珠江水也要為洶涌的鐵騎讓道，中國(guó)的河流開(kāi)始流淌出悲哀的淚水。
有人說(shuō)，三四十年代，中國(guó)河流流淌的是血水，是淚水，殷紅的鮮血染紅了大江，卻也渲染出一個(gè)紅彤彤的新中國(guó)。
曾幾何時(shí)，一個(gè)主題為“環(huán)境污染”的民謠在河南一帶流傳開(kāi)來(lái)“50年代淘米洗菜，60年代洗衣灌溉，70年代水質(zhì)變壞，80年代魚(yú)蝦絕代，90年代身心受害……”工業(yè)的迅速發(fā)展，帶來(lái)了中國(guó)經(jīng)濟(jì)的突飛猛進(jìn)，卻也玷污了河水原本澄澈的面容，掩蓋了它的麗姿。
然而，新世紀(jì)，中國(guó)又重新流淌出清流，秦淮河、西湖的治理已初見(jiàn)成效。中國(guó)的水，在經(jīng)歷了一番磨難，一朝洗禮后，又恢復(fù)了它的源源本本，是中國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展洗滌了它的容顏。
水，流過(guò)歷史，穿越了它時(shí)光的沉淀，流淌出它的變遷與更迭。我們面對(duì)著水，悼古懷今，從水中汲取靈性，又去激發(fā)斗志，那么，這水又將怎樣穿越今天，奔向未來(lái)?我們的子孫又將面對(duì)一個(gè)怎樣的世界?
水，流過(guò)歷史……
本文則是采用縱向立意法的典范之作，河水流淌，承載著歷史的變遷，千古興衰盡在悠悠河水之中。作者以河為媒介，敘述了歷代王朝的興盛與衰敗，記載了中國(guó)的發(fā)展史。一曲河南民謠敲響了環(huán)境污染的警鐘，具有時(shí)代特色，提高了文章的立意。末段面對(duì)歲月河，以史為鑒，發(fā)出對(duì)未來(lái)的思考。讀來(lái)余味無(wú)窮。
發(fā)散思維相關(guān)文章：
如何運(yùn)用發(fā)散思維寫(xiě)作文
