中學(xué)語(yǔ)文教師職稱(chēng)論文(2)
中學(xué)語(yǔ)文教師職稱(chēng)論文
中學(xué)語(yǔ)文教師職稱(chēng)論文篇二
中學(xué)語(yǔ)文教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)構(gòu)建
摘 要： 一名合格的中學(xué)語(yǔ)文教師必須具備先進(jìn)的教育理念和突出的專(zhuān)業(yè)技能。但就目前的實(shí)際情況而言，有很大一部分教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)還需要進(jìn)一步去提升，大部分語(yǔ)文教學(xué)的教學(xué)理念比較滯后，教學(xué)設(shè)計(jì)也比較單一。那么，中學(xué)語(yǔ)文教師究竟應(yīng)該具有怎樣的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)呢?通過(guò)怎樣的方法可以提升教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)呢?本文主要就這兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行深入的探究，希望對(duì)日后的中學(xué)語(yǔ)文教育有所幫助。
關(guān)鍵詞：中學(xué)語(yǔ)文教師 專(zhuān)業(yè)素養(yǎng) 途徑
中圖分類(lèi)號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082(2016)01-0158-01
前言
一個(gè)民族興盛的關(guān)鍵在于教育，在教育過(guò)程中教師則發(fā)揮著關(guān)鍵作用，這其中語(yǔ)文教師又肩負(fù)著重要的教學(xué)任務(wù)。語(yǔ)文不僅是基礎(chǔ)性的學(xué)科，同時(shí)也是重要的應(yīng)用學(xué)科，所以，在新課程的教學(xué)理念中對(duì)語(yǔ)文教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)有著更高的要求。
一、中學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該具備的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)
中學(xué)語(yǔ)文教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)主要包括三個(gè)方面的內(nèi)容，主要是高尚的思想道德素養(yǎng)、健康的心理素養(yǎng)以及專(zhuān)業(yè)的知識(shí)素養(yǎng)。
1.高尚的思想素養(yǎng)
高尚的思想素養(yǎng)指的是教師在育人方面的素養(yǎng)。教師不僅是知識(shí)的傳授者，同時(shí)也是學(xué)生靈魂的塑造者，中學(xué)語(yǔ)文教師的思想和政治觀(guān)點(diǎn)會(huì)在不知不覺(jué)中影響孩子的思維方式。所以，中學(xué)語(yǔ)文教師要有共產(chǎn)主義的理念，要認(rèn)真學(xué)習(xí)中國(guó)特色社會(huì)主義理論，要認(rèn)真貫徹中國(guó)共產(chǎn)堂的指導(dǎo)思想，要為中國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)接班人。中學(xué)語(yǔ)文教師需要樹(shù)立高尚的師德，在教育別人之前教師首先要有高尚的思想品德，例如，要誠(chéng)實(shí)守信，保持謙虛謹(jǐn)慎的學(xué)習(xí)態(tài)度，有吃苦耐勞的精神，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度以及要有非凡的創(chuàng)新能力，與他人相處過(guò)程中要寬容。這就要求中學(xué)語(yǔ)文教師在教授過(guò)程中充分探究教材中的深刻思想內(nèi)涵，從情感上教育學(xué)生。
2.良好的心理素養(yǎng)
作為一名優(yōu)秀的中學(xué)語(yǔ)文教師在教授課程的過(guò)程中，要充分尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格特征，當(dāng)然教師要達(dá)到這樣的教學(xué)目的，必須具有良好的心理素養(yǎng)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，師生會(huì)從簡(jiǎn)單的認(rèn)知過(guò)程過(guò)渡到情緒領(lǐng)域，接著到情感過(guò)程，最后會(huì)轉(zhuǎn)化為意志過(guò)程，中學(xué)語(yǔ)文教師要具有良好的心理素養(yǎng)，為獲取知識(shí)，提升能力建立扎實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)然，中學(xué)語(yǔ)文教師的心理素養(yǎng)包括智力素質(zhì)和非智力素質(zhì)。語(yǔ)文教師要有好的記憶力，要有科學(xué)的記憶方法，還要有想象力和觀(guān)察力，以及廣闊的思維能力。
3.專(zhuān)業(yè)的知識(shí)素養(yǎng)
中學(xué)語(yǔ)文教師要想培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生，自己還要有新的思想，要有自己獨(dú)特的見(jiàn)解，從懂得站在學(xué)生的角度去考慮問(wèn)題，理解學(xué)生的內(nèi)心世界。中學(xué)語(yǔ)文教師要具有教育方面的知識(shí)，把握教育學(xué)生的基本方法和基本技巧。同時(shí)還要掌握語(yǔ)文學(xué)科方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的發(fā)展歷程有全面的了解，并能把握語(yǔ)文學(xué)科的發(fā)展方向以及日后的研究范疇。語(yǔ)文教師要教學(xué)能力也是不可忽略的，語(yǔ)文教師要設(shè)計(jì)完美的課堂教學(xué)，要提高自己的組織能力和表達(dá)能力。學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，提高語(yǔ)文課堂的教學(xué)效率。
二、提高中學(xué)語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的途徑
1.從源頭抓起，雙管齊下
第一，師范院校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)力度，無(wú)論是入學(xué)還是順利畢業(yè)，都要有嚴(yán)格的要求。同時(shí)要提高教師的待遇，提高教師這一職業(yè)的吸引力，吸引大批優(yōu)秀人才進(jìn)入到教師領(lǐng)域。第二，社會(huì)人員在進(jìn)入教育領(lǐng)域時(shí)，要有嚴(yán)格的要求，無(wú)論在思想理念上，還是專(zhuān)業(yè)知識(shí)，師德等方面，都要有扎實(shí)的基礎(chǔ)。例如，要嚴(yán)格執(zhí)行教師招聘考試，保證考試的質(zhì)量，也要設(shè)置嚴(yán)格的考試制度，保證考試的公平公正。在教師招聘考試中要全面貫徹教育學(xué)和心理學(xué)的相關(guān)理論知識(shí)，在理論知識(shí)中要滲透實(shí)踐教學(xué)。
2.對(duì)在職人員進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)
教師人員主要通過(guò)兩個(gè)途徑在提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，其一就是在學(xué)校的學(xué)習(xí)。其二就是就職培訓(xùn)，全面貫徹終身教育的學(xué)習(xí)理念。教師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，學(xué)習(xí)的首要內(nèi)容就是先進(jìn)思想，先進(jìn)教學(xué)理念的學(xué)習(xí)，從而調(diào)整自己的教學(xué)思想。中學(xué)語(yǔ)文教師還要向權(quán)威的專(zhuān)家學(xué)者學(xué)習(xí)，去聽(tīng)優(yōu)秀教師的課程，學(xué)習(xí)他人高效的教學(xué)方法。語(yǔ)文教師要時(shí)刻保持謙虛的學(xué)習(xí)態(tài)度，也可以向?qū)W校的同事學(xué)習(xí)，三人行必有我?guī)熝?，要虛心向別人請(qǐng)教。中學(xué)語(yǔ)文教師不僅在語(yǔ)文知識(shí)上要有鉆研的學(xué)習(xí)精神，同時(shí)要學(xué)習(xí)歷史、地理以及哲學(xué)等等知識(shí)，否則教師在一些交叉的知識(shí)點(diǎn)上將不能進(jìn)行深入的講解。例如，在中學(xué)語(yǔ)文課本中有很多的科普性說(shuō)明文，教師要在自己充分理解的基礎(chǔ)上才能完成教學(xué)目標(biāo)。最后，在教師培訓(xùn)的基礎(chǔ)上要有所競(jìng)爭(zhēng)，目標(biāo)崗位培訓(xùn)不是一對(duì)一的進(jìn)行，要有一定的篩選制度，成績(jī)優(yōu)異表現(xiàn)突出的教師可以入職，相反有所欠缺的教師則要繼續(xù)完成培訓(xùn)任務(wù)，只有這樣才能讓教學(xué)保持高昂的學(xué)習(xí)態(tài)度。在此基礎(chǔ)上的培訓(xùn)才不會(huì)流于形式。同時(shí)，在培訓(xùn)內(nèi)容上要更多的傾向于實(shí)用的角度。
3.完善教學(xué)評(píng)估制度
目前，在大部分的中學(xué)中，關(guān)于教師教學(xué)的評(píng)估制度是很不完善的，中學(xué)語(yǔ)文教師的積極性沒(méi)有得到提升。完善的教學(xué)評(píng)估制度是對(duì)教師自身價(jià)值及付出的一種肯定。如果這樣的評(píng)估公平公正，可以最大意義上的鼓勵(lì)教師，對(duì)那些不負(fù)責(zé)任的教師可以發(fā)出警示作用，讓他們提高教學(xué)壓力，從而提高教師隊(duì)伍的整體水平。語(yǔ)文教師教學(xué)質(zhì)量的成功與否可以加入學(xué)生的態(tài)度。可以根據(jù)學(xué)生的喜愛(ài)程度來(lái)評(píng)價(jià)教師水平，也可以加入學(xué)生的收獲及學(xué)習(xí)成績(jī)，比如學(xué)生寫(xiě)作能力的提升和閱讀水平的提高程度來(lái)評(píng)價(jià)教師的教學(xué)水平。學(xué)校應(yīng)該注意的是不能僅僅依靠卷面成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)教師的勞動(dòng)成果，評(píng)價(jià)的材料和結(jié)果可以用于教師晉升和評(píng)優(yōu)的依據(jù)。目前很多學(xué)習(xí)也有學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)，但這種方式大部分還是處在形式領(lǐng)域，學(xué)校并沒(méi)有真正的重視起來(lái)。評(píng)估制度中不僅有學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)，還應(yīng)該包含教師互評(píng)，校長(zhǎng)評(píng)價(jià)，學(xué)校要將評(píng)價(jià)的結(jié)果落實(shí)。相應(yīng)的人事制度也要進(jìn)行改革，要全面提升教師的生活水平，讓教師沒(méi)有后顧之憂(yōu)，可以全身心的投入在教育事業(yè)中，也可以吸引大批優(yōu)秀人才進(jìn)入教育領(lǐng)域，從而教師的整體專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)才能得到提高。
結(jié)語(yǔ)
綜上所述，在目前的教育形勢(shì)下，中學(xué)語(yǔ)文的地位無(wú)可厚非，語(yǔ)文教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提升也要提上日程。語(yǔ)文教育事業(yè)也要順應(yīng)歷史發(fā)展潮流，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需求。在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)過(guò)程中提高教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，從而保證教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，持續(xù)開(kāi)展素質(zhì)教育模式。
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