中職統(tǒng)計教學(xué)中滲透職業(yè)道德教育的探索論文
隨著經(jīng)濟的發(fā)展,市場競爭越來越激烈,社會對人才的素質(zhì)也提出了更為嚴(yán)格的要求。因此,中等職業(yè)學(xué)校不僅要注重學(xué)生的知識和技能的培養(yǎng),職業(yè)道德教育也應(yīng)成為中職學(xué)校教育教學(xué)的重要組成部分。以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家精心準(zhǔn)備的：中職統(tǒng)計教學(xué)中滲透職業(yè)道德教育的探索相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!
中職統(tǒng)計教學(xué)中滲透職業(yè)道德教育的探索全文如下：
摘 要：隨著市場的需求，中職生將逐漸成為社會主義建設(shè)的主力軍，而市場對技能人才的要求也越來越高，筆者從職業(yè)道德教育滲透到課堂教學(xué)方面提出了加強職業(yè)道德教育的看法。
關(guān)鍵詞：中職 統(tǒng)計 職業(yè)道德
職業(yè)道德行為是指從業(yè)者在一定的職業(yè)道德知識、情感、意志、信念支配下所采取的自覺活動。對這種活動按照職業(yè)道德規(guī)范要求進行有意識、有目的訓(xùn)練和培養(yǎng)，稱之為職業(yè)道德行為養(yǎng)成。養(yǎng)成的最終目的，就是要把職業(yè)道德原則和規(guī)范貫徹落實到職業(yè)活動之中，養(yǎng)成良好的職業(yè)行為習(xí)慣，做到言行一致、知行統(tǒng)一，進而形成高尚的職業(yè)道德品質(zhì)，并達到崇高的職業(yè)道德境界。
作為一名中等職業(yè)學(xué)校的專業(yè)教師，我在教學(xué)中對中職生職業(yè)道德行為養(yǎng)成做了一些小小的研究，以下就是我個人的一些經(jīng)驗的小結(jié)。
1 利用專業(yè)知識，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)
“依法統(tǒng)計，嚴(yán)守秘密”是我國實施“依法治國”方略在統(tǒng)計領(lǐng)域的具體化。在教學(xué)過程中，我結(jié)合實際對學(xué)生進行法制教育和誠信教育。比如有針對性地選取實際工作中存在的因虛報、瞞報、拒報或?qū)掖芜t報統(tǒng)計資料而被繩之以法的事例，告誡學(xué)生統(tǒng)計必須遵守《統(tǒng)計法》，它是每個統(tǒng)計人的職責(zé)和義務(wù)。同樣作為社會的一個成員，遵紀(jì)守法也是每一個人必須履行的義務(wù)，否則必將會受到法律的懲處。另一方面，統(tǒng)計的信息，咨詢和監(jiān)督功能表明統(tǒng)計是服務(wù)于社會的，要贏得統(tǒng)計客體的支持和贊譽，統(tǒng)計人必須做到嚴(yán)守國家、企業(yè)、個人的秘密，這關(guān)系到一個人的信用，“人而無信，不知其可也”。誠信對個人來說，是安身立命之本，是孕育德性的基礎(chǔ);對一個社會來說，是建立一個公正有效、有序運行體系的基本保證。在教學(xué)中，我還運用國民經(jīng)濟的有關(guān)數(shù)據(jù)對學(xué)生進行國情教育，“識我祖國，愛我中華”。
2 利用統(tǒng)計知識，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力
我注重對學(xué)生職業(yè)能力與職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神，善于與人溝通的能力，使用小案例教學(xué)法與行為教學(xué)法，結(jié)合具體情景，教給學(xué)生體現(xiàn)職業(yè)素質(zhì)的具體方法，制定全面發(fā)展的學(xué)習(xí)目標(biāo)，包括專業(yè)能力、解決問題的方法能力、社會與交流能力以及認(rèn)知和道德方面的學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過讓學(xué)生上網(wǎng)、看電視、看報紙雜志，去國美電器，去菜市場社會調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用現(xiàn)代先進的信息技術(shù)查閱及運用有關(guān)資料的能力。
在教學(xué)中以一個社會調(diào)查活動項目為中心，將學(xué)生每四人分為一組，具體分為以下階段。
2.1 分組準(zhǔn)備階段
向?qū)W生闡述考評方法、步驟，列出各步驟完成的時間表，讓每位學(xué)生知道做什么?怎么做?推選出小組長，擬定調(diào)查課題，申報課題，確定調(diào)查范圍，寫出調(diào)查方案。
2.2 分組調(diào)查階段
每個小組根據(jù)本組課題查閱資料，討論、設(shè)計調(diào)查問卷，打印并發(fā)放問卷，進行問卷調(diào)查。教師只是作為指導(dǎo)者參與其中，隨時掌握學(xué)生的動向及調(diào)查進程，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)方向性的問題時，及時進行點拔。本階段主要考核學(xué)生運用知識能力(解決問題)、動手能力、交往與合作能力、責(zé)任感、團隊意識、協(xié)作精神等。
2.3 分組撰寫調(diào)查報告階段
各組對問卷匯總整理，畫出整理表，撰寫調(diào)查報告提綱，應(yīng)用調(diào)查報告的寫作格式撰寫調(diào)查報告并打印，本階段主要考核學(xué)生的寫作能力、歸納總結(jié)能力、計算機應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力。
2.4 學(xué)生講解階段
這是一個知識的主流反饋階段，各組制作口頭報告PPT，主要針對各組調(diào)查報告進行陳述和歸納，把調(diào)查研究的結(jié)果表述出來，制作口頭報告PPT，以恰當(dāng)?shù)男问絺鬟_給其他同學(xué)，同其他同學(xué)進行交流，本階段著重培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力，表達能力和應(yīng)變能力。
2.5 交流心得體會階段
小組間交流本次活動的收獲，存在不足，提出改進意見。選出調(diào)查報告優(yōu)秀小組到各班匯報，各班互相學(xué)習(xí)。
2.6 教師評價階段
上述五個階段每一步驟都要求在規(guī)定的時間內(nèi)上交學(xué)習(xí)成果，教師給出相應(yīng)階段的分?jǐn)?shù)，即最后每一組的檔案袋中有五項內(nèi)容。在小組合作考核教學(xué)中，“不求人人成功，但求人人進步”作為考核所追求一種境界，小組成員間的使命互助活動是教學(xué)活動賴以進行的動力源泉，合作學(xué)習(xí)不僅講合作，而且還存在競爭，把個人之間的競爭變?yōu)樾〗M之間的競爭，小組合作成績既是個人成績又是小組成績，各小組既是調(diào)查者也是被調(diào)查者，小組之間也要互幫互助，把個人評價和集體評價，考試評價和學(xué)習(xí)過程評價有機結(jié)合起來，當(dāng)某一小組或某一人有一點一滴進步時，教師和小組成員應(yīng)及時給予表揚，肯定和鼓勵。從而發(fā)揮合作小組學(xué)習(xí)的積極性，主動性和創(chuàng)造性。
2.7 體會與收獲
學(xué)生選擇的調(diào)查課題內(nèi)容廣泛，有中職生的學(xué)習(xí)態(tài)度、理財觀、人際交往、禮貌禮儀、職業(yè)生涯規(guī)劃、技能訓(xùn)練、安全消防知識、社團活動等方面的調(diào)查，學(xué)生通過調(diào)查活動，既是與同學(xué)交流溝通的過程，也是對自己行為的檢查與反思過程，同時是對小組長領(lǐng)導(dǎo)能力的檢驗過程，在調(diào)查報告中，學(xué)生對學(xué)校課程設(shè)置、教學(xué)管理、體育活動、技能訓(xùn)練等方面提出了很多建議，小組口號也有創(chuàng)意，有“讓微笑充滿校園，自信從我們開始!”充分展示了當(dāng)代中職生積極進取的精神風(fēng)貌。
3 實踐教學(xué)中的德育滲透
以真實生活為內(nèi)容進行德育滲透，可以體現(xiàn)學(xué)生和教師對生活世界的關(guān)注，同時相對于理論教學(xué)來說對學(xué)生的教育更直接更有效。由于統(tǒng)計是一門實用性較強的學(xué)科，所以結(jié)合統(tǒng)計的理論教學(xué)，我安排學(xué)生參加了一些實踐性的統(tǒng)計活動。為此我結(jié)合統(tǒng)計課的教學(xué)內(nèi)容，安排學(xué)生進行相關(guān)的統(tǒng)計調(diào)查：學(xué)生消費情況調(diào)查，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的調(diào)查，手機禮儀調(diào)查，公交車讓座的調(diào)查，學(xué)生微信使用情況調(diào)查并寫出調(diào)查報告，在完成統(tǒng)計實踐教學(xué)的同時，也完成了一次良好的德育滲透。
2011級(4)班的王嘉成同學(xué)的《關(guān)于中職財會專業(yè)學(xué)生社會實踐狀況及對策的調(diào)查報告》獲自治區(qū)職業(yè)院校思想政治教育工作2013年會暨第八屆學(xué)術(shù)研討會一等獎，在自治區(qū)職業(yè)院校思想政治教育工作2013年會暨第八屆學(xué)術(shù)研討會上，《中職生手機禮儀情況調(diào)查》《中職生業(yè)余生活調(diào)查》、《中職生心理健康調(diào)查》《中職生吸煙情況調(diào)查》《網(wǎng)絡(luò)對中職生學(xué)習(xí)生活影響的調(diào)查》《中職生校服款式的調(diào)查》《中職生文明禮儀行為的調(diào)查》，《烏魯木齊財政會計職業(yè)學(xué)校學(xué)生社會實踐調(diào)查》八篇調(diào)查報告獲得一等獎，《中職生追求名牌的調(diào)查》《烏魯木齊財政會計職業(yè)學(xué)校學(xué)生就業(yè)觀的調(diào)查》《中職生理財觀的調(diào)查》4篇調(diào)查報告獲二等獎，《烏魯木齊市財政會計職業(yè)學(xué)校學(xué)生禮貌禮儀調(diào)查》《烏魯木齊財政會計職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)查》2篇調(diào)查報告獲三等獎。5篇調(diào)查報告被編入《中國夢 我們的夢》新疆職業(yè)院校學(xué)生德育科研優(yōu)秀成果2013年選集。
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