網(wǎng)上網(wǎng)下大學(xué)生思想政治教育協(xié)調(diào)育人研究論文

網(wǎng)上網(wǎng)下大學(xué)生思想政治教育協(xié)調(diào)育人研究論文

　　思想政治工作必須服從和服務(wù)于黨的中心工作，具有鮮明的黨性、實(shí)踐性和群眾性。它以馬列主義、毛澤東思想為指導(dǎo)，用共產(chǎn)主義思想體系教育黨員、干部和群眾，使人們確立正確的立場(chǎng)、觀點(diǎn)，掌握正確的思想方法和工作方法，自覺地為實(shí)現(xiàn)黨的當(dāng)前的和長(zhǎng)遠(yuǎn)的革命目標(biāo)和任務(wù)而努力奮斗。以下是學(xué)習(xí)啦小編今天為大家精心準(zhǔn)備的：網(wǎng)上網(wǎng)下大學(xué)生思想政治教育協(xié)調(diào)育人研究相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!

　　網(wǎng)上網(wǎng)下大學(xué)生思想政治教育協(xié)調(diào)育人研究全文如下：

　　現(xiàn)今，信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展對(duì)開展大學(xué)生思想政治教育工作產(chǎn)生了巨大的影響，思想政治教育工作所處的環(huán)境不斷地被影響、被改變，無論是其教育模式、內(nèi)容，還是其教育對(duì)象的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，都有了深刻的變化。在此形勢(shì)下，以網(wǎng)上網(wǎng)下協(xié)調(diào)育人模式來開展大學(xué)生思想政治教育工作的創(chuàng)新方式應(yīng)得到廣泛應(yīng)用，其既能夠適應(yīng)所處環(huán)境，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，還能進(jìn)一步促進(jìn)教育事業(yè)的改革，從而推動(dòng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的繁榮發(fā)展。

　　1 網(wǎng)上網(wǎng)下協(xié)調(diào)育人的概念闡釋

　　網(wǎng)上網(wǎng)下協(xié)調(diào)育人是將面對(duì)面交流、課堂、報(bào)紙文刊、廣播等傳統(tǒng)媒體與以“互聯(lián)網(wǎng)”為主的通信網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合，形成教育雙渠道，對(duì)傳統(tǒng)模式(網(wǎng)下模式)與現(xiàn)代模式(網(wǎng)上模式)取其精華，去其糟粕，形成新的協(xié)調(diào)機(jī)動(dòng)機(jī)制，對(duì)大學(xué)生開展思想政治教育。

　　2 網(wǎng)上網(wǎng)下協(xié)調(diào)育人的必然性

　　2.1 傳統(tǒng)的思想政治教育現(xiàn)狀

　　(1)內(nèi)容與實(shí)際相脫離?，F(xiàn)在各高校還是主要以上課形式對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，并用指定教材傳播理論知識(shí)。而這些理論知識(shí)大多與當(dāng)下熱點(diǎn)存在不同程度的時(shí)間差異，并且大多數(shù)的差異較大，這就導(dǎo)致了教育工作者的教學(xué)內(nèi)容很難適用于當(dāng)前實(shí)際，沒有達(dá)到思想政治教育課開展的目的。

　　(2)互動(dòng)性的缺乏。一般來說，網(wǎng)下教育以一方向另一方傳輸為主，面對(duì)面交流、課堂等方式雖然能得到大學(xué)生的信息反饋，但會(huì)因大學(xué)生的個(gè)人性格、交流環(huán)境、熟悉程度等大打折扣。而在這些情況下，教育工作者并不能充分了解大學(xué)生的思想，也不能對(duì)此做出相應(yīng)的反應(yīng)，只能單方面地進(jìn)行推測(cè)，教育工作的目的性和方向性都很難把握。

　　(3)方式受限制。網(wǎng)下傳輸受到多種因素的影響、限制，例如上課，需要受到時(shí)間、地點(diǎn)的限制，又如廣播，需要考慮設(shè)備、資金。并且，無論以何種形式，啟動(dòng)、結(jié)束工作都不是即刻完成的，既耗時(shí)又耗力。

　　2.2 網(wǎng)上育人推廣的可行性

　　(1)當(dāng)代互聯(lián)網(wǎng)在大學(xué)生中的普及度的高低是決定是否應(yīng)該在網(wǎng)上開展思想政治教育的一大關(guān)鍵因素。從中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心于2012年8月發(fā)布的《2011年中國(guó)青少年上網(wǎng)行為調(diào)查報(bào)告》來看，截止到2011年12月31日，中國(guó)青少年網(wǎng)民(特指年齡在25周歲以下6周歲以上的半年內(nèi)使用過互聯(lián)網(wǎng)的中華人民共和國(guó)公民)的規(guī)模達(dá)2.32億人，其中大學(xué)生網(wǎng)民占13.6%，計(jì)算可得約3155.2萬人。大學(xué)生網(wǎng)民上網(wǎng)時(shí)間為21.0個(gè)小時(shí)/周。另外，大學(xué)生群體在大部分網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用上表現(xiàn)活躍，所有網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的使用率均高于整體網(wǎng)民平均水平。并且從基礎(chǔ)設(shè)施來看，現(xiàn)在接入網(wǎng)絡(luò)的設(shè)備種類眾多，各高校也配備齊全，為大學(xué)生提供了方便快捷的上網(wǎng)服務(wù)。因此，在高校開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育有一定的基礎(chǔ)。

　　(2)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的適宜度也是決定是否應(yīng)該在網(wǎng)上開展思想政治教育的重要因素。若開展網(wǎng)絡(luò)教育后，大學(xué)生不適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)”的教育環(huán)境或因此導(dǎo)致他們將大量時(shí)間從現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)移到網(wǎng)上，沉溺于虛擬的網(wǎng)絡(luò)之中，這樣的話推行網(wǎng)絡(luò)教育并不有利，甚至是得不償失的。但在這些問題上教育工作者不用過于擔(dān)心，有研究表明，網(wǎng)絡(luò)的合理使用有利于大學(xué)生的心理改善，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，個(gè)人的心理變化集中趨好，六成以上的大學(xué)生“認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)中更能表達(dá)自我情感”，這就說明網(wǎng)上教育更能使教育工作者聽到大學(xué)生的心聲。雖然網(wǎng)上有一些不和諧因素，但這些并不影響網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的總體性質(zhì)，只要合理防范與監(jiān)督，就能運(yùn)用好網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢(shì)。因此，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是適用于開展政治思想教育工作的。

　　2.3 兩者缺一不可，協(xié)調(diào)才能得到最大化

　　雖然傳統(tǒng)的網(wǎng)下教育模式有著一些缺陷，但仍無法被網(wǎng)上教育模式所取代，原因有以下幾點(diǎn)：一是思想政治教育會(huì)涉及到較敏感的話題，不宜在網(wǎng)上大范圍傳播，容易被不法分子乘機(jī)利用;二是很多有關(guān)思想政治教育的話題是有深度、難理解的，而網(wǎng)絡(luò)適合傳播內(nèi)容較淺顯的文字，不適合傳播難度大的內(nèi)容，相反的，網(wǎng)下的面對(duì)面交流(包括課堂)則在這方面能做得更好;三是很多思想政治教育內(nèi)容涉及到實(shí)踐，而網(wǎng)絡(luò)只能言，關(guān)于這方面，網(wǎng)下教育模式是無可取代的。

　　相應(yīng)地，網(wǎng)上教育模式在很多方面對(duì)于傳統(tǒng)的網(wǎng)下模式來說也無法做到，包括在很短的時(shí)間內(nèi)對(duì)某一事件作出回應(yīng);方便快捷、省時(shí)省力;傳播范圍可以很廣，從學(xué)校到全國(guó)乃至全球，資源的共享性高;大學(xué)生可以選擇更適合自己的老師來學(xué)習(xí);教育工作者好的思維想法能得到更好的傳播，供大學(xué)生乃至全社會(huì)學(xué)習(xí)。

　　所以，網(wǎng)上網(wǎng)下教育模式缺一不可，只有將它們協(xié)調(diào)，才能以彼之長(zhǎng)彌此之短，將彼此優(yōu)勢(shì)有機(jī)相加做到最大化，得到最佳的教育效果。

　　3 網(wǎng)上網(wǎng)下協(xié)調(diào)育人模式假設(shè)

　　網(wǎng)上網(wǎng)下大學(xué)生思想政治教育協(xié)調(diào)育人著重于 “協(xié)調(diào)”兩字，協(xié)調(diào)網(wǎng)上與網(wǎng)下的教育分工，不同情況不同對(duì)待。原則是以網(wǎng)下教育作為基本，著重深度，以網(wǎng)上作為擴(kuò)充，著重廣度和敏捷度。具體可按以下兩步走：

　　(1)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上網(wǎng)下的同步、補(bǔ)充。首先，網(wǎng)下的教育內(nèi)容在條件允許下應(yīng)該在網(wǎng)上有所對(duì)應(yīng)，這樣沒有到場(chǎng)的大學(xué)生也可以得到教育，各高校間也可以相互學(xué)習(xí);其次，網(wǎng)上可以作為網(wǎng)下思想政治教育的補(bǔ)充地，平時(shí)受條件限制無法在課堂上播放的紀(jì)錄片或者有關(guān)的文獻(xiàn)資料，都可以放于網(wǎng)上;另外，還可以將網(wǎng)絡(luò)看作是網(wǎng)下的傳播點(diǎn)，既能通知各項(xiàng)事宜又能在某些活動(dòng)時(shí)加強(qiáng)宣傳;最后，要能將網(wǎng)上教育打造成受大學(xué)生信任的傳話筒，在允許大學(xué)生匿名的情況下鼓勵(lì)其對(duì)某些事件作出評(píng)論，并與大學(xué)生談?wù)摶?dòng)。

　　(2)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用創(chuàng)新教育。教育工作者可以用網(wǎng)絡(luò)來聯(lián)系實(shí)際創(chuàng)新地教育大學(xué)生。如教育工作者可以通過微博與眾學(xué)生成為好友，一旦有社會(huì)熱點(diǎn)事件，在第一時(shí)間思考是否該轉(zhuǎn)發(fā)并怎樣評(píng)論，潛移默化地進(jìn)行教育引導(dǎo)工作。這樣能將思想政治教育與實(shí)際緊密相連，與時(shí)俱進(jìn);能夠引起大學(xué)生對(duì)某一事件的共鳴，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)思想政治的關(guān)注與熱情，更強(qiáng)效地開展教育工作;同時(shí)，又可防止大學(xué)生在看待社會(huì)問題時(shí)被錯(cuò)誤的思想所蒙蔽，可以讓大學(xué)生學(xué)習(xí)到正確的理念。

　　4 網(wǎng)上網(wǎng)下協(xié)調(diào)育人模式面對(duì)的挑戰(zhàn)

　　(1)網(wǎng)上網(wǎng)下協(xié)調(diào)的難度。難度可分為以下幾點(diǎn)：借鑒上，對(duì)于高校來說，這還是一個(gè)未知的，需要一步步探索的領(lǐng)域;內(nèi)容上，有些敏感的、深度的話題并不是很適合網(wǎng)上教學(xué)，這就要把握好度，進(jìn)行合理的篩選;技術(shù)上，需要教育工作者掌握網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù);協(xié)調(diào)上，教育工作者需要把網(wǎng)上網(wǎng)下兩種模式有機(jī)結(jié)合，互為相補(bǔ)。

　　(2)負(fù)面網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的挑戰(zhàn)?？偟木W(wǎng)絡(luò)環(huán)境是有利于對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的，但凡事有兩面性，網(wǎng)絡(luò)的弊端仍然存在。首先，網(wǎng)絡(luò)的匿名性和開放性決定了，在網(wǎng)絡(luò)中信息的傳播沒有隔閡，各種觀念都能在網(wǎng)絡(luò)中見到，其中不乏錯(cuò)誤的、不健康的、過于激進(jìn)的、反動(dòng)的思想以及色情、低俗、虛假的內(nèi)容，這些都會(huì)對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響。其次，網(wǎng)上學(xué)習(xí)政治思想教育是在自由的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中進(jìn)行，那么高校的各種網(wǎng)絡(luò)教育形式會(huì)不會(huì)被別有用心者利用，比如故意在評(píng)論中增添負(fù)面內(nèi)容，造謠惑眾。

　　(3)幾個(gè)效應(yīng)帶來的挑戰(zhàn)。一是從眾效應(yīng)，從眾效應(yīng)表現(xiàn)為人云亦云，個(gè)體行為容易受到群體性行為的影響，會(huì)因群體壓力而懷疑自己的判斷，趨于和大眾一直，因此在網(wǎng)絡(luò)中容易被蠱惑，做出非理性的行為。二是個(gè)性化效應(yīng)，表現(xiàn)為個(gè)性消失，亦可稱作去壓抑化、去抑止化，指?jìng)€(gè)人處于自我意識(shí)下降，自我評(píng)價(jià)和自我控制能力降低狀態(tài)，對(duì)于大學(xué)生來說，處于網(wǎng)絡(luò)中可能會(huì)因?yàn)樯矸莸玫诫[匿以及責(zé)任的不明確而做出違法的過激行為。

　　5 挑戰(zhàn)的解決對(duì)策

　　(1)打造綜合素質(zhì)高的教育隊(duì)伍。實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上網(wǎng)下協(xié)調(diào)育人必須要求教育團(tuán)隊(duì)擁有嫻熟的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、過硬的思想、對(duì)大學(xué)生的反常狀態(tài)的敏銳的發(fā)現(xiàn)力、高水平的溝通能力、優(yōu)秀的心理素質(zhì)。這就要求教育工作者不斷地提高自身能力，不斷地提高自我領(lǐng)悟力與思想水平。這樣才能夠做好網(wǎng)上網(wǎng)下教育模式內(nèi)容上的協(xié)調(diào)，才能夠熟練地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展各項(xiàng)思想政治教育活動(dòng)，才能在交流中發(fā)現(xiàn)問題，在交流中解決問題，才能在教育工作中不斷地探索、創(chuàng)新。

　　(2)建立有效的監(jiān)督機(jī)制。網(wǎng)絡(luò)的特性決定了高校開展網(wǎng)上網(wǎng)下協(xié)調(diào)教育模式必須加強(qiáng)監(jiān)督力度，依法治理網(wǎng)絡(luò)秩序，謹(jǐn)防不法分子的乘機(jī)利用。為此學(xué)校應(yīng)該結(jié)合網(wǎng)絡(luò)法規(guī)與思想政治教育特點(diǎn)，克服相關(guān)管理方面的空白與盲點(diǎn)，建立健全網(wǎng)絡(luò)管理的規(guī)章制度，時(shí)刻關(guān)注各方面的動(dòng)態(tài)，嚴(yán)肅處理各類違法違規(guī)行為。

　　(3)密切關(guān)注大學(xué)生的反應(yīng)。教育工作者要關(guān)注大學(xué)生兩方面的反應(yīng)，一是觀察哪種教育方式是最受大學(xué)生歡迎的，這樣教育工作者就可以選擇合適的教育模式，不斷地改進(jìn)教育方式，提高教育效率。另外，要關(guān)注大學(xué)生的心理傾向，在網(wǎng)絡(luò)中要謹(jǐn)防大學(xué)生在開放式自由的討論中出現(xiàn)幾個(gè)效應(yīng)，防止思維走向極端，為此，教育工作者要還要加強(qiáng)指導(dǎo)和教育，將大學(xué)生個(gè)性特征與思想政治教育相結(jié)合開展工作，多加理解與支持，避免問題極端化，發(fā)現(xiàn)苗頭性問題，應(yīng)立刻制止并加以引導(dǎo)。