淺論在讀體育碩士生學(xué)術(shù)論文寫作與發(fā)表論文
隨著學(xué)術(shù)型碩士研究生教育和專業(yè)型碩士研究生教育的共同發(fā)展,我國的研究生教育體系將日臻完善。學(xué)術(shù)型碩士研究生教育在世界研究生教育發(fā)展史上,發(fā)展較早,影響也較大。 以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家精心準(zhǔn)備的：淺論在讀體育碩士生學(xué)術(shù)論文寫作與發(fā)表相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!
淺論在讀體育碩士生學(xué)術(shù)論文寫作與發(fā)表全文如下：
摘 要：學(xué)術(shù)論文的寫作與發(fā)表對在讀體育碩士研究生的意義有：作為課程學(xué)習(xí)內(nèi)容，中期考核、畢業(yè)資格的核心指標(biāo)，在讀期間獎勵的條件。在論文寫作與發(fā)表過程中表現(xiàn)出學(xué)術(shù)道德缺失，須加強(qiáng)碩士生學(xué)術(shù)道德教育，培養(yǎng)求真務(wù)實、人文與人道、虛心與理性、尊重與自信、探索與創(chuàng)新、勤奮與單薄和奉獻(xiàn)與實踐的品質(zhì)。
關(guān)鍵詞：學(xué)術(shù)論文;寫作;發(fā)表;學(xué)術(shù)道德
1 在讀體育碩士研究生學(xué)術(shù)論文寫作發(fā)表的意義
論文是學(xué)術(shù)研究的報告形式，是研究生學(xué)術(shù)、科研水平的載體。為了提高在讀體育碩士生的科研能力，豐富讀研的內(nèi)涵，鼓勵科技創(chuàng)新，體育院校對無論是體育人文社會學(xué)專業(yè)、運(yùn)動人體科學(xué)專業(yè)、體育教育訓(xùn)練學(xué)專業(yè)和民族傳統(tǒng)體育學(xué)專業(yè)的碩士研究生，在培養(yǎng)方案中都有共同的要求，即把學(xué)術(shù)研究水平的培養(yǎng)放在了重要位置。
1.1論文寫作發(fā)表作為課程學(xué)習(xí)內(nèi)容
在《體育院校碩士研究生管理文件匯編》中各專業(yè)的培養(yǎng)方案里都有規(guī)定：“研究生須每年圍繞研究方向閱讀30篇文獻(xiàn)，撰寫1篇文獻(xiàn)綜述，第一、二學(xué)年共計完成2篇文獻(xiàn)綜述。文獻(xiàn)綜述由導(dǎo)師考核合格后方可獲得1個學(xué)分，在進(jìn)行論文答辯前必須在公開刊物上發(fā)表論文不少于2篇。”[1] 文獻(xiàn)綜述是研究的入門基礎(chǔ)，是檢測我們平時學(xué)習(xí)的態(tài)度和提高學(xué)術(shù)能力的一種有效方式。
1.2 作中期考核、畢業(yè)資格的核心指標(biāo)
在對體育專業(yè)碩士研究生中期考核內(nèi)容里明文規(guī)定：“科研綜合能力：著重考核研究生開題報告完成情況、學(xué)位論文進(jìn)度情況、發(fā)表論文情況、獲獎情況、從事科研工作的能力等。”[2]在體育碩士研究生培養(yǎng)方案里嚴(yán)格規(guī)定：碩士研究生按培養(yǎng)計劃規(guī)定完成課程學(xué)習(xí)和必修環(huán)節(jié)，成績合格，通過學(xué)位英語考試，在公開刊物上發(fā)表不少于2篇論文，完成畢業(yè)論文并順利通過答辯，德體合格，準(zhǔn)予畢業(yè)發(fā)給畢業(yè)證書?？梢?，科研能力的提高是培養(yǎng)體育碩士研究生的核心目的。
1.3在讀期間獎勵的條件
《體育院校碩士研究生獎勵暫行辦法》中有規(guī)定：如發(fā)表論文被SCI、 EI，、ISTP、SSCI、AHCI收錄的論文每篇獎勵2000元;在中國體育科學(xué)學(xué)會主辦的《體育科學(xué)》和中國社會科學(xué)院主辦的《中國社會科學(xué)》國內(nèi)一級權(quán)威期刊上發(fā)表的論文，除學(xué)校獎勵外，學(xué)院全額資助版面費(fèi)，同時每篇獎勵2000元;被《新華文摘》全文轉(zhuǎn)載的論文每篇獎勵2000元，作論點(diǎn)轉(zhuǎn)載的每篇獎勵1000元;在各體育學(xué)院學(xué)報等國內(nèi)核心期刊上發(fā)表的論文，除學(xué)校獎勵外，學(xué)院資助一半版面費(fèi)，同時獎勵1000元;在以上核心期刊之外的核心期刊上發(fā)表的論文，每篇獎勵500元。學(xué)年審評獎學(xué)金在學(xué)科成績達(dá)標(biāo)的基礎(chǔ)上，論文發(fā)表按等級量化打分。核心期刊每篇40分，之外的省級以上期刊每篇10分。成績達(dá)標(biāo)相對容易，論文比拼是實力的挑戰(zhàn)。
2 論文寫作與發(fā)表過程中學(xué)術(shù)道德缺失
2.1 論文寫作過程學(xué)術(shù)道德缺失
學(xué)術(shù)論文寫作過程是歷練碩士生對知識的應(yīng)用，對材料加工的技巧。“在學(xué)術(shù)道德教育尚待加強(qiáng)的今天，在當(dāng)前浮躁、急功近利的學(xué)術(shù)風(fēng)氣影響下，能夠恪守學(xué)術(shù)道德要求的碩士生乃至導(dǎo)師越來越少了。”[3]此外，就業(yè)壓力的不斷增大也讓大部分研究生導(dǎo)師放松了對學(xué)生的要求，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)術(shù)論文寫作的過程中沒有嚴(yán)格要求自己，抄襲現(xiàn)象泛濫。把研究過程簡化成“復(fù)制――粘貼”。“就目前社會大環(huán)境而言，社會充斥著功利化思想，面臨著誠信危機(jī)，浮躁情緒嚴(yán)重;就學(xué)術(shù)小環(huán)境而言，求真務(wù)實的科學(xué)精神不斷受到?jīng)_擊，學(xué)術(shù)研究中的浮躁、急功近利思想擴(kuò)大化，學(xué)術(shù)造假行為時有發(fā)生。”[4]這些因素?zé)o疑會對碩士生學(xué)術(shù)道德品質(zhì)的形成與發(fā)展產(chǎn)生種種不利影響，一步步吞噬他們的學(xué)術(shù)道德因子。近年來，碩士生畢業(yè)論文檢測時因抄襲成分超過30%而不通過的比例直線上升。
2.2 論文發(fā)表過程中的道德缺失
為了完成任務(wù)或出名，部分學(xué)生不珍惜道德底線，占著相對優(yōu)裕的經(jīng)濟(jì)條件，找代理機(jī)構(gòu)、老師或有關(guān)系的學(xué)生代寫畢業(yè)論文。今天，代發(fā)論文成了經(jīng)濟(jì)市場的組成部分，網(wǎng)絡(luò)上、校園里到處廣而告之，其承諾可以完全滿足一些體育在讀碩士生刻骨銘心且糾結(jié)的問題。“錢能解決的問題不構(gòu)成問題”成了至理名言在大學(xué)里流傳。學(xué)術(shù)氛圍變壞，學(xué)術(shù)道德教育迫在眉睫。有甚者在論文寫作、發(fā)表過程中搭進(jìn)個人的情感，游戲了人生，折損了整個學(xué)術(shù)界的道德生態(tài)。
3 反思
在讀體育碩士生應(yīng)當(dāng)時刻保持清醒的頭腦，經(jīng)得起外界的誘惑，加強(qiáng)自身的學(xué)術(shù)道德建設(shè)，正確對待學(xué)習(xí)的目的。要腳踏實地，在有限的時間里去努力實踐。要權(quán)衡個人得失，有些東西失去了可以找回來，而道德與誠信一旦失去永無彌補(bǔ)的良方。
3.1正確理解相關(guān)的學(xué)校獎勵制度
充分發(fā)揮主觀能動性，努力了就是充實。不能苛求某種東西而扭曲生活的常態(tài)，損壞人格尊嚴(yán)。學(xué)會定位目標(biāo)、言行一致，行動是通往成功的橋梁。相信有付出就有收獲，不投機(jī)取巧，在學(xué)術(shù)研究實踐過程里領(lǐng)略它的魅力與風(fēng)采。
3.2 培養(yǎng)碩士生學(xué)術(shù)道德品質(zhì)
“過硬的專業(yè)知識和教學(xué)能力無疑是取得學(xué)術(shù)成功必不可缺少的兩個條件，但除此之外，還有一種素質(zhì)，用一個適當(dāng)?shù)脑~來形容的話，即學(xué)術(shù)道德，這是必不可少的。”[5]
首先，求真務(wù)實的品質(zhì)。在做學(xué)術(shù)時尊重事物的性質(zhì)、規(guī)律和道理。面對茫茫宇宙，渺小的我們以務(wù)實的態(tài)度，通過點(diǎn)滴積累，掌握扎實的基礎(chǔ)知識，面向事物本身，不斷地探究和追尋。
其次，人文與人道的品質(zhì)?？茖W(xué)研究鼓勵自由探索，但都不能沒有科學(xué)倫理的規(guī)范。做科學(xué)研究的人一定要守住科學(xué)倫理道德底線，絕對不能為了某些私利而危害人類健康和公共安全。如果研究的成果是為人類所用，至少應(yīng)遵守兩點(diǎn)：一是研究本身不能弄虛作假;二是成果的使用不能危害人類和自然生態(tài)。
再次，虛心與理性的品質(zhì)。認(rèn)真學(xué)習(xí)別人、接受別人的觀點(diǎn)和成果，不迷信、不盲從。科學(xué)之所以能被普遍地理解，就是因為它是合乎理性的。從這一點(diǎn)說，科學(xué)探索是理性的活動，科學(xué)事業(yè)是理性的事業(yè)。
第四、尊重與自信的品質(zhì)。做到重視、信任和高度關(guān)注，不干涉、不侵犯，相信自己。在研究生涯中，遵循客觀規(guī)律，樹立克服困難的信心，克服急躁、求快、淺嘗欲止的心態(tài)，要有持之以恒的決心。在發(fā)表自己研究成果時，努力克服膽怯、擔(dān)憂不被接受的擔(dān)心。
第五、探索與創(chuàng)新的品質(zhì)。突破思維上的定勢，不拘泥于已有的結(jié)論，敢于懷疑、敢于探索、敢于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)，用各種方式去認(rèn)識和把握世界。
第六、勤奮與淡泊的品質(zhì)。踏踏實實做學(xué)問，甘坐冷板凳，反對學(xué)術(shù)浮躁。正視學(xué)術(shù)困難，有正確對待學(xué)術(shù)成就的態(tài)度和心境。
第七、奉獻(xiàn)與實踐的品質(zhì)。不計較個人得失，做好自己能完成的事情，淡泊名利，不斷追求真理。面對實際，勤于作為。實踐是奉獻(xiàn)精神的載體，沒有實踐，奉獻(xiàn)僅是一種良好愿望，不能落到實處。
參考文獻(xiàn)：
[1]云南師范大學(xué)文件：體育學(xué)院碩士研究生管理文件匯編[M].云南師范大學(xué)出版社，2012：28.
[2]云南師范大學(xué)體育學(xué)院：體育教育訓(xùn)練學(xué)專業(yè)碩士學(xué)位研究生培養(yǎng)方案[M].云南師范大學(xué)出版社2012：30.
[3]黃富峰、宗傳軍、馬曉輝.研究生學(xué)術(shù)道德教育研究[M].北京：中國社會科學(xué)出版社，2011：3.
[4]吳月輝.科學(xué)倫理不可或缺[N].人民日報2001.8.5.
[5]德里克.博克.走出象牙塔――現(xiàn)代大學(xué)的社會責(zé)任[M].浙江教育出版社，2001：13
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