教育財會學術論文

教育財會學術論文

　　隨著社會經濟的不斷發(fā)展，職業(yè)學校的財會教育與素質教育進行接軌是勢在必行的，下面是由學習啦小編整理的教育財會學術論文，謝謝你的閱讀。

　　教育財會學術論文篇一

　　財會教學與素質教育

　　摘要：隨著社會經濟的不斷發(fā)展，職業(yè)學校的財會教學與素質教育進行接軌是勢在必行的，作為社會和國家初級、中級專業(yè)技能人才培養(yǎng)的搖籃，職業(yè)教師應該把素質教育的真正內涵和特征進行領悟和研究，并明確自己的教學目標，將教學方法和教學理念進行革新，從而達到財會教學和素質教育的有機結合的目標，培養(yǎng)新型的財會人才。

　　關鍵詞：財會教學 職業(yè)學校 素質教育

　　現(xiàn)代社會是經濟全面發(fā)展的社會，財會人員對于這個經濟時代來說是一個國家重要的財富力量，有人曾說過“經濟越發(fā)展，會計越重要”，這句話充分揭示了財會人才對于社會經濟的重要性。職業(yè)學校作為一個國家初級、中級專業(yè)化人才的搖籃，占據著我國的財會人才輸送領域的重要位置。如何能夠培養(yǎng)出新時代所需要的全方位發(fā)展、綜合素質強的新型財會人才，是中職院校需要解決的問題。實行素質教育就是一個很好的方式，這要求教師摒棄傳統(tǒng)的應試教育的模式和觀念，正確認識自己在以往教學中所存在的問題，探求并實行有效的素質教育方式。

　　一、素質教育的概述

　　素質教育原本是針對我國原有的應試教育提出來的，它的原本意圖是要改變以往的只根據考試、升學的需要來進行片面單一的純書本知識的教學，而是要著眼于學生的綜合素質和全方位的能力培養(yǎng)。

　　二、財會教學與素質教育結合的必要性

　　(一)素質教育有助于財會人員職業(yè)素質的養(yǎng)成

　　良好的職業(yè)素質對于一個財會人才來說是必須具備的，也是職業(yè)財會教育必須讓學生培養(yǎng)的一種素質。財會人員的職業(yè)素質最主要的一方面是其道德素質，它是保證會計信息決策有用性的關鍵因素。因此，在財會教學中一定要對學生進行職業(yè)素質的培養(yǎng)，這也是素質教育的一種表現(xiàn)形式，是死記硬背的應試教育所不能夠完成的教學目標。因此，我們可以說實行素質教育可以幫助財會教學培養(yǎng)學生的職業(yè)素質。

　　(二)素質教育有利于財會學生順利就業(yè)

　　現(xiàn)代的社會是經濟高速發(fā)展的社會，我國的國民經濟處在新舊產業(yè)、新舊技術的不斷更替之中，社會對于人才的要求越來越高，尤其是對財會人員。財會人員作為國家經濟的直接面對者，應該具備更高的職業(yè)素質和更完備的工作能力，尤其是我國現(xiàn)在在國際市場上扮演著越來越重要的角色，會計規(guī)范體系的統(tǒng)一、會計組織機構的健全、會計計量理論的重塑以及會計市場的開放等都對會計人員提出了更高的要求，這也對進行財會教育的院校提出了更高的教育要求。為了適應社會對人才的要求，中職院校應該全面的落實素質教育，改變傳統(tǒng)的教育理念和教育模式，為培養(yǎng)高素質、多能力的財會人員做努力。只有在素質教育之下培養(yǎng)出來的財會人員才能夠適應時代和社會的發(fā)展，才能夠符合時代和社會的要求，才可以在激烈的就業(yè)競爭中順利的找到工作。

　　三、財會教學實施素質教育的方法

　　(一)從教學內容上進行改革

　　財會教學要想實行素質教育，首先應該從教學內容上進行改革，將以往的僅依靠課本上的死知識來支撐整個教學的形式加以轉變，重點培養(yǎng)學生的職業(yè)素質和主人翁的精神。這主要是由于素質教育的要求決定的，也是由現(xiàn)代的社會和企業(yè)對于新型的財會人才的要求決定的。財會人員的職業(yè)素質直接關系到其在工作中能力的發(fā)揮和價值的體現(xiàn)，關系到國家的財務制度是否健康、財政政策是否能夠貫徹落實，更關系到國家的財產和資金能否得到充分的發(fā)揮和利用。所以，老師在進行財會知識的教學中，應該適當?shù)臐B透一些實際生活中有關財會人員職業(yè)道德素質的例子，讓學生分析探討錯與對，并找出錯誤的原因以及解決的辦法，以給學生現(xiàn)實的警戒。

　　(二)從教學觀念上進行改革

　　素質教育要求學生具有一定的發(fā)散性的思維，更要有創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識，因此，要求老師在進行教學時改變教學觀念和教學思路，著重培養(yǎng)學生這種能力。在財會教學中，老師可以利用生動的多媒體的教學方法，也可以通過設置問題的方式來鼓勵學生進行獨立的思考，以及團隊協(xié)作來解決問題。在這一過程中，老師應該對學生進行方向上的點撥，引導學生推陳出新、發(fā)揮聯(lián)想思維，從而對一個舊知識和舊問題提出新的見解和方法。例如，在講解會計等式的時候，老師可以進行這樣的提問，“會計等式是資產=負債+所有者權益，能不能寫成負債+所有者權益=資產?為什么呢?”這個問題一旦提出，學生會就會明白會計等式是和數(shù)學公式不同的，加深了學生對知識的理解和掌握，也鍛煉了學生獨立思考的能力。

　　(三)從教學方式上進行改革

　　素質教育要求財會學生能夠有很好的動手實踐的能力，而不是只會“紙上談兵”，因此，要求教師在教學方式上進行改革，加強學生的實踐教學，培養(yǎng)學生的專業(yè)操作技能。因為職業(yè)學校的學生，在畢業(yè)以后要直接參加工作，工作的地方基本都是基層單位或者是單位中的第一線上，從事的基本是操作性和指令性的工作，這就對學生的實踐能力有了很高的要求，而這種實踐能力一定要從學校培養(yǎng)起來才可以讓學生在就業(yè)時有所優(yōu)勢。傳統(tǒng)的教學方式是填鴨式的，學生只能通過聽和記來領悟知識，缺少了動手操作的機會，因此老師必須要加強課堂上的實踐環(huán)節(jié)。學?？梢蚤_設一些實訓教學的課程，讓學生身臨其境的感受會計工作的難度和要求。這種實訓訓練應該分為單項訓練和綜合訓練，在老師的有計劃有目的的設計下，進行循序漸進的綜合練習。

　　總之，素質教育是當今社會對于人才培養(yǎng)學校提出的要求，財會教學更要與素質教育相結合，只有這樣才能夠培養(yǎng)出適應時代發(fā)展和符合社會要求的財會人才，這也是關系到我國財政經濟事業(yè)的大事情。

　　參考文獻：

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