快速發(fā)表課外科技活動學術論文

　　大學生課外科技活動是學生群體運用所學的知識和技能，在課外從事學習、研討、實踐、創(chuàng)造的活動，下面小編給大家分享一些快速發(fā)表課外科技活動學術論文，大家快來跟小編一起欣賞吧。

　　快速發(fā)表課外科技活動學術論文篇一

　　山區(qū)中學的生物課外科技活動

　　(張慶勉 浙江省泰順縣第一中學)

　　因地制宜地開展生物課外科技活動，是實施全面 發(fā)展 教育的重要途徑，是中學生物學教學的重要任務。在 山區(qū)中學開展生物課外科技活動，旨在啟發(fā)青少年認識生物科學與人類生活和生產的關系，學習科學研究方法 ，掌握一兩項實用技術，了解家鄉(xiāng)的生物資源和生態(tài) 環(huán)境以及發(fā)展 經濟的資源優(yōu)勢，增進熱愛家鄉(xiāng)的情感，為 家鄉(xiāng)的經濟建設和 社會發(fā)展作出貢獻。

　　一、生物課外科技活動的作用

　　課堂教學是面向全班學生，是按統(tǒng)一的教學要求，教學內容、教學方法、教學進度進行教學的，是同步化 、標準化的教學。課外科技活動是在課余時間根據學生特點、學校師資和物質條件，為學生開展的有目的、有 計劃和有 組織的教育教學活動。其作用：

　　1.擴大視野，激發(fā)興趣，增強學習的積極性和主動性。

　　教育 心理學研究表明：人的認識活動總是和情感緊密 聯(lián)系的，是在情感的推動下進行的。豐富多彩的生物 課外科技活動符合學生的生理和心理成長規(guī)律，擴大知識視野，激發(fā)求知興趣，增強學習生物學的積極性和主 動性。

　　2.提供機會，培養(yǎng)特長，利于因材施教和培養(yǎng)人才。

　　每個學生都有自己的興趣，愛好和專長。課外科技活動為他們發(fā)展自己的愛好和特長提供了機會，通過發(fā) 現(xiàn)、探索和解決一些生物學問題，了解生物科學在人類生存和發(fā)展以及現(xiàn)代化建設中的使用，有助于學生的興 趣、愛好升華為理想和志向，有利于因材施教和培養(yǎng)生物科學的后備人才。

　　3.豐富感知，促進課堂教學，提高教學質量。

　　教育心 理學的研究表明：具體的東西比抽象的東西容易被感知，人獲得知識是通過各種感覺器官來感知的 ，使用的感官越多收獲也越大。學生在課外活動中所觀察、體驗到的生物學知識，是課堂學習新知識的基礎， 有助于對新知識的理解掌握;同時也可以把課堂中學到的知識技能用于 實踐，促進課堂教學與課外活動的相互 滲透、補充，有利于提高教學質量。

　　4.開發(fā)智力，培養(yǎng)能力，提高智能水平。

　　課外科技活動具有很強的社會性和實踐性，能提供科學實驗的機會，有利于培養(yǎng)學生的觀察能力、想象能 力、思維能力、實驗操作能力和創(chuàng)造能力。

　　5.有利于思想教育，促進學生身心健康和全面發(fā)展。

　　青少年正處于身心快速增長期，需要健康的精神生活和體力鍛煉。課外科技活動正是豐富學生精神生活、 進行身體鍛煉的有效途徑。也使學生得到辯證唯物主義、集體主義的教育，陶冶他們愛自然、愛科學、愛祖國 、愛勞動的思想情操，樹立關心生態(tài)環(huán)境等的思想，促進學生全面發(fā)展和個性培養(yǎng)。

　　6.技術培訓，促進生物學教學為當地經濟建設服務。

　　生物課外科技活動可以培養(yǎng)學生對農、林、牧、副、漁多方面的興趣，掌握一兩項農村實用技術，使他們 具有一定的 農業(yè)生產的技術和能力，了解家鄉(xiāng)生物資源和生態(tài)環(huán)境及發(fā)展經濟的資源優(yōu)勢，促進科技興農，推 進生物教學為當地經濟建設服務。

　　二、生物課外科技活動的組織原則

　　課外科技活動不同于課堂教學，其基本特點是學生有參加活動的自主性和選擇性;活動內容有廣泛性、伸 縮性和趣味性;活動方式有多樣性和靈活性;活動的進行有開發(fā)性和實踐性。這些特點決定了課外活動組織的 原則是：

　　1.堅持學生自愿參加的原則。

　　學生可以根據個人的興趣、愛好和特長，自愿選擇參加活動，這樣有利于調動學生參加課外科技活動的自 覺性、積極性和主動性，有助于因材施教。

　　2.堅持全面發(fā)展的原則。

　　在課外科技活動中，既要發(fā)展學生的興趣和特長、增長知識和智能，又要使學生在德、智、體、美、勞各 方面都得到發(fā)展，同時還要特別注意教育學生立志為祖國獻身、養(yǎng)成高尚的道德品質，鍛煉堅毅、頑強的意志 與性格。

　　3.堅持為當地經濟建設服務的原則。

　　通過課外科技活動使學生掌握一兩項實用技術，了解當地生物資源和生態(tài)環(huán)境及經濟發(fā)展的資源優(yōu)勢，為 當地經濟建設服務。

　　4.堅持培養(yǎng)學生科學素質和創(chuàng)造才能的原則。

　　通過課外科技活動培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度，嚴謹細致的科學作風和百折不撓勇攀高峰的科學精神， 培養(yǎng)學生觀察能力、想象能力、思維能力、創(chuàng)造能力等。

　　三、生物課外科技活動的基本內容

　　根據山區(qū)經濟建設、社會發(fā)展、學生特點和學校師資及物質條件等，活動的內容主要有：

　　1.農業(yè)科技活動 培養(yǎng)學生對農、林、牧、副、漁多方面的興趣，掌握一些農業(yè)生產的技術，使他們具 有一定的農村實際 工作的技能。諸如作物栽培、蔬菜栽培、果樹栽培、林木栽培、花卉栽培、食用菌栽培、畜 禽養(yǎng)殖、水產養(yǎng)殖、特種動物養(yǎng)殖、農產品加工、動植物馴化、生物防治等。

　　2.科學小實驗 培養(yǎng)學生進行簡單生物實驗的科研能力，嚴謹的科學態(tài)度和獨立工作的能力，諸如種子 萌發(fā)率的測定、生長素在扦插中的作用、花粉萌發(fā)觀察、蛙胚胎發(fā)育觀察、渦蟲再生實驗、胃液消化作用等。

　　3.生物資源和生態(tài)環(huán)境調查 掌握生物資源和生態(tài)環(huán)境調查的方法，了解家鄉(xiāng)生物資源和生態(tài)環(huán)境及發(fā) 展經濟的資源優(yōu)勢。諸如動植物標本采集制作、生物形態(tài)結構和生理機能及對環(huán)境適應的觀察、生物資源和生 態(tài)環(huán)境調查、害蟲害獸和防治、益蟲益鳥益獸的保護、生物資源綜合開發(fā)利用以及科技小 論文的撰寫等。

　　4.調查、訪問、參觀、遠足等社會實踐活動 幫助學生了解鄉(xiāng)情，增進熱愛家鄉(xiāng)的情感，諸如人口問題 調查、糧食問題調查、耕地問題調查、農業(yè)專業(yè)戶和生態(tài)村參觀、自然保護區(qū)參觀和調查等。

　　5.知識講座、圖片展覽、知識競賽等活動 在課外面向全體學生的活動，有助于豐富知識、開闊眼界、 激發(fā)興趣、提高生物學素質，諸如生物科學與人類生存發(fā)展的關系、鄉(xiāng)土生物資源的保護開發(fā)利用、人口與計 劃生育等知識講座、珍稀動植物圖片展覽、生物知識競賽等。

　　四、我校生物課外科技活動的實踐

　　我縣地處浙南山區(qū)，地形復雜，氣候溫暖濕潤，雨量充沛，水熱條件優(yōu)越，境內動植物資源豐富。

　　1.結合校園綠化開展花木栽培等課外科技活動，美化校園，陶冶情操。自1984年以來，在初中段成 立花木栽培小組，開展花木栽培、 管理、繁殖等活動，同時滲透作物、蔬菜、林木栽培技術。介紹校園常見的 花木的分類和識別方法，給校園內的花木掛上名稱牌;介紹常見花木的栽培和管理技術及嫁接、壓條、扦插、 分株等繁殖技術，通過教師的示范和學生的實踐，使學生掌握一些花木的栽培和繁殖技術;結合花木栽培進行 野生花木的栽培馴化，較成功的有腎蕨、浙江紅山茶、泰順杜鵑等。

　　2.利用校園及附近的農田山地、溪流池塘進行生物資源和生態(tài)環(huán)境調查，采集制作動植物標本，撰寫小 論文。幾年來我們共采集制作動植物標本1000多份，撰寫的小論文有《校園植物群落區(qū)系組成》、《泰順 野生杜鵑花資源及引種馴化》等。

　　3.結合課堂教學開展生物小實驗，培養(yǎng)學生簡單科學研究的能力，對生物知識進行驗證，如結合植物激 素教學對生長素作用進行驗證;結合再生教學進行渦蟲再生能力實驗;結合種子萌發(fā)教學進行種子萌發(fā)率測定 ;結合動物個體發(fā)育進行蛙個體發(fā)育過程的觀察等。

　　4.結合勞動技術課教學開展生物科技活動，使學生掌握一些實用技術，培養(yǎng)勞動觀點、習慣、技能，如 花木栽培、作物栽培、蔬菜栽培、果樹栽培、林木栽培、食用菌栽培的教學及實踐，畜禽養(yǎng)殖、水產養(yǎng)殖的教 學與實踐，農副產品加工技術等。

　　5.結合當地經濟開發(fā)進行社會調查和社會實踐，學習農業(yè)生產技術，了解農業(yè)生產狀況，調查人口、耕 地、糧食狀況，提出發(fā)展經濟的一些建議。撰寫的小論文獲獎的有《從泰順縣人口、耕地、糧食發(fā)展情況談計 劃生育的重要性》、《泰順縣人口發(fā)展情況及實行計劃生育十一年的實效》等。

　　6.利用愛鳥周、環(huán)境日、地球日、無煙日、計劃生育宣傳月、野生動物保護宣傳月等活動舉辦知識講座 和黑板報、壁報、圖片展覽以及知識競賽，擴大知識視野，提高生物學素質。

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