體育心理學(xué)探析論文

體育心理學(xué)探析論文

　　體育心理學(xué)促進(jìn)了體育教育研究和學(xué)科建設(shè)的發(fā)展，也為體育的心理素質(zhì)教育提供了心理科學(xué)根據(jù)，著力于體育教育的實踐服務(wù)。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的體育心理學(xué)探析論文，希望大家喜歡!

　　體育心理學(xué)探析論文篇一

　　《教育學(xué)心理學(xué)與體育的有效結(jié)合》

　　摘要：在體育教學(xué)中實踐教育學(xué)、心理學(xué)與體育的有機結(jié)合，能夠不斷豐富教學(xué)內(nèi)容和手段，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。這是一個很好的研究課題，更是一個正確的發(fā)展方向。

　　關(guān)鍵詞：教育學(xué);心理學(xué);體育;興趣;主導(dǎo)作用

　　體育是一門科學(xué)，是學(xué)校教育的重要組成部分，體育教師是促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展，增強學(xué)生體質(zhì)的組織者和倡導(dǎo)者。如何運用教育學(xué)原則和心理學(xué)觀點指導(dǎo)教學(xué)實踐，是每個體育教師探索的重要課題。教育學(xué)和心理學(xué)為研究如何培養(yǎng)人提供了科學(xué)的依據(jù)，體育教學(xué)必須遵循科學(xué)規(guī)律才能取得理想的效果。

　　教育學(xué)和心理學(xué)與體育的有效結(jié)合會有多方面的意義。筆者認(rèn)為，可以從下列五點作重點討論。

　　一、掌握學(xué)生認(rèn)識活動的基本環(huán)節(jié)。有的放矢地傳授知識

　　教育學(xué)告訴我們要想把知識和技能技巧傳授給學(xué)生，必須掌握學(xué)生認(rèn)識活動的基本環(huán)節(jié)，才能把知識和運動技術(shù)傳授給學(xué)生。

　　教育學(xué)認(rèn)為，學(xué)生認(rèn)識活動的基本環(huán)節(jié)有以下幾點：

　　(一)感知教材形成表象，提高學(xué)生的觀察能力

　　教學(xué)的實踐清楚的揭示了教學(xué)三要素(教師，知識能力，學(xué)生)之間的函數(shù)關(guān)系，即知識技能是常數(shù)，教師是因變量，教法是變異系數(shù)，學(xué)生是自變量。在教學(xué)中最活躍因素是學(xué)生，最積極的因素是教法，教師要用合理的新鮮教學(xué)方法和準(zhǔn)確、優(yōu)美、大方的示范動作去感染學(xué)生，使其獲得感性認(rèn)識，產(chǎn)生清晰的表象，喚起他們的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中，教師要注意倡導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)的對象進(jìn)行周密的觀察，并培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，在腦海里形成正確的表象。

　　(二)理解教材，提高學(xué)生的思維能力

　　教學(xué)通過反復(fù)的練習(xí)使學(xué)生理解教材，這個過程是個復(fù)雜的思維過程，它要求學(xué)生在動作和要領(lǐng)之間產(chǎn)生緊密的聯(lián)系，即做著動作想要領(lǐng)，根據(jù)要領(lǐng)做動作，教學(xué)中教師要經(jīng)常運用比較分析和綜合等邏輯思維方法，幫助學(xué)生反復(fù)練習(xí)，形成概念，提高思維能力和完成動作的能力。

　　(三)鞏固知識，提高學(xué)生的記憶力

　　知識的鞏固是貫穿教學(xué)過程始終的，學(xué)生對教材和動作的感知理解，對知識的實際運用都對知識的鞏固起著重要作用，要鞏固所學(xué)的知識，必須反復(fù)的練習(xí)，多次的實踐，方可隨心所欲，才能達(dá)到動作自動化，因而增強和發(fā)展記憶能力。

　　(四)運用知識，提高學(xué)生的綜合能力

　　掌握知識的最終目的在于運用，學(xué)生運用知識形成技能技巧主要是通過教學(xué)實踐，學(xué)生運用知識的能力就是在反復(fù)練習(xí)中，從最初的不會，不準(zhǔn)確，不熟練達(dá)到比較會，比較熟練，比較準(zhǔn)確，逐步的發(fā)展和完善起來的。但是，為了使學(xué)生順利的掌握動作技巧，不僅要注意練習(xí)的數(shù)量，而且要提高練習(xí)的質(zhì)量，改進(jìn)練習(xí)的方法，要使學(xué)生明確練習(xí)的目的和要求，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，調(diào)動他們練習(xí)的積極性，提高他們各種活動的適應(yīng)能力。

　　從上面的分析可以得出：學(xué)生掌握運動技能和運動技巧，需要經(jīng)歷幾個教學(xué)階段，各階段有各自的任務(wù)，它們既相互區(qū)別又相互聯(lián)系，體育教師應(yīng)該把這些教學(xué)的一般規(guī)律和體育教學(xué)具體實踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到掌握知識的目的。

　　二、啟迪學(xué)生的情感，培養(yǎng)學(xué)生的興趣

　　(一)結(jié)合正反典型事例，指出重視身體鍛煉的重要性

　　在思想和學(xué)習(xí)目的教育中，總是講些大道理，學(xué)生是不樂意接受的，或產(chǎn)生反感心理，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對體育不重視而進(jìn)行思想教育時，可以結(jié)合正反典型事例，指出重視鍛煉身體的重要性。例如：近代科學(xué)巨匠愛因斯坦，即愛動腦又愛文體活動，創(chuàng)立了“相對論”的學(xué)說;我國數(shù)學(xué)家張廣厚，剛進(jìn)北大時，身體很差，由于不注意鍛煉身體，不到半年身體就垮了，后來由于經(jīng)常鍛煉，體質(zhì)由弱變強，有了強壯的身體作保證，從而學(xué)習(xí)效率越來越高，畢業(yè)后仍然堅持不懈地鍛煉身體，最后登上了數(shù)學(xué)領(lǐng)域的高峰，成為聞名中外的數(shù)學(xué)家;還有我國跨欄選手劉翔，從小立志，勤奮好問，勇于參加各種運動，善于參加體育鍛煉，在攻克跨欄技術(shù)方面付出了許多，換來的是豐碩的成果，是奧運會的金牌，是中國人民的驕傲。用這些典型的例子啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用本校和其他學(xué)校鍛煉身體的先進(jìn)典型來激發(fā)大家，學(xué)生感到親切可信，教育效果更佳。

　　(二)教法的選擇要符合教育規(guī)律，適合學(xué)生的心理特點

　　教學(xué)是認(rèn)識與實踐相結(jié)合的一個完整的過程，在這一過程中表現(xiàn)出特有的規(guī)律，體育教師應(yīng)該根據(jù)這一規(guī)律和學(xué)生心理特點選用合理的教法，并不斷探索和改進(jìn)教法，一般應(yīng)該考慮如下五點：1.要了解學(xué)生的機能狀態(tài)。2.教學(xué)任務(wù)的確立要依照教學(xué)大綱和依照學(xué)生的身體素質(zhì)水平。3.教學(xué)方法的選擇要推敲學(xué)生的接受能力的高低。4.要適合學(xué)生的特點。5.要有新的知識、新的方法和新的手段?？傊?，只有了解學(xué)生才能掌握適宜的尺度，才能調(diào)動學(xué)生的積極性，才能上好每一節(jié)課。

　　在教學(xué)實踐中，采取多種多樣的、行之有效的教法和措施，目的是使學(xué)生掌握和懂得怎樣去練習(xí)，怎樣用科學(xué)的方法引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、激發(fā)他們積極鍛煉身體的自覺性。

　　興趣在人的一生中起著重大的作用，它是獲得知識、開闊眼界、豐富心理生活的巨大動力，符合興趣的工作容易實現(xiàn)而且效率極高，相反被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)會扼殺學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識的積極性。因此，體育教師要懂得研究學(xué)生心理，要善于激發(fā)、培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之引起學(xué)習(xí)動機產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力，從而對所學(xué)的體育項目由無趣到有趣，由有趣到樂趣，由樂趣到志趣。這樣才能有效地促使學(xué)生掌握體育知識和技能技巧，達(dá)到鍛煉身體增強體質(zhì)之目的。

　　例如，在跨欄教學(xué)中，根據(jù)其動作復(fù)雜、難度較大的特點，可以采用如下幾種教法：

　　1.分解教學(xué)和完整教學(xué)相結(jié)合。將跨欄步技術(shù)的兩個主要部分，即起跨腿和擺動腿技術(shù)分開教學(xué)，使學(xué)生清楚兩腿的分別動作結(jié)構(gòu)和基本要領(lǐng)，分階段地集中注意力去練習(xí)某單個動作，主攻方向單一，避免了顧此失彼的現(xiàn)象，同時強調(diào)分別教學(xué)的目的在于更快更好地完成完整動作，在反復(fù)練習(xí)中，老師必須注意分解動作間的有機聯(lián)系，必須與完整教學(xué)緊密結(jié)合，也就是說，分解動作形成正確定型之后，主攻方向應(yīng)改為完整教學(xué)。

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