大學生心理壓力調(diào)查論文(2)
大學生心理壓力調(diào)查論文
大學生心理壓力調(diào)查論文篇二
《女大學生就業(yè)心理壓力體驗的調(diào)查研究》
摘要：以天津市普通高校女大學生為研究對象，對45名女大學生的就業(yè)心理壓力體驗進行了調(diào)查研究。結果發(fā)現(xiàn)：求職中的女大學生在焦慮感、無助感、疲憊感等方面的主觀情緒體驗值較高;在軀體化癥狀上，求職中的女大學生較明顯感受到了睡眠質(zhì)量的下降;在行為表現(xiàn)上，當代女大學生能夠用正確的方式減輕自身壓力。
關鍵詞：女大學生;心理壓力
一、引言
心理壓力感主要是指個體在面對生活中的各種事件、突發(fā)創(chuàng)傷性體驗、慢性緊張(工作壓力、家庭關系緊張)等壓力源時所產(chǎn)生的心理緊張狀態(tài)。根據(jù)Lazarus(1984)認知-交互作用的觀點：壓力也稱為應激，是一個人對某種壓力源是否構成壓力以及自己應對壓力源能力的評估，當個體認知評價后身心感到威脅時就產(chǎn)生了壓力。壓力的來源，主要來自于三個方面：外部物質(zhì)環(huán)境、個體體內(nèi)環(huán)境以及心理社會環(huán)境。以往的研究顯示，大學生的心理壓力感主要來源于心理社會環(huán)境，其中包括職業(yè)問題、學業(yè)問題、戀愛婚姻及家庭問題等。
近年來，隨著高等教育的普及和高校擴招，大學教育正在從精英教育向大眾教育轉(zhuǎn)型。雙向選擇、自主擇業(yè)為大學生提供了機會的同時也使其面臨嚴峻的挑戰(zhàn)。由于歷史、現(xiàn)實等因素，女大學生的就業(yè)呈現(xiàn)出“兩低三高”狀況：1.就業(yè)率低。與同等學歷、同樣年齡的男性相比，女大學生的就業(yè)更加困難;2.就業(yè)層次低。由于女性不斷降低自己的就業(yè)質(zhì)量，兩性就業(yè)率的差異隨時間而減小。3.用人單位錄用標準高。同樣的職位，企業(yè)在錄用女性時往往會抬高包括學歷、能力、身體素質(zhì)、容貌體態(tài)等方面的錄用標準。4.就業(yè)成本高。女性需要在外部條件上投入更多的金錢以迎合企業(yè)的高標準。5.就業(yè)依賴性高。女性在就業(yè)中對學校、家人、朋友的依賴性較高。通過以上分析可知，在當今激烈的職業(yè)競爭中，女性處于相對劣勢的位置。面對激烈的社會競爭情境、難以扭轉(zhuǎn)的社會成見，以及女性生理、心理的特殊性，女大學生在從學校到社會的轉(zhuǎn)變階段很容易產(chǎn)生心理壓力感。
以往對就業(yè)壓力的研究主集中在壓力源與壓力體驗兩方面。朱鯤鵬等人(2006)通過對安徽省高校學生的問卷調(diào)查研究，比較分析了大學生就業(yè)壓力的6個來源。周東斌等人(2005)通過大學生就業(yè)壓力的心理癥狀問卷發(fā)現(xiàn)大學生在6個方面的就業(yè)壓力心理感受。張麗錦等人(2007)編制了大學畢業(yè)班學生就業(yè)壓力問卷，將壓力表現(xiàn)分解為心理體驗、就業(yè)情緒困擾、生理反應以及行為表現(xiàn)四個因素。在閱讀文獻后，發(fā)現(xiàn)就業(yè)心理壓力的研究存在以下問題：首先，研究對象多為大學生這個整體，以女大學生為研究對象的較少;其次，研究女大學生就業(yè)問題時，絕大多數(shù)是對現(xiàn)狀的總結歸納和定性分析，通過問卷進行定量研究的較少;再次，問卷的編制不單純針對大學生就業(yè)壓力進行測量，導致大學生就業(yè)壓力同其他社會環(huán)境壓力混淆。
據(jù)此，本文以女大學生為對象，以問卷調(diào)查為主要研究方法，以張立錦(2007)編制的大學生就業(yè)壓力問卷為參考，探討女大學生在面對就業(yè)問題時的壓力體驗。本研究分別收集了已經(jīng)找到工作與正在求職中的女大學生的相關數(shù)據(jù)，假設正在求職中的女大學生的心理壓力體驗更大。
二、問卷的編制及施測
1.問卷的編制與收集
在參閱國內(nèi)大學生就業(yè)心理壓力問題的相關研究后，分析當前大學生面對就業(yè)壓力時出現(xiàn)的心理體驗及行為。同時對女大學生進行個案訪談或發(fā)放開放式問卷(20人)收集與就業(yè)壓力相關的題目。根據(jù)以上的結果分析，將女大學生就業(yè)心理壓力量表劃分為主觀情緒體驗、軀體化癥狀和行為表現(xiàn)三個維度，形成初步的題目集合，共18題。采用5點計分法，按照與題目內(nèi)容的相符程度從1至5依次定義為很不符合、基本不符合、不確定、基本符合、非常符合。
2.被試
以天津理工大學、天津師范大學大三、大四各的在校女大學生為調(diào)查對象，共發(fā)放60份問卷，其中收回有效問卷45份。其中，已經(jīng)找到工作的女生有21人，仍在求職中的女生有25人。
三、結果
1.主觀情緒體驗
包括焦慮感、無助感、疲憊感、與希望。其中，焦慮感題目涉及到憂心忡忡、焦慮不安、生氣、壓抑等主觀體驗，共4題;無助感題目涉及無助、恐懼、依賴等主觀體驗，共3題;疲憊感題目涉及倦怠、精力渙散等主觀體驗，共2題;希望是唯一一道正性情緒題目。對已找到工作與正在求職中的女大學生的各項主觀情緒體驗值進行獨立樣本t檢驗，結果顯示，求職中的女大學生在焦慮感(t(44)=3.50，p p<0.01)、無助感(t(44)=3.10，p p<0.01)、疲憊感(t(44)=2.88，p p<0.01)這三方面的值顯著高于已找到工作的女大學生，二者在希望這一題的得分沒有顯著差異。
2.軀體化癥狀
軀體化癥狀是由于心理壓力和生活方式導致的異常生理反應。面對就業(yè)壓力時由于應激過度、心理沖突過大，挫折體驗增加，個體有時會出現(xiàn)頭痛、頭暈、口干、心慌、消化紊亂、飲食障礙、睡眠障礙等問題。本問卷抽取月經(jīng)失調(diào)、胃腸功能紊亂、睡眠質(zhì)量降低、身體素質(zhì)下降作為典型的軀體化癥狀。對已找到工作與正在求職中的女大學生的軀體化癥狀分值進行t檢驗，結果顯示，求職中的女大學生在睡眠質(zhì)量(t(44)=2.88，p p<0.05)方面的值顯著高于已找到工作的女大學生，二者在月經(jīng)失調(diào)、胃腸功能紊亂、身體素質(zhì)下降這些題的分值沒有顯著差異，且分值都較低。
3.行為表現(xiàn)
已有研究顯示，壓力造成的應激狀態(tài)會從人的行為中表現(xiàn)出來，甚至出現(xiàn)行為問題，如逃課、損壞東西、對抗、遷怒于人、拒絕交往、嗜酒等。問卷訪談和開放性問卷中的結果反映當代女大學生受過良好的教育，且中國女性更加傳統(tǒng)，重視他人對自己的評價，因此她們具有較好的自我協(xié)調(diào)能力與自我監(jiān)控能力，出現(xiàn)過激行為的情況較少。較常見的減壓行為有傾訴、逃課、茶飯不思、尋找輕松消遣等四個方面。對已找到工作與正在求職中的女大學生的軀體化癥狀分值進行t檢驗，結果顯示，二者在這些題目上的分值沒有顯著差異。且結果顯示女大學生在茶飯不思、逃課等負性行為的分值低于3，而在傾訴、尋找輕松消遣等正性減壓方式的分值高于3。
四、討論
本研究發(fā)現(xiàn)，面對就業(yè)壓力時，女大學生的就業(yè)壓力體驗主要表現(xiàn)在主觀情緒體驗上，正在求職中的女大學生比已經(jīng)找到工作的女大學生更多地體驗到焦慮、無助、疲憊等負性情緒的困擾。但二者都對未來充滿希望，都能意識到盡管現(xiàn)在就業(yè)形勢嚴峻，但將來總會慢慢好起來。這說明當代的女大學生心態(tài)較樂觀，她們能夠認識到在就業(yè)初期遇到挫折、體驗壓力是正常的，只要努力，通過經(jīng)驗的積累與磨練就可以走出困境。正是因為這種樂觀的態(tài)度與正確的觀念使女大學生在軀體化癥狀方面沒有表現(xiàn)出顯著的不適，只有在睡眠方面，正在求職的女大學生的分值低于已找到工作的女大學生。而在行為方面可以看出，當代的女大學生能夠通過正確的行為方式如與人傾訴，運動、看電視等消遣方式疏解壓力，負性行為出現(xiàn)較少。(作者單位：天津師范大學教育科學學院)
參考文獻：
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[3]張麗錦，邱桂平.大學畢業(yè)班學生就業(yè)壓力問卷的初步編制 中國學校衛(wèi)生 2007，8(28)
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[5]周東斌.大學生就業(yè)壓力與家庭關懷狀況調(diào)查[J]廣東工業(yè)大學學報 2005(3)
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